經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐之后，我所教的兩個(gè)班的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性比較高漲，而且不論優(yōu)生的人數(shù)還是進(jìn)步學(xué)生的人數(shù)都在增加，但是我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生的聽力水平很低，于是我想就這個(gè)問(wèn)題展開想象。
眾所周知，英語(yǔ)的四種能力即聽、說(shuō)、讀、寫 而聽在四種能力中占首要地位，而且在中考試題中聽力占25分，所以提高學(xué)生的聽力能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟力、理解力、創(chuàng)新力成為英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。那么我們究竟怎樣才能提高學(xué)生的聽力水平呢？
（一）改進(jìn)課堂教學(xué)模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力
在平時(shí)的教學(xué)中我觀察到好多學(xué)生學(xué)了單詞短語(yǔ)不會(huì)讀，學(xué)生自己還不能積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，奴性思想嚴(yán)重，因此我準(zhǔn)備在課堂上大膽嘗試一下
1、做到聽說(shuō)相結(jié)合
聽和說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)中不可分割的整體，按照唯物辯證法的原理，聽和說(shuō)是矛盾的對(duì)立和統(tǒng)一的關(guān)系，它們之間既相互制約又相互促進(jìn)，聽的能力提高了，可以為流利準(zhǔn)確的表達(dá)創(chuàng)造有利條件；只有學(xué)生聽得懂，才能正確的表達(dá)出來(lái)，而說(shuō)的能力提高，則反過(guò)來(lái)促進(jìn)聽力水平的提高。因此在課堂上要滲透語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)知識(shí)，讓學(xué)生在反復(fù)聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)朗讀、背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生在課下能主動(dòng)積極的參與口語(yǔ)練習(xí)，為此我打算采取如下教學(xué)手段：
利用課前5分鐘進(jìn)行口語(yǔ)展示，但是并不是千篇一律要求的，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)狀態(tài)進(jìn)行分層，分層后的展示要求也不盡相同，基礎(chǔ)最差的每天說(shuō)5個(gè)單詞，次之的展示5個(gè)短語(yǔ)，中層以下的2個(gè)句子，中層以上的5句話，然后優(yōu)生是每周1個(gè)話題，然后把優(yōu)生每組每天展示3—4個(gè)學(xué)生，話題有：我自己（myself)、我的朋友(my friend)、我的家庭(my family)、我的老師
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