語言積累與運用
2009年，語文試卷“第一部分”的分值增加至20分，這兩分的“增值”，無疑增加基礎(chǔ)知識的考查的容量，也會使基礎(chǔ)知識題目及題型更趨活躍，這也充分顯示了我省語文中考對基礎(chǔ)知識的重視程度。它將集中體現(xiàn)在語言實際運用方面，突出語文與生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生的語言實踐。這對今后的語文教學(xué)也是一個明確的導(dǎo)向。
復(fù)習(xí)中，根據(jù)《語文課標(biāo)》的理念，注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本技能的掌握，也要注重提高語言文字實際運用能力、強化分析和解決問題的能力。同時還應(yīng)注重在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動。尤其應(yīng)注重對命題與社會實際和學(xué)生的生活實際聯(lián)系等方面的訓(xùn)練。
在復(fù)習(xí)“積累與運用”這部分內(nèi)容，較為實用的方法是專項訓(xùn)練，同時適量地按著中考題型來演練鞏固。這才有可能復(fù)習(xí)深入，又有相當(dāng)?shù)母采w面。
一、題點預(yù)測：
根據(jù)《2009年中考文化課學(xué)科說明·語文》及《2009年河北省中考語文試題》的題型設(shè)計，預(yù)測2010年試題形式上會以以下幾種形式出現(xiàn)：
辨別字音字形的選擇題；古、現(xiàn)代詩文默寫填空；古詩文理解性或積累性默寫；排列語序；仿寫句子、修改病句；成語運用；口語交際；綜合性學(xué)習(xí)(設(shè)計宣傳語、設(shè)計活動方案、材料探究、廣告語賞析、圖文轉(zhuǎn)換、對聯(lián)等)；名著閱讀(作家作品、主要人物、主要情節(jié)、典型事件、閱讀體會)。
二、復(fù)習(xí)應(yīng)對策略：
《考試說明》是綱領(lǐng)，希望大家認(rèn)真研究，一要看內(nèi)容與往年有哪些不同，明確今年“考什么”；二是看“題型示例”有什么特點，分析一下命題人會“怎么考”。弄清這些問題，再制定具體的、切實可行的復(fù)習(xí)計劃，精心遴選復(fù)習(xí)材料，附之以合理安排和科學(xué)訓(xùn)練，那么中考一定會取得令人滿意的效果。
1、字詞方面：
在語文知識的復(fù)習(xí)中，字音、字形的復(fù)習(xí)是必不可少的，因為近年來，字音、字形的考查，已成了我省中考基礎(chǔ)知識的“傳統(tǒng)”題目，所以忽視不得。就中考而言，對字音、字形的考查，是講究出處的，也就說有一定的范圍，這個“范圍”通常限定在兩個方面：一是《課標(biāo)》中明確規(guī)定：“識字量達(dá)到3500個左右，能認(rèn)準(zhǔn)、能讀音、能釋義，書寫規(guī)范、清楚。”；二是我省通用的三套語文教材中的交叉篇目。（“三套”語文教材是指人教版教材、河大教材和語文版教材）交叉的篇目，除《課標(biāo)》規(guī)定背誦的16篇文言文，還包括其他三篇古文和9篇現(xiàn)代詩文。
為便于老師們復(fù)習(xí)，現(xiàn)將這“三套”教材中的交叉篇目刊列如下，僅供參考：
①《與朱元思書》②《口技》③《滿井游記》④《春》⑤《濟南的冬天》(“最妙的是下點小雪……”一段)⑥《鄉(xiāng)愁》⑦《故鄉(xiāng)》⑧《孔乙己》⑨《木蘭詩》⑩《再塑生命》11《范進(jìn)中舉》12《沁園春·雪》
字音、字形的考查，在中考中雖只占3、4分，但在20分的基礎(chǔ)知識的考查中，權(quán)重已不算輕微。因此，把握住字音、字形練習(xí)這一環(huán)節(jié)，不讓這簡單易得的分?jǐn)?shù)隨意流失，這對大多數(shù)考生來說，都是很重要的。
這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)采用刪繁就簡，掌握規(guī)律，各個擊破的方法。如復(fù)習(xí)字的讀音抓“讀準(zhǔn)”、“寫準(zhǔn)”：
