聯(lián)合國(guó)教科文組織指出：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！?“語(yǔ)言，無(wú)論母語(yǔ)，還是外語(yǔ)，從本質(zhì)上說(shuō)都是自己學(xué)會(huì)的，而不是他人教會(huì)的”（胡春洞，1996）。“一個(gè)人不懂語(yǔ)法不能表達(dá)很多東西，沒(méi)有詞匯量則不能表達(dá)任何東西?！睂?duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，“聽(tīng)不懂，說(shuō)不出，讀不通，寫(xiě)不好，都是英語(yǔ)單詞記得少。最大的難點(diǎn)是記憶單詞。” 掌握學(xué)習(xí)策略，“教學(xué)做合一”能夠提高學(xué)習(xí)的效果、減輕負(fù)擔(dān)、減少困難、促進(jìn)學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展；既提高學(xué)習(xí)效率就又可避免在自主學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)上少走彎路。
怎樣記憶英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)語(yǔ)法呢? 今天把本人點(diǎn)滴做法與同學(xué)們交流：
一、怎樣記憶英語(yǔ)單詞？
1、音形結(jié)合記憶。
試想，如果我們能掌握字母在單詞中的發(fā)音，通過(guò)音形結(jié)合來(lái)記單詞，便能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
1）元音字母在單詞中的讀音
元音字母在重讀開(kāi)音節(jié)重讀它們的名稱音。即所謂“長(zhǎng)音”。
a讀[ei], i讀[ai], e讀[i:],o讀[ou]，u讀[ju:/u:]。
例如：be, no, hi, table, student, name ,these, bike, rose, tube等。
元音字母在重讀閉音節(jié)中的讀它們的“短音”。
即：a讀[??]，e讀[e]，i讀[I]，o讀[D]，u讀[Λ]。
例如：cap, desk, clock, but等。
2)輔音字母在單詞中的讀音
?。?）去掉輔音字母名稱中的元音音素[i:]，就是該字母在單詞中的讀音。這類字母有b, c（在e, i ,y前面）,d, p, t, v。例如:b [bi:] 去掉其中的[i:], b 讀[b] 。
即：b讀[b],c讀[s],讀d讀[d],p讀[p],t讀[t],v讀[v]。
?。?）去掉輔音字母名稱中的元音因標(biāo)[e]，就是該字母的在單詞中發(fā)音。這類字母有f, l, m, n, s, x。即：f讀[f],l讀[l],m讀[m],n讀[n],s讀[s],讀x讀[ks]。
2、分式記憶（不規(guī)則動(dòng)詞）。
?。?）AAA式 put put put, set set set, cut cut cut等。
?。?）ABB式buy bought bought, bring brought brought, spend spent spent 等。
?。?）ABA式 come came come, become became become, run ran run等。
（4）ABC式 do did done, draw drew drawn, fly flew flown等。
3、分類記憶。
將同一類的單詞歸納在一起記憶。例如：
表示文具類的pen, pencil, ball-pen, ink, ruler, eraser, brush等。表示餐具類的bowl, cup, knife, chopstick, pan, cooker等。
4、對(duì)比記憶。
將意義相反的單詞歸納在一起記憶。例如：
come-go, right-left, black-white,here-there, free-busy, forget-remember等。
5、區(qū)別記憶。
將同義詞或近義詞、同音詞或近音詞以及形似詞歸納起來(lái)記憶。如同義詞或近義詞 learn, study；have on, wear, dress, put on, pull on, be dressed in；perhaps, maybe, probably；big, great ,large, huge；look after ,take care of, tend；pull, draw, drag等；同音詞、近音詞write, right；meat, meet；rise, rice; food, foot；leave, live等；形似詞quite, quiet, quilt, quick, quiz；bed, bad; beg, bag等。
6、分解記憶。
對(duì)一些復(fù)合詞采用此法幫助記憶。例如：classroom--class+room； playground--play+ground； everything--every+thing；newspaper--news+paper； homework--home+work等。
7、聯(lián)想記憶。
運(yùn)用聯(lián)想來(lái)記憶單詞。例如：由school 聯(lián)想到 teacher, student, class, desk, classmate, headmaster, college, university等。
8、前后綴記憶。
利用前后綴幫助記憶。例如：care-careful-careless-carefully-carelessly； happy-happiness-happily-unhappy；agree-agreement-disagree- disagreeable- disagreement等。
9、連詞成句成文記憶。
把英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)組成句子，每日幾句，進(jìn)行兩兩對(duì)話?；蚪M成一個(gè)小短文，然后熟讀背誦。
10、通過(guò)閱讀記憶
