我的孩子特別喜歡看書，無論是學校發(fā)的書還是課外書，她都看得津津有味，閑暇的時間她幾乎都用來看書了。因為喜愛，所以看書對女兒來說是件快樂的事。大量的愉快閱讀不僅豐富了她的內(nèi)心世界，而且增長了她的知識層面，鍛煉了她的寫作能力。僅小學1—2年級就已經(jīng)在報刊上發(fā)表詩歌、散文詩、作文十余篇。
常有人問：為什么你女兒這么喜歡看書、學習，卻不貪玩呢？
我覺得，玩兒和看書學習不是對立的。孩子天性愛玩、好動，起初，玩兒和學習對于孩子來說其實是一回事，我只是抓住機會因勢利導罷了。
記得女兒剛上幼兒園的時候，那時候她只有兩歲帶兩個月，我就想，該是讓我們的孩子看書的時候了?？墒钱斘屹I了一套《趣味閱讀識字》急著讓女兒看時，你急她不急，書，她只看了幾眼，就毫不領情地丟下了。她到底對什么感興趣呢，跟著她，你會發(fā)現(xiàn)孩子可能正對著一小截你認為沒有絲毫用處的繩子興味盎然地擺弄得一頭汗呢。這就是我們要面對的小孩子！這不是孩子的錯！這一年齡段的孩子正是自我意識逐漸增強的時期，有時你越想讓他做什么他越是不做，而你越不想他做什么他又偏要去試試。這就是成長中的孩子。對我來說，我要理解女兒，更加耐心細致地關心她。
像所有幼兒園的孩子一樣，女兒老是纏著我問許多為什么，她總是有許多為什么要問。周圍的朋友也對我說，這個時候總是煩得把孩子支開。我覺得，引導孩子讀書的機會來了。于是，對她提出的問題，我有的直接回答，更多的時候則賣個關子：“媽媽還不知道為什么”。待女兒急著問“那怎么辦”的時候，我便從書架上找來書，和女兒一起頭靠頭地翻閱起來，讓女兒知道，許許多多我們不知道的事情都在書里寫著呢。小螃蟹什么時候換衣服書上也寫著嗎？是的呀。小蝌蚪為什么長大了我就不認得了也在書上寫著嗎？噢，原來書里有那么多有趣的事??！女兒開始注意起書來了。時常翻翻這本書，又翻翻那本書。在女兒對書有了興趣之后，我就常常放下手中的活兒，把女兒攬入懷中，大手小手同捧一本書，那感覺，呵呵，我們開始美美地講起了故事。“媽媽，原來書里有這么多好聽的故事啊。”在以后的日子里，往往是我放下書后，女兒還意猶未盡地捧著書搖頭晃腦地“念”著。一次，我在廚房做飯，又聽見女兒抑揚頓挫的誦讀聲，不禁一陣激動，以為我3歲的寶貝女兒早慧能識字了呢。撲到跟前一看，才發(fā)現(xiàn)原來她在按書上的畫面自己編著和原文完全不同的故事，而且從她口中說出來的還真像是那么回事呢，咦，這也是一種能力呀。此后，講故事占據(jù)了我和女兒相處的大部分時間，漸漸地，我向她提出要求：“我講完一個故事，你也要講一個給我聽，我倆輪流講。”女兒一開始講故事就剎不住了，編故事講故事的“癮”越來越大，她把她的故事講給小伙伴聽，沒等我們到家，在回家的路上就急著講給我聽，實在劃拉不到聽眾了，她就抱起布娃娃、小熊講給它們聽。當我為自己沒有更多的時間聽她講故事時對女兒說抱歉，她卻毫不介意地說：“不要緊，我就當講給自己聽吧。”
