正常的家庭發(fā)展
最理想的家庭發(fā)展應(yīng)該有這樣幾個(gè)特征：成員有很好的自我分化、焦慮度比較低、夫妻都還和原生家庭保持很好的情感交流。大多數(shù)人離家時(shí)，既進(jìn)入了由青少年到成年的改變期，也進(jìn)入了與父母關(guān)系的轉(zhuǎn)變期。然而這個(gè)轉(zhuǎn)變常常是不完全的，大多數(shù)即使成年后，還是與父母（或是其他促動(dòng)同樣按鈕的人）保持青春期般的敏感。
通常的，但并非理想的，人們通過(guò)減少與父母親以及兄弟姐妹的接觸來(lái)避免焦慮。一旦離開舊家、建立自己的新家，人們常常認(rèn)為那些過(guò)去的苦難全部拋在腦后了。然而，如果我們攜帶著未處理的事件和未了結(jié)的敏感，那么不管我們走到哪里，只要在深入的關(guān)系中，它們不小心就會(huì)被點(diǎn)燃。如果只是學(xué)著去忽略家庭沖突中的舊角色，那么很多人沒(méi)有能力阻止沖突在新關(guān)系中卷土重來(lái)。
過(guò)去帶來(lái)的另一遺產(chǎn)是親密關(guān)系中的情感依附和原生家庭的格局非常相似。來(lái)自自我分化程度程度低的家庭的人照樣會(huì)建立一個(gè)分化程度很低的新家庭。那些通過(guò)疏遠(yuǎn)和退縮來(lái)處理焦慮的人在自己的婚姻中也會(huì)如此。于是，Bowen認(rèn)為，在原生家庭中形成的分化的獨(dú)立人格是正常發(fā)展的標(biāo)志，也是推進(jìn)治療的處方。
Carter和Mc Goldrick（１９９９）用家庭生命周期（family life style）來(lái)形容關(guān)系系統(tǒng)的擴(kuò)張、收縮以及重新調(diào)整的過(guò)程以支持家庭成員的加入、離開和成長(zhǎng)。離家階段（leaving home stage）是年輕人的主要任務(wù)，是離開家庭，不是剪斷與家庭之間的關(guān)系，也不是逃離到另一代替品。在談戀愛、結(jié)婚建立自己的小家庭之前，這是建立獨(dú)立自我的最好時(shí)機(jī)。在通過(guò)結(jié)婚建立新家庭的階段，主要任務(wù)是對(duì)新夫妻相互承諾。這不僅僅是兩個(gè)人的結(jié)合，也是兩個(gè)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。如果前一階段的問(wèn)題還沒(méi)有解決，兩個(gè)年輕人不能與原生家庭分離或情感阻斷，就會(huì)給夫妻帶來(lái)很多的壓力。
有嬰兒的家庭必須作出調(diào)整，給新生兒留出空間，合作照顧新生兒，不讓父母的角色淹沒(méi)婚姻，重新定位與延伸家庭的關(guān)系。年輕的父母要滿足孩子的養(yǎng)育和控制需要，要合作成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這是一個(gè)極端有壓力的階段，特別對(duì)新母親而言，這個(gè)生命階段擁有最高的離婚率。
如果父母安全度過(guò)這個(gè)階段，孩子會(huì)成長(zhǎng)為青少年。青春期是孩子不愿意成為父親或者母親的階段，他們要成為自己。他們努力掙扎要成為獨(dú)立的自我并且打破家庭界限，即使代價(jià)很大，也在所不惜。一些滿意自己生活的父母歡迎（或至少寬容）這股清新空氣打破家庭的舊有氣氛。那些還將青少年看成小孩子、竭力控制他們的父母，會(huì)使得這一階段的孩子的逆反心理日益高漲。
在這個(gè)孩子離家闖天下的階段，父母必須讓孩子離開自己并學(xué)會(huì)掌握自己的生活。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，這既可能是很有成就感的階段，也是可能有中年危機(jī)的階段（Nichols，１９８６）。父母不僅要處理孩子們的變化和自己的生活，也要改變與其日益年長(zhǎng)的父母的關(guān)系。祖父母會(huì)需要越來(lái)越多的照顧，行動(dòng)做事也不會(huì)再那么像父母了。