我們除了教材的課文以外，多讀一些內(nèi)容有趣、語(yǔ)言建議的讀物。有趣的內(nèi)容能使我們生產(chǎn)生閱讀興趣，增強(qiáng)信心。學(xué)了新的詞匯一時(shí)派不上用場(chǎng)，常常會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的動(dòng)力；復(fù)現(xiàn)率低也容易造成遺忘。在閱讀過(guò)程中，常用的單詞自然會(huì)反復(fù)出現(xiàn)在眼前，長(zhǎng)期的閱讀促進(jìn)掌握的“內(nèi)涵”，從而達(dá)到長(zhǎng)期記憶的效果。
11、機(jī)械記憶和理解記憶相結(jié)合
要學(xué)會(huì)正確使用詞典和工具書(shū)，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的技能。使用詞典學(xué)習(xí)單詞，機(jī)械記憶和理解記憶相結(jié)合。死記硬背不可少。
國(guó)內(nèi)學(xué)者明確指出“語(yǔ)法是語(yǔ)言的核心，若沒(méi)有語(yǔ)法，就無(wú)法構(gòu)成語(yǔ)言”（賈冠杰，1996）。中國(guó)學(xué)生要學(xué)習(xí)、掌握英語(yǔ)就必須學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法。必要有效的基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)英語(yǔ)為外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，可以減少和防止語(yǔ)言實(shí)踐中的錯(cuò)誤，有助于培養(yǎng)我們正確理解英語(yǔ)和準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)的能力；可以使我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中少走彎路，幫助我們用較少的時(shí)間較好地掌握英語(yǔ)。
二、怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)法？
我們要自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！跋壬峡?，后歸納，抓核心，辨差異，找規(guī)律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球”，語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法適當(dāng)集中，反復(fù)循環(huán)，使中學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高自己語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
（一）必須掌握句子成分和句子結(jié)構(gòu)
請(qǐng)選擇適合空白處的正確答案：
1. Mr. Cheng is a teacher and works hard, _________ his wife.
A. so is B. so does
C. so it is with D. it is the same with
2. A: Tom is a student but he does not study hard.
B: ________ Mary.
A. Neither is B. so it is with
C. So does D. it is the same with
3. A: Jack isn’t a student and doesn’t study.
B: ________ Mike.
A. It is the same with B. Nor does
C. So it is with
4. A: Men can’t live without air or water.
B: ________ animals.
A. So it is with B. It is the same with
C. Neither can D. Nor can
Key：1CD 2BD 3AC 4ABCD
一、句子成分
句子成分：組成句子的各個(gè)部分叫做句子成分。
即：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、定語(yǔ)和狀語(yǔ)。主語(yǔ)和謂語(yǔ)是句子的主體部分。
表語(yǔ)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)都是謂語(yǔ)的組成部分。
主語(yǔ)：是表示句子所說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”，一般由名詞、代詞或相當(dāng)于名詞的詞或短語(yǔ)等充當(dāng)。例如：
Mr. Cheng is an English teacher.程先生是英語(yǔ)教師
He teaches English in No. 5 Middle School. 他在五中教英語(yǔ)。
2、謂語(yǔ)：是說(shuō)明主語(yǔ)“做什么”、“是什么”或者“怎么樣”。謂語(yǔ)（謂語(yǔ)部分里的主要詞）用動(dòng)詞。謂語(yǔ)和主語(yǔ)在“人稱”和“數(shù)”兩個(gè)方面必須保持一致。例如：
We love China. 我熱愛(ài)中國(guó)。
Mr. Cheng hopes to be a good teacher.程先生希望當(dāng)一位好教師。
3、表語(yǔ)：是說(shuō)明主語(yǔ)是什么或者怎么樣。由名詞、形容詞或相當(dāng)于名詞或形容詞的詞或短語(yǔ)等充當(dāng)，和連系動(dòng)詞一起構(gòu)成謂語(yǔ)。例如：
My father is a teacher. 我父親是教師。
His work is to teach English . 他的工作是教英語(yǔ)。
Are you ready? 你準(zhǔn)備好了嗎？
4、賓語(yǔ)：是表示動(dòng)作行為的對(duì)象。由名詞、代詞或相當(dāng)于名詞的詞或短語(yǔ)等充當(dāng)賓語(yǔ)，和及物動(dòng)詞一起說(shuō)明主語(yǔ)做什么。例如：
He often helps me. 他經(jīng)常幫助我。
