對比設(shè)疑巧構(gòu)思，熟讀深究現(xiàn)真意
ＰＰＴ：
第七回 花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂
第八回 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林
第九回 柴進門迎天下客 林沖棒打洪教頭
第十回 林教頭風雪山神廟 陸虞侯火燒草料場
第十一回 朱貴水亭施號箭 林沖雪夜上梁山
學生發(fā)現(xiàn)，“林教頭風雪山神廟”與其他章節(jié)寫法不同，其他都是主謂賓或主謂搭配。
師：豹子頭、林教頭，林沖，為什么不斷變稱呼?
生：前后對應(yīng)，句式工整。
師：看來作者不可能忽略對句的要求，這說明“風雪”不可更改，有何作用？
生：風雪太大，壓塌小屋，才無意中救了林沖性命。
生：天氣冷才躲在山神廟里，風大才用大石頭擋了門，才能聽到他們的對話。
生：冷得睡不著，睡了就聽不到腳步聲也就沒后來了。
師：確實如此，雪下的“緊”，故事情節(jié)才順理成章。想象你是林沖正走在去山神廟的路上，你的所見所聞所思。
生：大雪紛飛，天特別冷，風呼呼的刮，心里很苦，很孤獨。
評：言簡意賅
生：雪遮住前路，風在耳邊吹，深一腳淺一腳，咯吱咯吱，我心里恨高太尉，恨那些陷害我的人，也想家，想老婆（眾生笑）。還很茫然，明天怎么繼續(xù)？
評：細膩感知??！
生：那風在刮，那雪撲簌簌落在斗笠上身上，雪不停的下，我不知道這樣的日子什么時候是個頭，又郁悶又愁苦。
師評：一切景語皆情語，正因此作者才有意如此渲染環(huán)境。想象你是林沖聽到了陸虞侯等人對話會如何？
七嘴八舌者眾：恨死了！恨不得殺死他們！太惡毒陰險了！
師：妻子被調(diào)戲時不恨？誤入白虎堂被陷害時不激憤難平？落入冤獄不憤怒？被差役欺侮不痛苦？為什么偏偏在此刻殺人？
讀文，靜思
生：內(nèi)心脆弱，新愁舊恨涌上心頭，由來已久的情緒才一瞬間爆發(fā)了。
評：情緒積壓，忍無可忍。有道理！壓倒駱駝的最后一根稻草，更何況這已非一根“稻草”。
生：他一忍再忍，忍無可忍，才會拿槍殺人。
師：只是拿槍嗎？
生：還有刀，用刀挖了心肝，砍了頭。
師：兩種殺戮方式有差別嗎？
生：挖心肝更殘忍血腥。
師：為什么單對陸虞侯血腥殘忍？
生七嘴八舌：陸虞侯是他朋友。是高太尉、高衙內(nèi)的走狗。他最可恨，是幕后黑手。------
師點頭：請條理清晰的匯總一下。
生：首先，陸虞侯是高太尉、高衙內(nèi)的代表，對林沖趕盡殺絕；其次，他買通差撥、管營設(shè)下毒計，必置林沖于死地；再次，他是自幼長大的朋友，卻背叛友誼，暗下黑手。
師贊嘆：言之有理，條分縷析，思考與表述時都要這樣分層分點。那這些人奸詐詭譎費盡心機為了什么呢？
生：高衙內(nèi)為了搶占林沖的漂亮老婆。眾生笑
生：高太尉為了高衙內(nèi)高興
生：陸虞侯甘當走狗，他也為了升官發(fā)財。
生：管營、差撥圖財害命，也為了將來能升官。
師：為美色、私利、財名，可謂利欲熏心，喪心病狂！
“以惡制惡”固然是不值得推崇的，但為了美色、私利、財名，這些人罔顧朋友情義、道義法治，任意踐踏林沖的尊嚴、權(quán)利甚至生命，才迫使其奮起反抗的。所以極端的方式是由特定的時代決定的，因此說林沖是被“逼”上梁山的！
幻燈片顯示名詞活用動詞例句（略）
師：特定情況下名詞可活用為動詞。從這個角度思考，“林教頭風雪山神廟”中“風雪”二字可以怎么理解呢？
生：在山神廟躲避風雪。
師：比較直觀。
生：在山神廟經(jīng)歷“風雪”。
師：似別有深意。
生：在山神廟攪起了腥風血雨，不對是腥風血雪。
師：關(guān)注了情節(jié)。
生：也可能是心里的一場風雪，把以前的軟弱、隱忍的念頭都刮走了。