晚年的家庭（familiesinlaterlife）必須適應(yīng)退休，這不僅意味著每天都是假期，且夫妻之間突然變得朝夕相處。因?yàn)閮扇巳杖障鄬?duì)，屋子突然變小。晚年的生活必須面對(duì)健康狀況變差、生病、死亡以及一切趨于均衡。
生命周期的轉(zhuǎn)變不包括一些偏差，例如離婚。鑒于離婚率５０％以及再婚率６１％的現(xiàn)狀（Glick，１９８４），離婚已經(jīng)成為美國(guó)家庭生活的一部分。離婚夫妻的主要任務(wù)是婚姻結(jié)束但依舊要合作當(dāng)好父母。一些離婚后的家庭變成了單親家庭，主要由母親和孩子組成，其中大多數(shù)都為經(jīng)濟(jì)所困。另一個(gè)選擇就是再婚，形成繼養(yǎng)家庭，通常是孤獨(dú)被沖突所取代。
行為障礙的發(fā)展
壓力導(dǎo)致的癥狀超過(guò)個(gè)人的解決能力。處理壓力的能力是一種自我分化的功能：分化越成功的個(gè)人，會(huì)越有能力維持有彈性的關(guān)系。自我分化越不成功的人，在產(chǎn)生癥狀前能夠承受的壓力越低。
如果將“分化”簡(jiǎn)化為“成熟度”，Bowen闡明的原則無(wú)異于“素質(zhì)—壓力模式”（diathesis-stress model），意為一個(gè)人比較脆弱的話，就容易生病。區(qū)別在于分化不單單取決于一個(gè)人，也取決于整個(gè)關(guān)系。個(gè)人基本的分化程度是由他或者她的家庭的自主性決定的，但是分化的功能層面（functional level of differentiation）受到現(xiàn)有關(guān)系質(zhì)量的影響。于是，如果有兩個(gè)同樣不成熟的人，一位努力去發(fā)展健康的親密關(guān)系，另一位孤獨(dú)且處于不健康的關(guān)系，前者的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)較低。如果焦慮超出了系統(tǒng)所能處理的范圍，癥狀就會(huì)出現(xiàn)。
最脆弱的個(gè)人（從孤立和失去分化的角度而言）最容易吸收系統(tǒng)的焦慮并體現(xiàn)為癥狀。例如，一個(gè)有行為障礙的１０歲孩子通常最為家庭的三角關(guān)系所困，長(zhǎng)期情緒受困于父母之間的沖突且最受父母一方壓力的影響。
按照Bowen的說(shuō)法，心理問(wèn)題起源的最根本因素在于情感的融合（emo唱tionalfusion），這種融合是代代相傳的。如果融合得越多，個(gè)人的情感受到越多傳統(tǒng)力量的影響，也會(huì)對(duì)他人情感更加脆弱。盡管從表面上看不出來(lái)，人們總是傾向于選擇與自己同等分化程度的人作為自己的伴侶。
情感融合是建立在焦慮依附的基礎(chǔ)上的，這可以通過(guò)相互間的依賴和疏遠(yuǎn)顯示出來(lái)。過(guò)分依賴和過(guò)分疏遠(yuǎn)的人都會(huì)對(duì)壓力有過(guò)高的情緒反應(yīng)。下面是一個(gè)臨床個(gè)案，說(shuō)明了原生家庭中的情感融合是怎樣傳遞的。
Janet和WarrenLangdon請(qǐng)求幫助，因?yàn)長(zhǎng)angdon太太在１５歲的兒子Martin放內(nèi)衣的抽屜底層發(fā)現(xiàn)了一個(gè)放著大麻的塑料袋。治療師提出要見他們一家三口，因?yàn)橄Ｍ玫礁嗟男畔?，Langdon夫婦沒(méi)有反對(duì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大麻只不過(guò)是Langdon夫人和兒子Martin常年?duì)幊车囊粋€(gè)近期事件。許多１５歲的孩子偷吸大麻，但沒(méi)有人會(huì)將證據(jù)放在母親可以找到的地方。
在會(huì)見家庭之后，治療師分別會(huì)見男孩和他的父母，然后得出結(jié)論：Martin并沒(méi)有嚴(yán)重的吸毒問(wèn)題。反而，他更大的問(wèn)題在于與母親之間的沖突以及在學(xué)校和交友過(guò)程中的不適應(yīng)。治療師對(duì)家庭說(shuō)，她關(guān)注的不僅是大麻問(wèn)題，也關(guān)注家庭中其他不快樂(lè)的因素，所以她需要分別單獨(dú)見幾次Martin和其父母。Langdon夫婦同意了，雖然沒(méi)什么熱情。Martin沒(méi)有反對(duì)，盡管也不是那么期盼。