We study English at school.我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
5、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)：是用來(lái)對(duì)賓語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的有名詞、形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)、現(xiàn)在分詞（短語(yǔ)）、過(guò)去分詞（短語(yǔ)）和動(dòng)詞不定式（短語(yǔ)）。例如：
We made him monitor. 我們選他當(dāng)班長(zhǎng)。
He often makes his mother angry. 他經(jīng)常惹媽媽生氣。
Who took my bag away by mistake? 誰(shuí)誤拿了我的書(shū)包？
When he came to life, he found himself in hospital. 當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己住院了。
注①：賓語(yǔ)與作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的名詞、形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)之間是邏輯上的主表關(guān)系。
I heard her singing when I went by the room. 我從房間旁邊路過(guò)的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)他在唱歌。
He had his hair cut yesterday. 他昨天請(qǐng)人理了發(fā)。
The teacher told us to study hard. 老師叫我們好好學(xué)習(xí)。
注②：賓語(yǔ)與作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的現(xiàn)在分詞（短語(yǔ)）、過(guò)去分詞（短語(yǔ)）和動(dòng)詞不定式（短語(yǔ)）之間是邏輯上的主謂關(guān)系。
6、定語(yǔ)：是用來(lái)修飾名詞或代詞。作定語(yǔ)的除形容詞外，還有代詞、數(shù)詞、名詞、介詞短語(yǔ)或相當(dāng)于形容詞的詞或短語(yǔ)等。
The red bike is mine. 紅色的自行車是我的。
We have four lessons in the morning. 我們上午四節(jié)課。
What is your name？你叫什么名字？
I have no work to do now. 我現(xiàn)在沒(méi)有工作要做。
7、狀語(yǔ)：是用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞或副詞。一般表示行為發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、目的、程度等意義，通常由副詞、介詞短語(yǔ)或相當(dāng)于副詞的詞或短語(yǔ)等來(lái)充當(dāng)狀語(yǔ)。例如；
We are working hard. 我們學(xué)習(xí)很努力。
She is very beautiful. 她長(zhǎng)得很漂亮。
They had a meeting this afternoon. 今天下午我們開(kāi)會(huì)了。
He comes to study English every day.他每天來(lái)這里學(xué)英語(yǔ)。
He sings very well.
二、基本句子結(jié)構(gòu)
1）主語(yǔ) + 系詞 + 表語(yǔ)
They are busy.
2）主語(yǔ) + 動(dòng)詞
She cried.
3）主語(yǔ) + 動(dòng)詞 + 賓語(yǔ)
She studies English.
4）主語(yǔ) + 動(dòng)詞 + 間賓 + 直賓
Mum bought me a new dress.
5）主語(yǔ) + 動(dòng)詞 + 賓語(yǔ) + 賓補(bǔ)
We asked him to come back.
6）There be + 主語(yǔ) + 地點(diǎn)/時(shí)間狀語(yǔ)
我們利用下面口訣記憶英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)。
“主、系、表， 主、謂（賓），
主語(yǔ)加謂語(yǔ)， 加上間直賓，
若有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)， 緊把賓語(yǔ)跟?！?br>
注意：間——間接賓語(yǔ)（人） 直——直接賓語(yǔ)（物）
（二）母語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的妙用
【巧學(xué)助記】
1、名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)
?。?）以f結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù),特殊情況有幾個(gè)？
一個(gè)農(nóng)奴(serf)在海灣(gulf)看了珊瑚礁(reef ),來(lái)到房頂(roof)上，
見(jiàn)到首長(zhǎng)(chief),
有了證據(jù)(proof)），
增加了信仰(belief)。
這些名詞加上-s 成對(duì)成雙。
例如: a roof--two roofs；a gulf--two gulfs
【巧學(xué)助記】
?。?）以o結(jié)尾只加es變?yōu)閺?fù)數(shù)的名詞。
我們可利用這個(gè)句子幫助集中。
Negroes and heroes eat mangoes, tomatoes and potatoes on volcanoes.（黑人和英雄在火山上吃芒果、土豆和西紅柿。）
【指點(diǎn)迷津】
2、不定式作賓補(bǔ)何時(shí)不帶to?