師評：在那樣的時代，與利益集團和解的念頭當真是不切實際的?。￡P(guān)注主題，真不錯！
生：寒風吹徹，心里刮起暴風雪。
師評：詩意的語言，表達得真動人！還可以思考人物的心理情緒，這種思維角度難能可貴。
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總評：恭喜大家正在嘗試著用一種安靜的力量思索故事的本質(zhì)！作者的講述與描寫之后，我們的閱讀與熱議，不妨多角度思維，多挖掘深意。閱讀，不是為了淺層的快感，而是深入的質(zhì)疑與探究。
《林教頭風雪山神廟》中的“山神廟”僅僅是個地點嗎？
遼寧盤錦遼河油田第一高級中學
師：這篇小說的題目是《林教頭風雪山神廟》，我們已經(jīng)分析了林沖的形象與“風雪”的作用，那么題目中還有一個“山神廟”，難道就僅僅是交代故事發(fā)生的地點嗎？
生：應(yīng)該不是。因為后文的主要情節(jié)都發(fā)生在山神廟中，而且山神廟又多次被提到。
師：那么先請同學們找出課文中與“山神廟”描寫有關(guān)的主要情節(jié)吧。
生：第一處：“行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道：‘神明庇祐！改日來燒紙錢?！?/span>
生：第二處：“入得里面看時，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。團團看來，又沒鄰舍，又無廟主?！?/span>
生：第三處：“將三個人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上?！?/span>
師：這三位同學找得很準確，那么我們能不能試著從小說的情節(jié)、人物、主題等角度來說一說“山神廟”到底有什么作用嗎？
生：可以啊。我覺得第一處與后文的“想起離了這半里路上有個古廟，可以安身，‘我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會?！睉?yīng)該是伏筆照應(yīng)關(guān)系。
師：說得很好，全篇多處使用伏筆照應(yīng)。那么能不能再找一處？
生：“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”，亦是伏筆。后文“用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開”與之照應(yīng)。
師：這個地方找得也對。那么第三處關(guān)于“山神廟”的描寫，前文是否有伏筆呢？
生：“神明庇祐！改日來燒紙錢?！边@個是不是？
師：也可以。由此可見，“山神廟”對于小說情節(jié)方面的作用是重要的，那么可不可以認為“山神廟”是小說的線索呢？
生：可以。
師：怎么理解？
生：這個情節(jié)是相對獨立的敘事單元，始終圍繞“山神廟”展開，我們可以說這個敘事單元的故事開端于“山神廟”、發(fā)展、高潮于“山神廟”、結(jié)局于“山神廟”?！吧缴駨R”不斷地推展情節(jié)向前發(fā)展。
師：說的很好?！吧缴駨R”情節(jié)屬于故事中的故事啊。下面老師再高大上地總結(jié)一下，大家記錄一下：從敘事情節(jié)的角度來觀照、審視“山神廟”，它具有調(diào)整敘事節(jié)奏、擴大敘述空間、豐富文學敘事的內(nèi)容等作用，并非可有可無的“閑筆”。
師：老師認為，山神廟又是人物性格轉(zhuǎn)變的重要場所。為什么說“轉(zhuǎn)變”呢？
生：因為林沖之前一直選擇妥協(xié)忍讓、委曲求全，在山神廟偷聽到陸虞侯等人的談話之后，恍然大悟、徹底覺醒、丟掉了僥幸與幻想。
