科技說明文命題趨勢與應(yīng)考策略
科技說明文閱讀是各地中考語文現(xiàn)代文閱讀品析的一項(xiàng)重要內(nèi)容，分值所占比例很大，該題分?jǐn)?shù)的高低往往影響語文學(xué)科總分的高低。
對(duì)科技說明文閱讀的復(fù)習(xí)，我們不能總是抱著老思維不放，一味注重于說明的方法、說明的順序、說明的結(jié)構(gòu)、說明的中心句等內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而不了解中考科技說明文閱讀考查側(cè)重點(diǎn)的變化。否則，就可能不該用力的地方總在用力，該用力的地方總沒有用力，導(dǎo)致考試時(shí)吃大虧。因?yàn)楝F(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題對(duì)科技說明文閱讀能力的要求發(fā)生了變化。
【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科技說明文閱讀要求比原來的教學(xué)大綱的要求略高，了解課程標(biāo)準(zhǔn)要求和中考科技說明文的考查規(guī)律，對(duì)我們搞好科技說明文的復(fù)習(xí)有很重要的作用。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段（5～6年級(jí)）“閱讀”部分這樣規(guī)定：閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。第四學(xué)段（7～9年級(jí)）“閱讀”部分這樣規(guī)定：閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
【考查要點(diǎn)】
綜合分析最近兩年各地中考考試大綱和中考試卷，可以發(fā)現(xiàn)科技說明文的考查除了以往常規(guī)考查的說明對(duì)象、說明方法、說明順序、說明語言以及中心句等內(nèi)容之外，還有如下要點(diǎn)：
（1）能夠理解詞語在文中的含義。能夠正確理解、判斷及闡釋科技說明文中的關(guān)鍵詞。
（2）理解文中重要的句子。準(zhǔn)確把握重要句子在文中的意義及作用。
（3）能夠辨別、篩選并整合文中重要的信息。
（4）能夠分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通過閱讀對(duì)文章的觀點(diǎn)、說明對(duì)象等能夠正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握。
（5）能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷和想象。
【考查重點(diǎn)】
歸納起來看，各地中考科技說明文閱讀側(cè)重考查學(xué)生的以下能力：
１．基礎(chǔ)辨識(shí)能力：文體閱讀的基本識(shí)別能力。如辨識(shí)各種文體、各種表達(dá)方式，說明的各種方式。
２．基本分析能力：即分析文章的層次、結(jié)構(gòu)、思路的能力，對(duì)文章、文段的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行分析、劃分的能力。如分析說明文的結(jié)構(gòu)；分析文中某個(gè)部分的層次，分析文中某個(gè)段落的層次等等；根據(jù)或抓住文中的語言標(biāo)志分析文章的結(jié)構(gòu)等。
３．整體把握能力：即從整體上理解文章的內(nèi)容和文章主體部分的大意。能找出表達(dá)全文主要內(nèi)容的中心句，從整體上理解文章的基本寫法或表達(dá)技巧，還應(yīng)該有文段的各個(gè)方面內(nèi)容的整體把握。
４．概括提煉能力（含擷取信息能力）：即對(duì)文章、文段進(jìn)行整體概括，對(duì)文章的要點(diǎn)進(jìn)行概括，對(duì)文章的寫法進(jìn)行概括的能力。如對(duì)文章、文段的中心、大意的概括，對(duì)文章思路的提煉，對(duì)文章的層意、段意的概括，對(duì)文中某種表達(dá)規(guī)律的概括等等。
５．闡釋解說能力：如根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行說明，進(jìn)行解說，進(jìn)行解釋，進(jìn)行下定義、劃表格、作圖形的活動(dòng)等等。如對(duì)文章的含義、對(duì)文段的含義、對(duì)文句的含義進(jìn)行說明，對(duì)答題和理由進(jìn)行說明等等。
６．語言品味能力：即詞語品味能力，句子品析能力，文段品讀能力，也就是品味詞義、揣摩句子、品析重要句段。含在具體的語境中品析詞義、在具體的語境中體會(huì)句義、品味詞與句的表達(dá)作用，說明詞、句、段的表達(dá)作用等等。
【考查難點(diǎn)】
從各地參加中考的學(xué)生反饋的信息看，科技說明文閱讀的難點(diǎn)主要有如下幾個(gè)方面：
１．對(duì)陌生的科技內(nèi)容進(jìn)行闡釋。它要求考生反復(fù)瀏覽文章，在文章中找到與文中介紹的科技內(nèi)容有關(guān)的一些鋪墊性的材料，作為闡釋的依據(jù)。
?。玻畬?duì)文中的語言材料進(jìn)行“再表達(dá)”。即從語言運(yùn)用與說明方法運(yùn)用的角度，根據(jù)語言材料給事物“下定義”。它要求考生對(duì)所見語言材料進(jìn)行提煉與組合，簡潔而順暢地進(jìn)行表述。
?。常畬?duì)答題的理由進(jìn)行解說。這是講述道理的簡答題，如要求寫出文段的結(jié)構(gòu)簡圖，并說明這樣劃分的理由等等。這樣的題要求考生有一定的文體知識(shí)作為基礎(chǔ)，判斷準(zhǔn)確，解說清晰而又簡明。
?。矗喿x圖形，辨識(shí)表格，解說表格，或者根據(jù)文章某些內(nèi)容設(shè)計(jì)表格。這樣的題將試題上升到讓考生關(guān)注“學(xué)習(xí)方法”的地位，它要求考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中受到這方面的良好訓(xùn)練，因?yàn)槌踔姓Z文教材的課后練習(xí)就存在著大量的表格題。
?。担畬?duì)文章的某種表達(dá)技巧、某種表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行品味，或者要求對(duì)文中的語言進(jìn)行品味。這種題目表現(xiàn)出一種淡化文體的味道，要求考生有一定的閱讀品析能力。