“讀準(zhǔn)”重要的是生字、多音字、易讀錯的字。“寫準(zhǔn)”就是形近字，應(yīng)將課本中所出現(xiàn)的字詞歸類練習(xí)。
2、詩文填空：
詩文積累的考查形式主要有：直接默寫型、理解默寫型、運用默寫型、拓展默寫型。
直接默寫型就是給前句填后句，給后句填前句，給兩頭填中間，從內(nèi)容主要考查名言警句、對偶句等。
理解默寫型，可按詩的含義作用按要求默寫。
運用默寫型就是先敘一個特定情景，然后用古詩名句填空，如李白的詩中有“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”，在《白雪歌送武判官歸京》中有異曲同工之妙的兩句是“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”。
拓展默寫型靈活性跨度大、范疇廣，如寫田園風(fēng)光的句子；寫月的句子等。
去年只考查直接默寫型，今年可能會有些變化。詩文的默寫限于教材，在復(fù)習(xí)時要求學(xué)生背誦默寫教材中的詩詞、附錄中的詩詞、古文中要求背誦的文章，重點放在名句上，包括寫景句、主旨句、情感句等，并且把詩詞進(jìn)行歸類。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。另外古詩默寫中的錯別字扣分現(xiàn)象嚴(yán)重，因此，在復(fù)習(xí)時，要多寫多練。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定是文言文16篇，古詩詞34首。
對古詩文、現(xiàn)代詩文背誦有具體篇目的規(guī)定。古文增加了《口技》、《與朱元思書》和《滿井游記》；現(xiàn)代文除了《春》、《沁園春·雪》外，增加了《鄉(xiāng)愁》和《濟南的冬天》片斷(“最妙的是下點小雪……”)。
3、語言運用：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和近幾年來我市中考語文該題型的特點，語言運用強調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料?？忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語言知識，又要關(guān)注生活和社會，關(guān)心最新信息，搜集來進(jìn)行訓(xùn)練。特別注意成語的運用（語義及語境）。
4、句子的使用：
1）選句填空題：要讀懂語段，先有整體性，然后注意上下句之間的聯(lián)系，注意連貫性，二者的結(jié)合才能選入得體。
2）仿寫：
句子的仿寫實際上是語法、修辭、標(biāo)點等知識的綜合運用，從考查情況看：①對對子，②仿寫詞語，③短語仿寫，④句子仿寫，⑤句式變換，⑥句子的擴縮。仿寫中要圍繞語境、內(nèi)容統(tǒng)一、語言連貫，用詞得當(dāng)。
及時搜集有關(guān)仿寫語句及詞語、語句排序的練習(xí)題，有計劃地作專題訓(xùn)練。
3）病句及修改：常見病句類型對應(yīng)解決。
①成分殘缺：缺主語、缺謂語、缺賓語。
②成分搭配不當(dāng)：主謂不當(dāng)、動賓不當(dāng)、主賓不當(dāng)、定中不當(dāng)（如：（聰明能干）的手）。
③語序不合理。
④句式雜揉。
⑤前后矛盾，如：五彩繽紛的白云。
⑥成為贅余，如：具體詳情。
⑦歧義
⑧用詞不當(dāng)
⑨不相對應(yīng)（一面不能對兩間）
鑒于特殊的學(xué)段和應(yīng)考的特殊時期，我們來不及給學(xué)生做系統(tǒng)的語法知識講授，因此，當(dāng)務(wù)之急是要歸納若干種常見的病句類型，教給學(xué)生修改病句的方法，再附以相應(yīng)的練習(xí)，力爭的考前達(dá)到較為理想的效果。
5、名著閱讀：
范圍《新課標(biāo)》中推薦的10部名著。包括作家作品、主要人物、主要情節(jié)、典型事件的對應(yīng)填寫，了解作品的藝術(shù)風(fēng)格，還要注意教材中的評介文章等。形式：填空題型；簡答題型；仿寫題型；表格題型。可以給學(xué)生印制名著的基本內(nèi)容及篇目表，課下背誦、寫準(zhǔn)。
6、口語交際題：