不定式作賓補(bǔ)何時(shí)不帶to?
下面口訣給幫助。
“兩聽(tīng)”、“五看”、“一感覺(jué)”，
使役動(dòng)詞有三個(gè)。
help, find可帶可不帶(to)，
它們可以排在外。
兩聽(tīng)，即hear, listen to；五看，即see, watch, notice, observe, look at；一感覺(jué)，即feel；三個(gè)使役動(dòng)詞，即let, have, make。例如：
I saw him go out. 我看見(jiàn)他出去了。
I often hear her sing in the next room. 我經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)她在隔壁唱歌。
【易錯(cuò)提醒】
如果She felt somebody touch her hair. She let me read her diary. I made him tell the truth.等這類句子變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí),動(dòng)詞不定式要加to。例如：
I made him tell the truth. → He was made to tell the truth.
I saw him cross the road. → He was seen to cross the road.
注意：變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，這12動(dòng)詞的賓補(bǔ)（不定式）要帶“to”。
【指點(diǎn)迷津】
3、接動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有： decide, desire, expect, hope, mean, pretend, promise, refuse, undertake, want, wish, agree, manage等。
我們可以用這樣一個(gè)虛構(gòu)詞“merdowphfla”，其漢語(yǔ)諧音為“磨豆腐嘍” 幫助歸納記憶。每一個(gè)字母代表一個(gè)英語(yǔ)單詞。m-mean(打算),manage(設(shè)法)；e-expect(期盼)；r-refuse(拒絕)；d- dare(敢)，desire(渴望), determine(決心)，decide(決定),demand（要求)；o-offer(企圖);w-want(想要)，wish(希望)；p- promise(答應(yīng))，pretend(假裝),plan(計(jì)劃)；h-hope; fail(失敗),l-long(渴望)，learn(學(xué)習(xí))； a-ask(要求), arrange(安排)。例如：
I have decided to be a good teacher. 我決定要當(dāng)一位好教師。
He refused to come to the party. 他不肯來(lái)出席這個(gè)晚會(huì)。
That stranger asked to see the manager. 那位陌生人要求見(jiàn)經(jīng)理。
I fear to offend him. 我怕得罪他。
【指點(diǎn)迷津】
4、下列動(dòng)詞接動(dòng)名詞：
avoid, consider, delay, deny, dislike, enjoy, escape, forgive, finish, imagine, keep, mind, miss, pardon, prevent, resist, suggest, stand, understand, can't help, 等。
我們可用這樣一個(gè)虛構(gòu)詞“madpsfameicarfe”，其漢語(yǔ)諧音為“賣的不是發(fā)霉咖啡”幫助歸納記憶。每一個(gè)字母代表一個(gè)英語(yǔ)單詞。 m-mind(介意), a-avoid(避免), d-delay(推遲), p-practise(練習(xí)),s-suggest（建議）, s-stand（忍受）,s-stop(停止),f-finish(完成),f-forgive（原諒） ，a-advise(建議), m-miss(錯(cuò)過(guò)), e-escape(逃脫),i-imagine(設(shè)想)，c-can’t help(禁不住), a-admit(承認(rèn)), r-risk(冒險(xiǎn)), f-fancy(認(rèn)為，想象)，e-enjoy(喜愛(ài))。例如：
We practice speaking English every day.
He finished reading the book yesterday.
?。ㄈ┒嗦?tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)
凡此種種，不一而足。學(xué)習(xí)英語(yǔ)自學(xué)為主，要多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)，巧學(xué)妙記相結(jié)合，非下苦功不可。我相信你們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，課前自學(xué)，專心上課，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，解決疑難，系統(tǒng)小結(jié),一定能學(xué)好英語(yǔ)，為今后高考、報(bào)效國(guó)家打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
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