６．調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，或以學(xué)生的生活積淀為背景設(shè)題，如讓考生說看法、提建議、說創(chuàng)意、拿方案、作補(bǔ)充等。這樣的題是說明文閱讀中最難的題之一，它表現(xiàn)出一種“大語文”的風(fēng)格，表現(xiàn)出一種正確的改革方向。
【命題趨勢】
從選材上看，科技文閱讀材料堅(jiān)持以課外為主，內(nèi)容上多為社會(huì)熱點(diǎn)和新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。例如：航天科技、非典知識(shí)、環(huán)境保護(hù)、禽流感知識(shí)。
從設(shè)題點(diǎn)看，由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，試題更為關(guān)注的是考查考生的思維過程，尤其是學(xué)科思維。綜合性、探究性的試題越來越引起各地中考語文命題者的青睞與重視。
從立意上看，不少地方的題目直接引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然，人與科學(xué)的關(guān)系，思考人的生存狀態(tài)，思考科學(xué)思想與科學(xué)精神。
從題型上看，科技說明文閱讀以往一般以客觀題的形式來考查，最近兩年來，選擇題逐漸淡出，各地中考語文試卷大都有主觀題和客觀題并重的趨勢，填空和簡答成為主流題型，主觀性試題所占的比重將越來越大。有些課改實(shí)驗(yàn)區(qū)則完全采用主觀題形式命題。開放性試題開始登上舞臺(tái)并成為亮點(diǎn)。這些開放性試題，往往由選文出發(fā)，向其他學(xué)科、課外知識(shí)和社會(huì)生活遷移，試題開放度高，對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累和思維品質(zhì)的要求較高，往往成為全卷的亮點(diǎn)。
此外，科技文閱讀試題創(chuàng)新上注重體現(xiàn)課程整合，強(qiáng)調(diào)人文精神。例如：有的地區(qū)將說明文閱讀與口語交際進(jìn)行了整合，考查學(xué)生利用獲取的知識(shí)得體交際的素質(zhì)；有的地區(qū)把說明文閱讀與繪畫作了整合，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。
【閱讀步驟】
根據(jù)我們的體會(huì)，中考科技說明文的閱讀可以采取“三步走”的的策略。
第一步：粗讀文章，整體感知材料。
整體感知閱讀材料為的是對(duì)閱讀材料內(nèi)容作基本把握。力求能初步概括出文章的主旨、辨識(shí)文章的行文思路，并對(duì)整個(gè)材料的內(nèi)容有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步深入理解閱讀材料打下基礎(chǔ)。
整體把握閱讀材料對(duì)深入理解文章內(nèi)容有著非常重要的意義。因?yàn)榫植繂栴}的準(zhǔn)確分析、深入理解，離不開對(duì)材料整體的準(zhǔn)確把握。從整體入手，大處著眼，把握閱讀材料的主旨、行文特點(diǎn)、重要信息等方面的內(nèi)容，進(jìn)而加深對(duì)閱讀材料中各個(gè)具體或局部問題的理解，從而達(dá)到能全面、準(zhǔn)確地回答所要求解決的問題，這通常是科技說明文應(yīng)試閱讀的正確程序，也體現(xiàn)了閱讀過程的一般規(guī)律。
中考科技文閱讀材料歷來十分重視整體內(nèi)容的設(shè)計(jì)，突出考查整體理解水平的命題特點(diǎn)。這更要求我們?cè)趹?yīng)試閱讀中首先應(yīng)該從整體把握閱讀材料入手。
整體感知閱讀材料，要注意如下幾點(diǎn)：①把握說明對(duì)象及其特征或內(nèi)容要點(diǎn)；②抓住關(guān)鍵詞語、重要語句，貫通全文內(nèi)容；③聯(lián)系試題，突出整體把握的目的性和針對(duì)性。
第二步：精讀文章，篩選整合信息。
信息材料的篩選、整合必須以符合試題要求為原則。信息的篩選、整合是閱讀過程中解決一些具體問題的重要方法。篩選、整合重要信息，涉及對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，更關(guān)涉到篩選的目的、意圖。篩選和整合信息要注重如下幾點(diǎn)：
①以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及某句話或某幾句話，也有的可能涉及到某一段或某幾段，當(dāng)然也有可能涉及全篇。
②歸納、整合篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息，可以直接在篩選范圍中摘錄。而有的信息不是直接傳遞的，就需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。歸納、整合信息應(yīng)從該確定范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手，進(jìn)而發(fā)掘其隱含信息。
③根據(jù)閱讀試題的要求，對(duì)篩選、整合的信息一一辨別。辨別時(shí)要找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，從語意重點(diǎn)、修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度去認(rèn)真辨析。
第三步：借助邏輯與語法知識(shí)，回答文后的問題，語言要簡明，條理要清楚。
科技說明文有很嚴(yán)密的邏輯性，借助邏輯常識(shí)，可幫助我們理解文章內(nèi)容。①了解科技術(shù)語（概念）的內(nèi)涵與外延；②掌握科技術(shù)語（概念）之間的關(guān)系。科技術(shù)語（概念）之間一般有如下關(guān)系：統(tǒng)一關(guān)系、屬種關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系；③弄清科技術(shù)語的限制和概括。
科技說明文閱讀，還要以現(xiàn)代漢語語法為依據(jù)，來解答閱讀的實(shí)際問題。例如：漢語語法中講到的語意的輕重、詞語使用范圍的大小、詞語搭配是否恰當(dāng)、詞語感情色彩是否合乎文章內(nèi)容要求等等。
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