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：注意說話的對象、場合、文明交流、語言要簡明連貫得體，能即興講話和有準(zhǔn)備的演講等。出考題設(shè)一定的語言環(huán)境如：打電話、祝賀、探病、離別等，或采訪、辯論等。在領(lǐng)學(xué)生練習(xí)此專項時一要根據(jù)試題材料，把自己帶入情境避免答非所問，保證內(nèi)容正確，二要強調(diào)組織語言，做到準(zhǔn)確、簡明、扼要。
7、綜合性學(xué)習(xí)與探究：
綜合性學(xué)習(xí)與探究考查的內(nèi)容是豐富的、開放的。主要體現(xiàn)為“語文知識與技能的綜合運用，語文課程與其它課程的融通，書本知識與實踐活動的緊密結(jié)合”。命題中，加強語文與自然、語文與生活、語文與社會、語文與個性品質(zhì)的聯(lián)系，命題材料以國內(nèi)外大事、社會熱點焦點問題，周圍人和事；新科技、新思潮；環(huán)保、教育、旅游、文化；名勝古跡、風(fēng)土人情為載體，考查學(xué)生運用語言的綜合能力。
如：“推廣普通話活動”：①寫宣傳標(biāo)語，②開展哪些活動，③向?qū)W校提出富有創(chuàng)意的建議。再如：“漫游語文世界”調(diào)查活動：①精彩廣告詞集錦②絕妙對聯(lián)一幅③網(wǎng)絡(luò)語言“小詞典”④校園游行語等等諸多問題，盡在綜合性學(xué)習(xí)與探究中。
下面略談幾類答題注意事項：
第一類信息概括題：步驟為熟讀----找重點詞句提煉----概括記敘體、抓記敘的要素：人物、事件、結(jié)果；說明文抓事物（事理）和特點；議論文抓論點即可。
第二類材料分析題：
一是文字材料。它關(guān)注生活中語言現(xiàn)象和語言的實用性。可提煉表達(dá)、可闡述、可評價。例：美國理學(xué)家羅森塔爾的實驗；預(yù)測孩子前程的“老師”。問題是二則材料你有什么發(fā)現(xiàn)？聯(lián)系自己或社會現(xiàn)象談?wù)勀愕母形颉?/div>
二是圖表數(shù)據(jù)。解決這類題的方法，一要“細(xì)”：細(xì)看圖表名稱、細(xì)看圖表的范圍項目、細(xì)看所給的數(shù)字。二要“比”：所用方法是“縱橫交錯法”，再歸納總結(jié)。
三是漫話材料，有兩種常見題型：一描述漫畫內(nèi)容。注意畫中的人或物的動作、表情、語言，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，并按一定順序描述。二解讀漫畫寓意，可用“反映”、“諷刺”、“揭露”、“批評”等詞。三擬寫標(biāo)題，要緊扣畫面的內(nèi)容或寓意，可用中心事件描述法，引用畫中語言法，比喻法等。
第三類廣告標(biāo)語、宣傳語都具有語言精練、內(nèi)容醒目、便于記憶等特點，語言多使用夸張、雙關(guān)、比喻等修辭方法。廣告標(biāo)語題型主要考查學(xué)生根據(jù)情境設(shè)計廣告標(biāo)語；改寫廣告標(biāo)語；欣賞評析廣告標(biāo)語；辨析廣告標(biāo)語的優(yōu)劣；為公益廣告擬寫廣告詞等思維，表達(dá)，創(chuàng)造能力。
重視綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)練習(xí)。結(jié)合教材中的語文實踐活動內(nèi)容，選擇中考試題中的經(jīng)典題目加以練習(xí)。同時關(guān)注地域文化特色及時政熱點問題，如上海世博、和諧社會、重大科技成果等，搜集相關(guān)資料，設(shè)計一些題目，讓學(xué)生充分練習(xí)。
重點要加強讀圖識表類的題目訓(xùn)練。這類題去年剛出現(xiàn)，反應(yīng)良好，今年可能會延續(xù)這一題型。這類題，在近年來我區(qū)的各類考試中成績不理想，主要原因是練的少。近年來視圖題在介紹畫面內(nèi)容上有明顯的變化，主要是在表達(dá)上提出了新的要求，如用說明性的語言，用描寫的語言或注入聯(lián)想、想象的成分，這一點希望能引起注意。對同一圖畫，可以采取用不同的表達(dá)方式去解說介紹，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