師：那么，同學們能不能談一談此前與林沖相關(guān)的事件，再說一說與之對應(yīng)的林沖的形象呢？
生：在東岳廟，面對著自己的妻子遭到高衙內(nèi)的調(diào)戲，林沖選擇的是“妥協(xié)忍讓”。
生：在白虎堂，面對著誣陷，林沖還是妥協(xié)了。
生：在野豬林，林沖也是一味地忍讓要謀殺自己的兩位衙役。
師：大家說得都很好。無論是東岳廟前的癱軟，誤入白虎堂的恐懼，抑或是險些于野豬林喪命，林沖仍舊心存僥幸、憧憬美好。在草料場，他也是“步步留心，時時在意”，誰能具體說一說？
生：林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了?！?/span>
師：林沖小心謹慎，照看好草料場，是為了自己平安地度過這段時間。以上種種都直接體現(xiàn)了林沖面對現(xiàn)實采取的是茍且忍讓的態(tài)度。然而明哲保身只是林沖的一廂情愿，但是源源不斷地刺激，由量變到質(zhì)變，恰好在“山神廟”這個地點，林沖得知了高太尉的陰謀，此時才恍然大悟，毅然決然地走上激烈反叛的道理。如果沒有在山神廟里偷聽差撥、富貴、陸虞候的談話，林沖是否能夠轉(zhuǎn)變性格，或者還需要什么因緣際會使之轉(zhuǎn)變性格是不得而知的。
師：那么，就剩下最后一個大問題了?！吧缴駨R”之于小說的主題有什么作用？在古代，人們什么時候會去祭拜鬼神、祈求神明？
生：走投無路吧。
生：無能為力之時，希望得到某種力量的幫助？林沖應(yīng)該就是陷入此種處境之中吧，要不然怎么會說：“神明庇祐！改日來燒紙錢?！?/span>
師：那么林沖所處的時代，對于我們學文的同學來說，應(yīng)該都清楚吧？
生：北宋社會朝綱松弛、吏治腐敗、賢愚顛倒。
師：的確是這樣的社會。
生：面對著困厄，林沖只能憑借山神廟信仰得到心靈的慰藉，只能通過超現(xiàn)實的力量來暫時撫平不安的心緒。
師：廟中的塑像——“判官”，在宋代是很流行的，已經(jīng)成為人們獎善懲惡、裁決罪刑的內(nèi)心期盼、寄托。所以，林沖受此思想影響也是在情理之中的。
師：通過以上分析我們得知：“山神廟”在情節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)置、人物性格塑造、主體思想呈現(xiàn)方面扮演著重要的角色，因此“山神廟”并非可有可無的閑筆。可以說，沒有山神廟，就沒有那場精彩的、刺激的好劇。
“假火”與“真火”
湖北宜昌市英杰學校 時學芹
師：作家說，細節(jié)是小說的生命。那么，細節(jié)的鑒賞就應(yīng)該是我們閱讀小說的重要環(huán)節(jié)。《林教頭風雪山神廟》有著豐富、精彩的細節(jié)描寫，我們今天就來鑒賞其中堪稱經(jīng)典的一個細節(jié)---“火”。金圣嘆點評的原本《水滸傳》中，對本文中的“火”就十分關(guān)注。請看他的一處點評。
便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，【夾批：寫出精細，見非失火，前許多火字，都是假火，此句一齊抹倒，后重放出真正火字來?！咳煮易哟魃希昧髓€匙，出來，把草廳門拽上。
師：括號中的夾批就是金圣嘆的隨文點評。這里首先要弄清楚的是他所說的“假火”與“真正火字”是什么意思，火還有真、假之分嗎？請聯(lián)系全文探討這個問題。
生：前面寫老軍“向火”，林沖“生火”，那都是火盆中的火，所以是“假火”；最后寫到草料場的大火，那才是“真火”。
師：有那么點意思，但又似乎沒有說透。誰能一語中的？
生：真火就是陸虞侯放火燒草料場的那個“火”。
師：為什么陸虞侯放的火就是“真火”，林沖的火就是“假火”呢？似乎還是沒有說透。
