省示范課：《自己去吧》課堂實(shí)錄
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：5085
省示范課：《自己去吧》課堂實(shí)錄
葉潔蕓（有視頻錄像）
一、揭題導(dǎo)入：
（一）創(chuàng)始情境，配樂(lè)朗讀課文
師：（配樂(lè)說(shuō)）小朋友，在低低的山腳下，有一座綠油油的草坡，瞧，草坡上鮮花盛開(kāi)，多漂亮啊！清清的溪水，嘩嘩地往下流，正唱著一首動(dòng)聽(tīng)的歌兒呢。
一天早晨，鴨媽媽帶著小鴨，來(lái)到草坡上散步，小鴨子可高興了，它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你輕輕地打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師來(lái)講故事吧！
師：（教師配樂(lè)有感情地朗讀課文，配樂(lè)始終持續(xù)）
生：（捧起書(shū)本聽(tīng)老師讀課文）
師：有孩子給老師鼓掌了，謝謝大家！
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？（生：好聽(tīng)）我發(fā)現(xiàn)，好多小朋友聽(tīng)得多認(rèn)真啊！會(huì)聽(tīng)，也是一種本領(lǐng)呢。來(lái)，請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀讀這個(gè)故事的題目吧！請(qǐng)你仔細(xì)看清楚拼音。請(qǐng)你來(lái)讀。（生：自己去吧）
師：“自”是平舌音，你讀正確了，真棒。你來(lái)讀（生：自己去吧）
師：對(duì)，“吧”是輕聲，你也讀得很好。（再指名2人――我們一起讀）
（二）學(xué)生自學(xué)課文
師：小朋友，這么好聽(tīng)的故事，你們一定都想讀了，下面啊！請(qǐng)小朋友趕快來(lái)讀讀這個(gè)故事吧！請(qǐng)小朋友人坐正、書(shū)拿正、眼看正，請(qǐng)你輕輕地讀讀這個(gè)故事，把這個(gè)故事多讀幾遍，讀完后，可以把不認(rèn)識(shí)的生字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，聽(tīng)明白了嗎？（生：聽(tīng)明白了）那好，開(kāi)始吧!（學(xué)生自由讀，但比較整齊）
師：（等讀完一整段后）停，小朋友，你會(huì)自己一個(gè)人讀書(shū)嗎？那就自己一個(gè)人讀讀吧?。ㄗ杂勺x，教師巡視） 5：09
（語(yǔ)文課堂網(wǎng) www.ywkt.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址
師：（教師巡視）這個(gè)小朋友一邊圈，一遍認(rèn)，多會(huì)學(xué)習(xí)??！――你也很會(huì)學(xué)習(xí)7：00
（三）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的新詞
師：小朋友，哪些生字是你的新朋友呢，來(lái)，告訴大家。（師舉手示意）
生：讀生字“帶”
師：“帶”是你的生字（點(diǎn)課件，生字變紅），再請(qǐng)一個(gè)小朋友。
生：讀“飛翔”
師：“飛翔”是你的新朋友（點(diǎn)課件，生字變紅），小朋友，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞兒?。ㄉ猴w翔），真好，再來(lái)一遍?。ㄉ猴w翔）
師：還有嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)
生：讀“邊”，（師：哪個(gè)“邊”）“山那邊”的“邊”。
師：哦！“山那邊”的“邊”。（點(diǎn)課件，生字變紅）那你來(lái)把這句話讀讀吧！行嗎？（生讀句子）
師：真能干，請(qǐng)這個(gè)男孩子來(lái)說(shuō)。
生：“小鷹”的“鷹” （點(diǎn)課件，生字變紅）
師：（點(diǎn)課件，生字變紅），你能來(lái)讀讀這個(gè)詞兒?jiǎn)幔卡D―我們一起來(lái)讀讀吧?。ò押蟊且糇x正確），請(qǐng)這個(gè)同學(xué)說(shuō)。
生：“景”和“溪”
師：哪個(gè)“景”
生：“風(fēng)景”的景