父親去世以后，Langdon先生和他的姐姐由母親一手養(yǎng)大。他們是母親的一切，母親也投注所有的精力去塑造他們的生活。母親要求很多、也很挑剔，對(duì)他們想做家庭之外的任何事情都表示厭惡。在青春期后期，年輕的Langdon再也不能容忍他的母親。他的姐姐卻始終沒(méi)有逃脫而獲得自由，她一直單身至今，還和母親住在一起。然而，Warren唱Langdon下定決心要保持獨(dú)立。最后，在二十四五歲時(shí)，他義無(wú)反顧地離開了家和母親。
Janet唱Langdon來(lái)自一個(gè)大而緊密的家庭。她和她的四個(gè)姐姐彼此之間非常依賴而且是一直是最好的朋友。高中畢業(yè)之后，Janet宣布要去上大學(xué)。這和家庭規(guī)范背道而馳，因?yàn)榕畠簯?yīng)該留在家中，準(zhǔn)備嫁人為人妻為人母。于是，Janet與父母之間發(fā)生了激烈的沖突，他們努力要將她拴在家中，她則要努力獲得自由。最后，她去上大學(xué)了，但是自此就和父母疏遠(yuǎn)了。
當(dāng)Janet遇到Warren時(shí)，立刻為對(duì)方所吸引。他們倆都很孤獨(dú)，都與家庭斷絕了聯(lián)系。在短暫且充滿激情的戀愛之后，他們迅速結(jié)婚。然而，蜜月并沒(méi)有維持很久。沒(méi)有和獨(dú)裁的母親做好自我分化的Warren，對(duì)于批評(píng)和控制極端敏感。即使Janet有一點(diǎn)點(diǎn)意圖想改變他的習(xí)慣，他都會(huì)變得狂怒不止。然而，Janet希望在婚姻中重建過(guò)去家庭的親密。為了變得更緊密，Janet和Warren應(yīng)該分享興趣并一起參加活動(dòng)。但當(dāng)她走近他，提議一起做一些事情時(shí)，Warren就覺得厭惡而且憤怒，進(jìn)而認(rèn)為Janet是在侵犯他的獨(dú)立。在幾個(gè)月的沖突之后，進(jìn)入了相對(duì)平靜期。Warren將所有的精力都放在工作上，讓Janet自己去調(diào)整他們之間的距離。一年后，Martin出生了。
夫婦倆都很高興有了個(gè)孩子，但是對(duì)Warren來(lái)說(shuō)，尤其高興的是，孩子變成Janet無(wú)止境尋求親密的一條出路。對(duì)她來(lái)說(shuō)，孩子就是一切。當(dāng)他是個(gè)嬰兒的時(shí)候，她是個(gè)完美的母親，溫柔地愛護(hù)他，照顧他的一切需要。當(dāng)Warren想插手照顧兒子的時(shí)候，Janet總是在旁邊審視著，確保他不做錯(cuò)什么。這打消了Warren的積極性，經(jīng)過(guò)幾次不愉快之后，他漸漸讓Janet一手去照顧Martin。
在學(xué)習(xí)走路和說(shuō)話的時(shí)期，Martin和其他孩子一樣調(diào)皮搗蛋。他亂抓東西，不愿意待在自己的游戲欄里，一不順心就又哭又鬧。Janet根本聽不得他哭，而且簡(jiǎn)直不能對(duì)自己的心肝寶貝制定規(guī)則。
Martin在母親的溺愛下長(zhǎng)大，認(rèn)為自己是宇宙的中心。只要他得不到自己想要的，就會(huì)發(fā)脾氣。他的要求得到滿足了，家庭也會(huì)恢復(fù)平靜。Warren被妻子和兒子排除在外，有的只是工作。Janet疏遠(yuǎn)丈夫，因?yàn)橛辛撕⒆?。Martin開始上學(xué)后，問(wèn)題出現(xiàn)了。由于一向?yàn)樗麨椋l(fā)現(xiàn)自己很難和其他孩子相處，也很難遵守規(guī)則。亂發(fā)脾氣當(dāng)然不會(huì)贏得老師和同學(xué)的喜愛。孩子們都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，所以他從小就沒(méi)什么朋友。與老師相處時(shí)，他則搬出老爸“誰(shuí)也別想控制我”的那一套。當(dāng)Janet聽到別人對(duì)Martin的批評(píng)時(shí)，總是袒護(hù)兒子，“那些人不知道應(yīng)該怎樣與有創(chuàng)意的孩子相處”。