生：因為這一回的標題是“林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場”，陸虞侯放火是標題的指向，是作者最后真正要寫的火，所以叫“真火”；相對而言，前面就姑且叫“假火”了。（掌聲響起）
師：很好，這就說透了。下面的問題可能就更有挑戰(zhàn)性了：這“假火”與“真火”各有什么特點和作用呢？請細讀全文作具體分析。
生：特點是“假火”很細，來得慢；“真火”很猛，驚心動魄。
師：對，細節(jié)貴在一個“細”字，這正是本文細節(jié)描寫的第一個特點。能結(jié)合課文說得具體一些嗎？
生：例如林沖去接管草料場，看見那老軍正在向火；老軍向林沖移交時，又將“火盆”借給林沖。這都是些很不起眼的小事，無足輕重，閱讀時可能并不在意。
師：細節(jié)就是將一些看來無足輕重的小事，在你不經(jīng)意之間埋伏在文中。這里就由老軍很平常的“向火”，不經(jīng)意地將“火盆”埋伏下來。再往下看，還有“火盆”嗎？
生：還有兩處寫到“火盆”。他去打酒前將火盆里“火炭蓋了”；他打酒回來，見草廳被大雪壓倒，還擔心“火盆內(nèi)有火”，又去摸那“火盆”。
師：這叫細節(jié)的“照應(yīng)”，就是一個細節(jié)在文中時隱時現(xiàn)，前后觀照。這是本文細節(jié)描寫的第二個特點。那么，這一系列帶“火”的細節(jié)描寫有什么作用呢？
生：我認為有兩個作用，就是前面金圣嘆點評說的：“寫出精細，見非失火?！币皇峭怀隽巳宋镄愿竦木殻且砻鞑萘蠄霰粺皇橇譀_不小心失火。
生：最能表明林沖精細的還是后面他打酒回來，見草廳被大雪壓倒，他首先想到的不是自己的行李，而是擔心火盆內(nèi)有火，又去摸那火盆，寫得真精彩。
師：精彩在哪里？還要仔細地品讀作者的描寫：他“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，就“搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”。你看，這里有林沖的心理、行為動作，寫得多么細致，精彩就在一個“細”字。
不過，這里不僅僅是表現(xiàn)他的精細，還能表現(xiàn)什么？
生：表現(xiàn)他非常的謹慎小心。去打酒前明明“將火炭蓋了”，現(xiàn)在草廳又被大雪壓倒，這么大的雪還會有火嗎？但他還是不放心，還要探下身子去摸，直到摸到火盆內(nèi)的雪水才放心。謹慎小心到了如此地步！
生：我讀到這里覺得很寒心、很可憐，堂堂的東京八十萬禁軍教頭，竟然被逼到如此地步。
師：“被逼到如此地步”---說得好，好在這一個“逼”字，林沖不就是“官逼民反，逼上梁山”的典型形象嗎？一個經(jīng)典細節(jié)，表現(xiàn)了人物性格，塑造了英雄形象。不過，林沖英雄形象的最后完成還不是“假火”，應(yīng)該是什么？
生：是后面的“真火”---陸虞候火燒草料場的“火”。
師：對。是草料場那沖天的火光，使林沖心明眼亮，他終于徹底地丟掉了幻想，拉開廟門，挺起花槍，殺敵雪恨。你看：火光中走來一條好漢---風雪素衣，氈帽花槍，林教頭雪夜上梁山！
小物顯波瀾
福建泉州第七中學 黃穎 15880973679
師：清代著名文學批評家清金圣嘆評價《水滸》說到，“別一部書看一遍即休，獨有《水滸傳》只是看不厭”，而《林教頭風雪山神廟》的“看不厭”，不僅限于波瀾起伏的的情節(jié)和出色的環(huán)境描寫，就連塑造林沖形象的小物件都有獨特的審美效果,請同學們細讀文本品味這其中的魅力。
生：林沖的花槍。他交接草料場，到市井沽酒，去古廟避風雪都帶上這把槍，花槍是“八十萬禁軍教頭”的身份象征。
生：林沖在山神廟聽到陸謙他們的算計后，隨帶的花槍將差撥、富安、陸謙搠倒，殺陸謙還用上隨身的解腕尖刀。