師：（點(diǎn)課件，生字變紅），對(duì)，我們把這個(gè)詞語(yǔ)一起來(lái)讀讀，齊（生齊讀）
師：剛才你說(shuō)的是“小溪”的“溪”對(duì)嗎？（點(diǎn)課件，生字變紅）――我們也來(lái)讀讀這個(gè)詞，齊（生齊讀：小溪）
師：你想說(shuō)，你說(shuō)。
生：我認(rèn)識(shí)“不深”
師：（點(diǎn)課件，生字變紅）那你也把這句話來(lái)讀讀吧?。ㄉx不流利，教師和學(xué)生一起讀）
師：你想說(shuō)，你說(shuō)。
生：我認(rèn)識(shí)的是“好嗎”的“嗎”〕
師：對(duì)，“好嗎”的“嗎”是――輕聲（和生一起讀）――對(duì)，你來(lái)說(shuō)。
生：我的好朋友是“泳”，“游泳”的“泳”。
師：（點(diǎn)課件，生字變紅）瞧你讀得多準(zhǔn)?。∥覀円瞾?lái)讀讀這個(gè)詞，齊（生齊讀）――你說(shuō)。
師：你的新朋友還有嗎？你說(shuō)（糾正“您”，跟我讀，讀給身邊小伙伴聽(tīng)。）
10：30
（四）開(kāi)小火車(chē)再讀課文
師：我們班小朋友不認(rèn)識(shí)的新朋友還挺多的，葉老師想啊沒(méi)有關(guān)系，只要我們多讀多見(jiàn)面，慢慢地，新朋友自然就會(huì)成為老朋友的。下面，你自己再來(lái)讀一讀吧。
自己讀讀。（學(xué)生自由讀課文）
（語(yǔ)文課堂網(wǎng) www.ywkt.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址
師：小朋友，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行朗讀接力吧，請(qǐng)小朋友一人讀一句話，像接力賽一樣一個(gè)一個(gè)接著往下讀，請(qǐng)一組小朋友來(lái)讀書(shū)吧。請(qǐng)這組小朋友吧！他們要讀書(shū)了，別的小朋友要怎么辦?。繉?duì)，帶上小耳朵仔細(xì)聽(tīng)吧。請(qǐng)你開(kāi)始讀吧。
生：用開(kāi)火車(chē)的方式，進(jìn)行朗讀接力，一人讀一句。
師：真不錯(cuò)，接著往下讀。（讀得好的學(xué)生評(píng)價(jià)，有錯(cuò)誤的馬上糾正：再來(lái)一遍，別急。）
師：葉老師發(fā)現(xiàn)，讀的小朋友很認(rèn)真，聽(tīng)的小朋友更認(rèn)真。再來(lái)請(qǐng)一組小朋友吧。請(qǐng)最里面的一組小朋友吧！
生：用開(kāi)火車(chē)的方式，進(jìn)行朗讀接力，一人讀一句。
二、自由說(shuō)說(shuō)讀課文以后，你從中讀懂了什么？
師：真好??！小朋友，從上課到現(xiàn)在啊！我們一直讀故事，已經(jīng)讀了好幾遍了，葉老師發(fā)現(xiàn)小朋友的小眼睛亮亮的，讀了故事后，一定知道了很多吧，我真想聽(tīng)?。≌l(shuí)來(lái)說(shuō)。―――請(qǐng)你來(lái)說(shuō)
生：小鴨學(xué)了好多年才學(xué)會(huì)了游泳。
師：學(xué)了好多年嗎？是學(xué)了――（和生一起：幾天）。――請(qǐng)你來(lái)說(shuō)
生：小鴨本來(lái)不會(huì)游泳的，學(xué)了幾天，學(xué)會(huì)了游泳。小鷹本來(lái)不會(huì)飛翔，多練多練已經(jīng)會(huì)飛翔了。
師：是?。《嗑毝嗑氁呀?jīng)學(xué)會(huì)自己的本領(lǐng)了。――你來(lái)說(shuō)
生：我知道了，要做一件事，不是一次就可以成功的，要失敗好多次才能成功。
師：這是你的發(fā)現(xiàn)，你讀懂的，看來(lái)小朋友讀懂的可真不少。
生：我知道了，我們有自己的本領(lǐng)，如果學(xué)不會(huì)的，也不要灰心，只要勤奮苦練，必定可以成功。
師：你說(shuō)的真好?。√袅?。還有別的孩子想說(shuō)嗎？
生：我知道了故事里有小鴨和小鷹。
師：除了小鴨和小鷹，還有誰(shuí)??？（生回答）
師：對(duì)了，這個(gè)故事就是講小鴨和鴨媽媽?zhuān)→椇旺棆寢尩墓适履亍?/font>
16：09
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