Martin在成長(zhǎng)過(guò)程中雖然極難和學(xué)校、朋友相處，但和母親很親密。危機(jī)來(lái)自于青春期。就像他出生前的父親一樣，Martin努力嘗試要發(fā)展家庭之外的獨(dú)立興趣。然而，遇到的阻力更加大，母親也不能讓他隨便離開。結(jié)果就造成了Martin和母親之間的長(zhǎng)期沖突。但即使又吵又鬧，他們還是彼此的中心。Martin在與母親作斗爭(zhēng)上花的心力超過(guò)了生命中的其他任何事情。
Martin的故事說(shuō)明了Bowen關(guān)于行為障礙的理論。正如BettyCater所解釋的（私人交流），代際的焦慮以及有害的家庭議題等“垂直問(wèn)題”與家庭生命周期轉(zhuǎn)換“平行”壓力一交會(huì)，就會(huì)成為癥狀爆發(fā)的焦點(diǎn)。于是，Martin最脆弱的時(shí)期來(lái)到了，因?yàn)閺哪赣H那里繼承來(lái)的未解決的情感融合和青春期強(qiáng)烈要求獨(dú)立的愿望相沖突。
即使是情感融合的孩子，到了一定的階段，也會(huì)嘗試逃離。但在這種情形下的逃離常常是情感阻斷，而不是保持與家庭的成熟關(guān)系。在孩童時(shí)代，我們是父母的孩子，依靠他們照顧我們，沒(méi)有批判能力地接受他們大多數(shù)的態(tài)度和信仰，也按照他們要求的方式去做事。這通常意味著表現(xiàn)好就會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)，或者達(dá)不到父母的要求就很沮喪。但是這些孩子氣的行為在成人社會(huì)卻行不通。然而，大多數(shù)人在離家之前，并沒(méi)有和父母建立成人與成人之間的關(guān)系。我們他們只有到要離開的時(shí)候才剛剛開始要求改變。
一個(gè)溫順的、有耐心的孩子在青春期的時(shí)候可能會(huì)變得自負(fù)而又苛刻。顯然，父母會(huì)失望和憤怒。但暴風(fēng)雨過(guò)后，很多人覺得受到傷害并開始退縮。這就是情感阻斷。確實(shí)，和父母建立一種成人之間的關(guān)系要花費(fèi)很多時(shí)間和心力，所以很多人認(rèn)為對(duì)付父母的唯一方法是離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。不幸的是，這會(huì)造成獨(dú)立的假象。
一個(gè)沒(méi)有逃離父母的乖女兒形象的女性，即使在外面還是這副形象。當(dāng)不能奏效時(shí)，她可能會(huì)發(fā)脾氣，可這只能使事情變得更糟糕。她們只是剪斷了和父母之間的聯(lián)系，降低了壓力，但是還是帶著那套孩子氣的處事方式。
根據(jù)Bowen的說(shuō)法，人們傾向選擇一個(gè)與自己同等分化程度的伴侶。當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，他們都注意到對(duì)方情感不成熟的地方。每個(gè)人都希望對(duì)方發(fā)生改變。他會(huì)發(fā)現(xiàn)：她好像將自己作為爸爸的替身，不僅非常依賴，還將他作為絮叨和發(fā)脾氣的出氣筒。她發(fā)現(xiàn)：只要提出什么要求，他就退縮，她找不到熱戀中的那種親密感。他從父母的身邊逃開，就是因?yàn)殡m然需要親密但是又不擅長(zhǎng)處理。面對(duì)沖突，他開始退縮。讓人覺得悲傷的是，那些曾經(jīng)讓他們惺惺相惜的因素，又成為他們逐漸疏離的原因。
接著，就是婚姻沖突、配偶中一方的功能失常、情不自禁地過(guò)于關(guān)注孩子，或者三者都有。當(dāng)家庭來(lái)尋求幫助時(shí)，他們可能會(huì)講述其中的一個(gè)問(wèn)題。不管講述的問(wèn)題是什么，其中的動(dòng)力是類似的，原生家庭中的未分化因素會(huì)傳遞到婚姻當(dāng)中，結(jié)果就是出現(xiàn)癥狀明顯的配偶或者孩子。那么，過(guò)去的問(wèn)題又重回這個(gè)家庭。
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