上了小學的女兒仍然把讀書當做最快樂的事。每學期書本一拿到手，她就會急不可耐地逐本從頭看到尾。她甚至在假期中去向表姐借下一學期的書來看。她可以在黑板前一遍又一遍地“玩”：編算術題、語文填空等，并命名為“學習樂園”，畫上花邊，標上重點，難認的字用不同的顏色標識。她的小黑板上還有“音樂迷宮”、“猜謎語”、“易混字”等欄目呢，還不時地“改板”。當我說：“走，我們出去玩會兒”時，她會說：“我這不正在玩嗎？”是啊，玩是一件快樂的事，女兒把讀書學習當作了玩的一部分，你說她能不快樂嗎？所以，學校的各門功課她學起來輕松愉快，學習上的事完全由她自己管理。就這樣，走進初中，走進高中，走進大學，提前看下學期的課本一直成了她的習慣和愛好，上大學要離開我身邊的時候，因此也讓她在課堂上、課堂外更加游刃有余地去關注和把握其它重點、難點和學科間的聯(lián)系，學到更多提高自己的東西，幫助她獲得了許多意想不到的驚喜和機會。
讀書是件快樂的事只我說了還不太算數(shù)，孩子怎么想呢？我找出女兒9歲發(fā)表的作品：
喜愛語文的我
我這個人喜歡看課外書，一旦看到書，就抓住不放。當那一段段文字跳入出境的腦海中時，我就會忘記時間，忘記周圍的一切，完全沉浸于故事情節(jié)中。記得有天下午，爸爸媽媽不在家，我獨自靠在床上，想美美在看一會兒書，誰知，這一看，就看了好幾個小時，把月亮都看出來了。
我還特別喜歡看語文書。每當翻開一篇篇課文時，我都會仔細閱讀，琢磨著一個個詞，一個個句，每當搞懂一個問題我都非常開心，仿佛游進了知識的海洋。記得還是在上二年級時，我就迷上了語文書。一次上美術課，我竟然不由自主地拿出語文課本來看。由于那時我認字很少，看起書來很吃力，需要一個字母一個字母地拼。好一會兒，才看完一個句子，真夠累的。突然，聽見一聲：“李璐璐！”我抬頭一看，原來是美術老師在喊我。我慌忙把書塞進書包，站了起來。“你在干什么？”我慌慌張張地說：“我在……在……”“怎么說不出來？”老師嚴厲地說。我低下了頭，老師又去問別的同學了。我站在那里，心還是在語文書上。看看老師好像不注意我了，我又忍不住把書拿到了課桌上，干脆大模大樣地看了起來，直到下課。
說到寫作文，我就更起勁了。對我來說，寫作文就是最好的游戲。構思時，我可以盡情地想像，可以是在放學的路上，可以是在散步的途中。腹稿打好后，一旦下筆就不停地寫，一口氣寫成。每當看到自己的一篇篇文章登上報紙、雜志時，我的心里真是無比的快樂。
（《小學生語文學習》雜志為該文加了簡評：“小作者寫自己喜歡語文用了三個事例：第一是喜歡看課外書，第二是喜歡看語文書，第三是喜歡寫作文。三個事例中，‘喜歡看語文書’寫得最詳細具體。她先寫平時如何一貫的愛讀，然后又寫了個典型事例----在美術課上也不由自主地要偷偷地看。因為做到一般與典型相結合，所以表現(xiàn)就比較有力。”）
又找出女兒13歲時和書有關的隨筆，談不上文筆，但確是對書的真實感受： 從小到大，我都是十分喜歡書的。 小的時候，對書我是癡癡地愛，就像一個小女孩對待最心愛的玩具，總是舍不得放下；而現(xiàn)在我長大了，很多喜好都改變了，惟獨對書的喜愛是有增無減。 關于我和書的故事，最經(jīng)典的就是我9歲時的一件事了（略）。 現(xiàn)在我愛書，已經(jīng)不僅僅是癡愛了。而是喜愛中又加入了一點點尊敬一點點崇拜。也不僅僅是喜歡書里的文章了，就連那淡淡的油墨味，那種紙制品特有的淡雅和清香也一塊兒喜歡。也許有些傻，也許有幾分幼稚，但我真得是難以割舍與書的一份情。
我和書