師：小朋友說(shuō)得真好，說(shuō)著說(shuō)著，我們好像和鴨媽媽和小鴨一起，來(lái)到了清清的小河邊，現(xiàn)在?。∧憔褪悄侵豢蓯?ài)的小鴨，你身邊的小伙伴啊，就是鴨媽媽了，請(qǐng)你們像他們一樣（課件出示人物和對(duì)話），小伙伴相互說(shuō)說(shuō)話吧！來(lái)，說(shuō)說(shuō)話吧?。ㄍ雷杂勺x對(duì)話）
（一） 同桌分角色朗讀課文第一小節(jié)，體會(huì)各自的角色心理
1、小鴨：讀――體會(huì)角色心理活動(dòng)――再讀（加入懇求的語(yǔ)氣）――板書(shū)齊讀
師：哪一位鴨媽媽和小鴨朗讀給大家聽(tīng)??？――請(qǐng)，你們這一對(duì)吧?。ㄍ雷x）
――嗯，這只小鴨和鴨媽媽說(shuō)話真有禮貌?。∵€用上了“您”――你們來(lái)試試（同桌讀）――多好??！，請(qǐng)你們來(lái)吧?。ㄍ雷x）
師：（生讀完，教師馬上問(wèn)）小鴨小鴨，你讀得這么急，一定要媽媽帶你去嗎？自己不可以嗎？
生：自己可以，但是我怕被水淹死。
師：哦！媽媽不在，你有點(diǎn)害怕呢！――別的小鴨呢？――這只小鴨來(lái)說(shuō)
生：如果媽媽不在的話，假如大水來(lái)了，它會(huì)把我給淹死的。
師：你也離不開(kāi)媽媽。――你說(shuō)
生：媽媽不在的話，我就很害怕，萬(wàn)一我沉下去了，那可怎么辦啊？
視：你說(shuō)
生：媽媽不在的話，河里來(lái)了一條大鱷魚(yú)，要把我吃掉的。
師：哦！你們都離不開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢尣辉谏磉?，就覺(jué)得有點(diǎn)――（師和生齊說(shuō)）害怕，你快求求媽媽啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀。――請(qǐng)你來(lái)。
生：讀小鴨的話（3人）
師：讀的好極了，你來(lái)！――小鴨想請(qǐng)媽媽帶他去――游泳（板書(shū)：帶我去）――小鴨小鴨，我們一起來(lái)讀讀吧！
2、鴨媽媽?zhuān)簩W(xué)生練習(xí)讀――指名讀――體會(huì)角色的心理――體會(huì)鴨媽媽的“愛(ài)”――板書(shū)齊讀
生：讀――您帶我去游泳好嗎？
師：小溪的水不深，自己去游吧?。◣熯呑x邊加動(dòng)作）
師：老師像不像鴨媽媽啊?(生：像)
師：小朋友一定能讀得比老師還好呢，自己練一練鴨媽媽的話。
生：（自由讀）
師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)了？――請(qǐng)你吧！（生讀）
師：嗯，笑瞇瞇的，多像?。〃D―你來(lái)。（生讀，生讀錯(cuò)了，及時(shí)糾正）
師：瞧你瞧你，多像鴨媽媽??！――鴨媽媽?zhuān)▲嗊@么想去游泳，你就帶他去吧！
生：我想讓小鴨學(xué)會(huì)游泳，所以不帶他去。
師：這只鴨媽媽來(lái)說(shuō)。（生讀鴨媽媽的話）――媽媽媽媽?zhuān)阋矌▲喨ビ斡景?，好嗎?/font>
生：可是小溪的水真的不深，媽媽怎么會(huì)騙你呢？
師：對(duì)，你說(shuō)
生：（生讀鴨媽媽的話）
師：鴨媽媽?zhuān)銈兌疾粠▲喨ビ斡?，是不?ài)小鴨嗎？
生：不是，因?yàn)槿绻遗阈▲喴黄鹑ビ斡镜脑?，小鴨就不?huì)學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活。
生：因?yàn)樾▲喴呀?jīng)長(zhǎng)大了。
生：因?yàn)樾▲啿蛔约喝ビ斡镜脑挘L(zhǎng)大就沒(méi)有用處了！
生：因?yàn)轼唻寢屢憻捫▲啞?/font>
師：小朋友們說(shuō)得多好啊！是啊！鴨媽媽不是不愛(ài)自己的孩子，她想要小鴨自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)（板書(shū)：自己去）
22：15
3、師生配合讀
師：小朋友，今天的天氣真好啊?。ㄅ浔尘耙魳?lè)）鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到草坡上散步，小鴨子看到清清的小溪，可高興了，他對(duì)媽媽說(shuō)――（生讀小鴨的話）――鴨媽媽說(shuō)――（生讀鴨媽媽的話）
四、配合課中操，通過(guò)角色扮演，體會(huì)小鴨子在學(xué)習(xí)中遇到的困難