生：這把解腕尖刀從街上買來后就一直帶在身上，而且只用來殺陸謙。
師：金圣嘆評點這段內(nèi)容，“有了這一刀一槍，才產(chǎn)生以一個人殺三個人，凡三四個回身，有節(jié)次，有間架，有方法，有波折，不慌不忙，不熟不密，不缺不漏?！贝丝塘譀_動刀槍有別于魯達、武松，有思想、有性格。復仇的尖刀專門用在主要的仇人陸謙身上。從這兩樣武器，你看到了一個怎樣的林沖？
生：看到林沖的細心、謹慎。
師：有位戲劇家說“舞臺上掛著一把獵槍，到時候一定會派上用處。”《水滸傳》中與人物性格、情節(jié)發(fā)展有聯(lián)系的小物件還有許多奧妙，或者可以說還具有特別的審美特征。大家欣賞到了嗎？
生：結(jié)尾提到“被與葫蘆都丟了不要”，文中葫蘆在草料場出現(xiàn)，在結(jié)尾終結(jié)，好像有特殊的意味。
師：這葫蘆與林沖有什么聯(lián)系？
生：老軍給林沖留下的，“壁上掛一個大葫蘆”，告訴林沖買酒可用。林沖到市井、古廟都帶上了，都裝上了酒，喝酒御寒。
師：當時林沖被撥到大軍草料場管事，心思如何？
生：他當時沒有起疑心，沒有一絲反抗的念頭。
師：葫蘆里裝著酒，是用來在寒冷中取暖，還想著安身。除葫蘆外林沖還看重哪些小物件？
生：還有那把管理草料場的鑰匙。從老軍那交接后，林沖都細心帶著鑰匙，在紛紛揚揚的大雪里去沽酒，“拿了鑰匙”、“帶了鑰匙，信步投東”。
生：還有被子。林沖到草料場帶了被臥，到古廟拽一條絮被，文中寫到“可以安身”。
師：安身。是的，被臥、鑰匙、葫蘆，都用來安身立命的，林沖在山神廟聽到陸謙等人對話前后，如何對待這些小物件？能看出林沖的內(nèi)心波瀾嗎？
生：之前被臥、鑰匙、葫蘆都被林沖帶著，這些物件都當成重要的家當，能夠幫助他安穩(wěn)過冬，以求保全。他想著避避風雪，還可以回到原來的生活，林沖原本不想改變現(xiàn)狀，對未來抱有美好愿望。
生：知道真相后，“將葫蘆里的冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要”。生：林沖此刻的心里完全地拋掉幻想，不再惦記自己的地位和家庭，走上徹底反抗的道路。
師：嗯，可以這么看， “被臥、鑰匙、葫蘆”是朔風大雪的惡劣環(huán)境中的重要物件，通過鑰匙與葫蘆來與險惡的社會環(huán)境對話，林沖仍然忍辱茍安，即便白虎堂遭受陷害、野豬林險招暗算，林沖仍抱著幻想。真相暴露后，林沖“吃盡冷酒”，提著仇恨的槍與社會徹底絕裂。小物件細微而藝術(shù)地顯示了林沖從安分守己到上山聚義的心理波瀾。
言行是人物的自塑
生齊讀節(jié)選部分第三節(jié)。
師：這段文字中李小二說林沖是個什么樣的人？
生：性急的人。
師：李小二為什么這么說呢？節(jié)選的文本中有沒有依據(jù)呢？
生：“林沖大怒”，到街上買刀準備殺人。這說明林沖是個性急的人。
師：文本中有“自幼相交”的交代，林沖想不明白他為何會害自己，所以，在判定此人是陸謙后，先是“大驚”，接著“大怒”?？墒俏矣幸粋€疑問，同學們幫我解釋一下——林沖這么怒氣沖沖地，專找陸虞候這個潑賤賊，“街上尋了三五日，不見消耗”，為什么不直接去找管營和差撥呢？
許多學生小聲說：為什么呀？
師：請大家看文本中的第6節(jié)，當管營吩咐林沖去草料場時，林沖只一句，“小人便去”。為什么不當面問清楚呢？
生：我還發(fā)現(xiàn)，林沖和差撥去草料場的路途中，也沒說話。
師：你讀得很仔細，值得表揚。閱讀，需要這種于細微處品咂的能力。要知道，草料場距此有15里，15里的距離，性急的林沖，怎么都可以問問：你那天說要“結(jié)果了他”，是想結(jié)果誰的?。?/span>
生：我覺得，不能問。
師：為什么呢？你說說看。
生：如果問了，差撥和管營就知道是李小二告密，會連累李小二的。
