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優(yōu)秀的孩子，都是家長(zhǎng)陪出來(lái)的（附低年級(jí)陪伴建議）

家有學(xué)子 >《家教》

2020.03.18

關(guān)注

1

陪伴，是最好的教育。

家庭教育的關(guān)鍵，不是家長(zhǎng)能為孩子提供怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境，能給到孩子多好的教育選擇。

而是家長(zhǎng)能否給予孩子成長(zhǎng)的有效陪伴。

曾有名校校長(zhǎng)發(fā)言稱：

“學(xué)校里各方面優(yōu)秀的孩子，大部分是家長(zhǎng)陪出來(lái)的；

一個(gè)出類拔萃的孩子其實(shí)與學(xué)校教育沒(méi)啥大的關(guān)系，多半是這個(gè)孩子的家庭教育做的好；

而一個(gè)所謂“差生“也多半是家庭教育出了問(wèn)題。”

所以說(shuō)，孩子優(yōu)秀與否，家長(zhǎng)的陪伴起著決定性作用。

但是，怎樣的陪伴才算得上有效，才更有利于孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)呢？

陪讀需要講究方法，單純的陪同起不到任何意義。

以下陪讀建議，家長(zhǎng)越早執(zhí)行，對(duì)孩子越有幫助。

2

一二年級(jí)

一二年級(jí)陪讀，家長(zhǎng)更應(yīng)重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

教育部門(mén)說(shuō)，書(shū)法將納入考試范疇。

書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)字的重要性，越來(lái)越得到廣泛的認(rèn)同……

寫(xiě)得一手好字，在考試時(shí)也可以成為“拉分利器”。

但是能寫(xiě)一手好字，并不是一兩天促成的，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)的。

一二年級(jí)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，這時(shí)候抓書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有利于孩子手型、動(dòng)作、姿勢(shì)的定型。

對(duì)于糾正不良的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和習(xí)慣有重要作用，今后也能在孩子升學(xué)考試贏取一定的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵谥?、高考卷面字跡美觀，可加分。

所以，一二年級(jí)，正是抓孩子書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

2、完成作業(yè)的速度

孩子完成作業(yè)的速度，能夠很好的反映出學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度。

如果孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，短短半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，半天也寫(xiě)不完。

要么就是孩子有著愛(ài)磨蹭，拖延的毛病，要么就是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致知識(shí)沒(méi)有掌握好，作業(yè)不會(huì)做。

所以，在一二年級(jí)習(xí)慣大于成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)就應(yīng)該重視孩子完成作業(yè)的速度問(wèn)題，從而了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

一二年的陪讀，更應(yīng)重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，陪著孩子掌握好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未來(lái)的學(xué)習(xí)之路會(huì)走得更順。

3

三四年級(jí)

俗話說(shuō)“3歲看小，7歲看老?！?/span>

三四年級(jí)幾乎決定了孩子未來(lái)的發(fā)展。

因?yàn)檫@一時(shí)期正是是小學(xué)階段最為重要的轉(zhuǎn)型期!

此時(shí)，不僅學(xué)習(xí)難度增加，信息量也明顯增長(zhǎng)了，孩子人際交往范圍也在擴(kuò)大。

所以，如果家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候沒(méi)有做好高質(zhì)量的陪伴，那么在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)疑就是一種缺憾。

因此家長(zhǎng)一定要重視三四年級(jí)關(guān)鍵期，要多關(guān)注孩子的心理健康培養(yǎng)。

三四年級(jí)的孩子，八九歲的年齡，正處于社會(huì)價(jià)值觀判斷力形成初期。

這一階段的孩子，會(huì)有意識(shí)的觀察周?chē)娜伺c事，會(huì)主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

也正是因如此，更容易與小伙伴起沖突，對(duì)老師產(chǎn)生意見(jiàn)不滿。

家長(zhǎng)要利用好孩子這一成長(zhǎng)契機(jī)，用言傳身教的方式，去引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀，以及良好的判斷能力。

簡(jiǎn)而言之，家長(zhǎng)陪伴在孩子身邊，要做好榜樣的作用。

同時(shí)培養(yǎng)孩子的交友能力，也是這也是此階段的關(guān)鍵。

有句話是這樣說(shuō)的：教育的首要功能是促進(jìn)孩子的社會(huì)化。

的確，孩子將來(lái)不管上不上大學(xué)，都得走向社會(huì)的，和不同的人打交道就是同伴交往社會(huì)化的一個(gè)重要內(nèi)容。

所以，教會(huì)孩子如何與人相處尤為重要。

告訴孩子在與人交往中要學(xué)會(huì)大度、包容，學(xué)會(huì)感同身受與同學(xué)和諧相處。

家庭和家庭教育不是一個(gè)概念，既然是教育就得有舉措，就要重效果。

尤其是是孩子八九歲關(guān)鍵時(shí)期的引導(dǎo)。

有效的陪伴是最好的家庭教育。

心理學(xué)家武志紅曾對(duì)父母?jìng)兲嵝训溃骸皭?ài)和陪伴遠(yuǎn)比教育更重要，一個(gè)健康、和諧而親密的親子關(guān)系是一個(gè)孩子人格的基石，也是人格的內(nèi)容。”

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的陪伴至關(guān)重要。

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