師：聽(tīng)了媽媽的話后，小鴨子拍拍翅膀，“撲通”一聲，跳下了小溪，小鴨小鴨，你害怕嗎？（生：不害怕），――多勇敢啊！――來(lái)，就讓我們站起來(lái)做做小鴨，來(lái)學(xué)習(xí)游泳吧。（課中操：讓我們，拍拍翅膀，波動(dòng)腳掌?？?，這只小鴨學(xué)得多起勁?。。?/font>
師：遇到困難了嗎？――擺動(dòng)翅膀真有意思。
師：哎呀，不好，這只小鴨嗆了好幾口水呢！你不要緊吧！（生：不要緊）
（繼續(xù)在背景音樂(lè)下，師生游泳）
師：小朋友，小鴨越游越好，越游越快，沒(méi)過(guò)幾天，小鴨――（生：學(xué)會(huì)了游泳。）
（板書(shū)：學(xué)會(huì)了）
師：學(xué)會(huì)了游泳的小鴨真開(kāi)心啊!就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，自由自在地游泳吧！
（配兒童歌曲） 24：31
師：小鴨小鴨請(qǐng)坐吧，你們通過(guò)了自己的努力，學(xué)會(huì)了游泳，開(kāi)心嗎？――是??！老師也為大家感到高興呢！
（語(yǔ)文課堂網(wǎng) www.ywkt.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址
五、小組合作，學(xué)習(xí)課文第二自然段
師：小鷹是怎么學(xué)會(huì)飛翔的呢？下面啊,就請(qǐng)小朋友三人小組，自己來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（后面始終有背景音樂(lè)）
師：三人小組該怎么學(xué)習(xí)呢？老師來(lái)幫幫你，可以一個(gè)小朋友當(dāng)（生：小鷹），一個(gè)小朋友當(dāng)（生：鷹媽媽?zhuān)?，還有一個(gè)小朋友可以讀讀作者的話，請(qǐng)小朋友先要把課文――多讀幾遍，對(duì)讀熟了，再自己練一練，好嗎，好，自己開(kāi)始吧!
（學(xué)生合作學(xué)習(xí)） 26：03
師：小朋友，看你們讀得這么有滋有味的，老師真的不忍心打斷你們了，但我急著想看你們的表現(xiàn)了，來(lái)，哪一組想露一手？――請(qǐng)，這一組吧！好嗎？
生：（后面始終有背景音樂(lè)）學(xué)生上臺(tái)表演讀2組。
師：謝謝這三個(gè)小朋友，真是太棒了！ 29:01
六、復(fù)習(xí)鞏固
1、生字――猜字游戲
師：小朋友，剛才啊大家的表現(xiàn)都很好，現(xiàn)在，就讓我們來(lái)做一個(gè)，有趣的猜字游戲，好嗎？
生：好! （后面始終有背景音樂(lè)）
師：讓他猜一個(gè)，這個(gè)字吧！
生：是不是“嗎”？――不是“嗎”！――是不是“會(huì)”――不是“會(huì)”！――是不是“己”――對(duì)對(duì)對(duì)，就是“己”（猜三組）
2、識(shí)字句式游戲－－給小動(dòng)物找家
師：小朋友，猜字游戲多有趣啊！有幾個(gè)小動(dòng)物，找不到自己家了，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們來(lái)找找家，好嗎？――輕輕地拿出作業(yè)紙，自己做一做吧！（背景音樂(lè)關(guān)）
32：00
師：（校對(duì)作業(yè)，句子中有部分用拼音代替，請(qǐng)把正確的字和拼音連線。）
師：老師要謝謝你們，謝謝你們替小動(dòng)物找到了溫暖的家。
3、寫(xiě)字
師：好了，接下來(lái)就讓我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)生字吧！――先觀察字在田字格中的位置，師范寫(xiě)――請(qǐng)你在作業(yè)紙上，也來(lái)描一描這個(gè)字吧――一邊寫(xiě)字，一邊練小氣功：頭正，身直，臂開(kāi)、足平，先描一描，描完后，再端端正正地寫(xiě)一個(gè)。（教師巡視）――學(xué)生作業(yè)展示（兩個(gè)字，你更喜歡哪一個(gè)呢？）
師：小朋友，愉快的40分鐘很快地就過(guò)去了，那么，讓我們來(lái)學(xué)小鴨和小鷹，做小鴨和小鷹一樣的好孩子吧！讓我們自己能做的事情，自己去做吧。
――好，下課。
（語(yǔ)文課堂網(wǎng) www.ywkt.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址
聯(lián)系客服