師：這樣理解，很有道理。這說明林沖很——
生：很重義氣。
生：老師，我有疑惑。如果說，林沖不向管營和差撥詢問，是為了怕連累李小二，那么，當初林沖買了解腕尖刀找陸謙尋仇，就不怕連累李小二了嗎？
學生笑了，議論開來。
生：我覺得林沖找陸謙尋仇，是覺得陸謙背義；不問管營和差撥，是為了李小二，是維護義。二者可以統(tǒng)一起來，都體現(xiàn)了林沖的“重情重義”。（學生鼓掌）
師：我很珍惜同學們在文字間徜徉帶來的閱讀體驗。林沖的“重情重義”，完全是你們在字里行間品讀出來的。貼著語言文字，品讀小說中的人物的言語和行為，我們就有可能走進人物的內(nèi)心世界。
師：不過，林沖沒有向管營和差撥詢問，除了可以理解為林沖“重情重義”，有沒有其它理解呢？剛才有疑問的同學還有疑問嗎？
生：能不能理解為，林沖就是不敢問呢，就是覺得自己是罪犯不敢向當官的質(zhì)問呢？
生：不會吧？這和英雄形象不匹配吧？
生笑。
師：（引發(fā)學生思考）林沖被發(fā)配滄州的原因是什么？請用文本中的語言回答。
生：（讀）林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里?！?/span>林沖自己說是觸怒了高太尉，實際的情形是高太尉等人誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配到滄州。
師：一個“惡”顯示林沖至此還是認為自己犯了罪，這反映了他什么樣的性格？
生：比較軟弱，委曲求全。
師：那么，沒有向管營和差撥當面質(zhì)詢，是不是可以理解為他的軟弱呢？
生：我覺得，不僅是軟弱，還可以理解為是幻想，幻想著刑滿后回去過自己的生活。
師：林沖是個復雜的人物形象。他確實有這樣的想法，草料場上的房屋壞了——“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”，他真有點要長住的意思了。
師：剛才，我們品讀人物自己的言行，來揣摩人物形象特征。林沖是小說中塑造得很成功的形象之一。從節(jié)選的文字來看，他重情重義，他委曲求全，他心存幻想，當然，最后，他奮起反抗。高明的小說家總是讓人物自己用言行展示自己，這是小說審美傳達的得力手段。我們常常能從人物的一句話一個動作中看出人物的身份、性格等特征來。比如，課文第11節(jié)，三人立地看火片段，人物對話共有九句話，你能說說哪句話是哪個人說的嗎？
學生圈畫九句話，并在每句話前面試著寫上陸謙、富安、差撥。
師：“這條計好么”，這是誰說的？
生：這應(yīng)該是差撥說的。因為后面有“應(yīng)道”，是對前面的問話的回答，而且回答中有“保你二位做大官”。
師：可以看出，差撥是個怎樣的人？
生：諂媚，巴結(jié)的嘴臉。
生：自鳴得意的小人。
師：那么，依此推斷，下面哪句話最有可能是差撥說的？
生：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”在陸謙面前稱自己是“小人”，把事情做得如此賣力，體現(xiàn)了他阿諛奉承的嘴臉。
師：第二句話，緊接著“應(yīng)道”的是陸謙還是富安？
生：是陸謙，因為從回答的話語中看出，能稟告太尉的，估計不可能是富安。
師：你讀得很仔細。富安是隨從，陸謙是“軍官模樣的人”。由此看來，最后一句也應(yīng)該是陸謙說的。
師：其它的幾句話，同學們自己獨立判斷吧，但要說服自己。語言是小說的家園，言行是人物的自塑，是表現(xiàn)人物性格特征，傳達作者褒貶向背的外在形式，也是讀者重建小說圖景的抽象符號。同學們課后還可以把李小二的“言行”圈出來品讀，比如，你可以再去品讀“林教頭是個性急的人”這句話，看看他是怎樣的一個人。
