如何教好一年級
教一年級的娃娃，總有太多的瑣碎與擾嚷。自參加工作以來，我已第三次與一年級打交道，但每次都讓我感到心力交瘁。我一直都在尋找一種新的方法，一種可以讓我心平氣和地教一年級的方法。讀了薜瑞萍老師的《心平氣和的一年級》后，讓我有如沐春風(fēng)的感覺，希望大家與我一起來分享這其中的精彩。
一、如何做到“心平氣和”
心平氣和地教一年級，這是我們青年教師要追求的一種境界。有過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師一定都會感受到，在好孩子、好學(xué)生面前，保持心平氣和是相對容易的，而面對學(xué)業(yè)有困難，以及有其他問題的“弱孩子”“皮孩子”，要老師總能保持平靜的心態(tài)，確實(shí)談何容易！畢竟，每年、每學(xué)期、每個(gè)月，總有相當(dāng)多的考試、競爭及其他外在的因素壓迫著教育中的人們，使得即使是一年級的孩子，也開始充分感受“分?jǐn)?shù)”的壓力。但薜老師在面對她的學(xué)生時(shí)，是這樣做的：“以我20年的教育經(jīng)驗(yàn)，我堅(jiān)信，沒有差的孩子是因?yàn)榻處煹难a(bǔ)缺補(bǔ)差而根本改變學(xué)習(xí)狀態(tài)的。除非那孩子因?yàn)檎f不出的原因突然發(fā)生了思維的蘇醒。所以，我同意蘇霍姆林斯基的話，與其補(bǔ)課，不如讓他多讀課外書，疏通思維的通道，也許會好些。”她在對待“后進(jìn)生”的問題上能心平氣和，在教學(xué)管理方面更有自己的心得。一年級的常規(guī)教育要做的事情很多，薜老師的看法是，一段時(shí)間抓一個(gè)重點(diǎn)，讓“這一點(diǎn)”成為深入人心的班規(guī)。“過去的幾天里，常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心詞：‘靜’。講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲。反復(fù)表揚(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的孩子。我希望這樣有意識地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能盡早讓他們懂得靜是好的。”她的語文課堂是豐富多彩的，有各種優(yōu)美的輕音樂，如《雪絨花》《春江花月夜》《早晨的空氣》《亂世佳人》《春野》……孩子們在音樂聲中朗讀、自讀、自習(xí)，包括休息。音樂成了這個(gè)班級形成優(yōu)良教學(xué)秩序的一大功臣，也是培養(yǎng)孩子靜氣的重要手段。
二、如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀
薜老師在“課外閱讀”問題上形成了自己獨(dú)到見解，并非常自信，稱之為：“魚兒養(yǎng)到大海里，想它小都難呢！”所以從開學(xué)伊始，她便在給家長的第一封信中提出了課外閱讀的要求，并在期中開設(shè)了專門的“閱讀課”，集中進(jìn)行課外閱讀與自愿寫作的交流與匯報(bào)。半年下來，課外閱讀給這個(gè)一年級注入了非同尋常的活力。從低年級就開始廣泛閱讀，也是為了更有力地支撐與助益其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。“只要他們上了‘大量的高品位的閱讀’的路子，別說語文，所有功課的學(xué)習(xí)都將如同遠(yuǎn)航的帆船，擁有了持久強(qiáng)勁的順風(fēng)。”“一旦孩子愛讀，一旦到了孩子催著家長不斷給他們買新書，哈哈，語文將是最先馳出家長視野的駿馬，語文必將是載起其他功課乘風(fēng)遠(yuǎn)航的浩蕩江水。”全書十之八九都是在說讀書：學(xué)生讀、老師讀、家長讀。也只有嘗過讀書甜頭的人才知道讀書的重要。
三、如何發(fā)揮家長的作用
薜老師在教這個(gè)班級時(shí)，采用了與以往不一樣的做法——充分調(diào)動家長的力量。其中最吸引我的是她寫給家長的21封信。每周一封，根據(jù)學(xué)期各階段的工作重點(diǎn)和具體要求，引領(lǐng)著家長一步一步參與到班級的各種教育教學(xué)工作之中。這是一些非常有實(shí)效性的信件，如：第一周“呼喚”，呼喚家長做學(xué)習(xí)型的父母，與孩子一起看書，在給孩子買課外書的同時(shí)，也要給自己買一本；第五周“定能生慧”，建議家長盡量柔和地對孩子說話，在家不制造噪音，共同培養(yǎng)孩子的靜氣；第八周“重要的是日不間斷和興致勃勃”，鼓勵(lì)家長在對待教育孩子的問題上要有足夠的耐心和信心……薜老師正是以這樣的方式與她的家長們一道分享著教育的快樂。
教育是潤物無聲的美麗緩慢的事業(yè)；心平氣和是一切教育工作者必備的心態(tài)。愿“心平氣和”伴隨每一個(gè)熱心于教育工作的人們！
