最近關(guān)于技能型人才的討論聲音越來(lái)越大。青島一家企業(yè)16萬(wàn)年薪高價(jià)聘請(qǐng)塑料模具工和廣州高級(jí)藍(lán)領(lǐng)工資超碩士的報(bào)道頻繁出現(xiàn)的各種媒體上，被長(zhǎng)期冷落的技校畢業(yè)生們似乎看到了光輝的就業(yè)前景。但感覺(jué)各種呼聲似乎有些虛。目前我國(guó)令人擔(dān)憂的高級(jí)技能型人才缺乏現(xiàn)狀并不是一天兩天造成的。
　　首先從用人單位來(lái)看，有媒體大聲呼吁國(guó)家要從政策上提高技能人才的社會(huì)地位和公平待遇?？蓪?shí)際上是企業(yè)在給員工發(fā)工資?，F(xiàn)實(shí)中企業(yè)對(duì)技能人才的重視程度并不像媒體炒得那樣熱。在上海很多企業(yè)，高級(jí)技師的月薪僅397元，電工高級(jí)技師的月薪574元。有些干了一輩子的老技師都不愿意讓孩子再當(dāng)技工。　　個(gè)別企業(yè)追求的不是產(chǎn)品質(zhì)量的精益求精，而是產(chǎn)品原料的偷工減料和廣告宣傳攻勢(shì)的嘩眾取寵。一個(gè)持有高級(jí)空調(diào)維修證書(shū)的朋友剛剛離開(kāi)了京城著名的物業(yè)管理公司。為了節(jié)省成本該公司以很低的工資聘請(qǐng)臨時(shí)工。你有本領(lǐng)，但沒(méi)有用武之地。從國(guó)家機(jī)構(gòu)的自我宣傳開(kāi)始，到企業(yè)的介紹廣告，我看到的是我們有多少多少大本以上，大專以上畢業(yè)的，沒(méi)有人與我們有多少高級(jí)技工，占百分比多少。所以出現(xiàn)8個(gè)工程師圍著一個(gè)技術(shù)工人干活的現(xiàn)象并不奇怪。其實(shí)管理人員，科研人員，技能操作人員在不同的層次和責(zé)任待遇應(yīng)該不一樣。但“干部”，“工人”身份和劃分。對(duì)實(shí)際操作技能輕視和由于忽視人性而帶來(lái)的對(duì)企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的粗況容忍，有誰(shuí)還關(guān)心精細(xì)？看到國(guó)外“Made in China”的廉價(jià)商品，質(zhì)量又怎樣呢？海爾砸了不合格的冰箱，海爾成功地走了出去。海爾人說(shuō)他們就是闖到海外的狼。
　　好在我們看到國(guó)家開(kāi)始加強(qiáng)職業(yè)資格證書(shū)制度，消費(fèi)者開(kāi)始維權(quán)運(yùn)動(dòng)。企業(yè)也感到了副到門(mén)口的ISO國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)游戲則帶來(lái)的壓力。是靠實(shí)力打拼的時(shí)候了。許多企業(yè)負(fù)責(zé)人開(kāi)始感到了技能型人才的缺乏。市場(chǎng)這把尺子終地開(kāi)始說(shuō)話，高級(jí)技工的工資高于研究生待遇并不奇怪。
　　由于落后的用人政策，造成了個(gè)人求學(xué)進(jìn)修方面的浮躁。萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。用人單位的盲目人才高消費(fèi)導(dǎo)致了求職者的不斷跟風(fēng)。國(guó)外許多年輕人上職業(yè)技校（Berufsbildung）是出于從小的愛(ài)好興趣和職業(yè)發(fā)展考慮。而我們家長(zhǎng)是實(shí)在沒(méi)退路的了才考慮技校?，F(xiàn)在的情況是大三都不行了，大家開(kāi)始往研究生這一新的獨(dú)木橋上擠。今年65萬(wàn)。我們需要大量的研究人員嗎？這一高學(xué)歷泡沫終究會(huì)被市場(chǎng)這把尺子捅破。學(xué)歷越高并不意味毒害就業(yè)越容易，如果真本領(lǐng)，即便有高學(xué)歷就了業(yè)，也隨時(shí)都有被淘汰的危險(xiǎn)。要改變目前“考研”同出現(xiàn)的弊端，一方面用人單位要改變以學(xué)歷高低來(lái)判斷人員素質(zhì)的尺碼，另一方面藍(lán)領(lǐng)們要加強(qiáng)充實(shí)自己的能力。其實(shí)在終身學(xué)習(xí)時(shí)代，無(wú)論管理人員，科研人員還是技能操作人員都需要不斷的各自的發(fā)展方向?qū)W習(xí)充電。特別作為技能型人員，技校學(xué)的知識(shí)技能是不能當(dāng)老本的。“一招鮮，吃遍天”的好日子沒(méi)了。進(jìn)修的方向可以是深度的“精深”和廣度的“復(fù)合”。
　　精深不止是熟能生巧，還要有發(fā)展和創(chuàng)新。如合理化建議與小發(fā)明，以至參與科研和管理過(guò)程中。關(guān)于復(fù)合型人才，就是多項(xiàng)技能的發(fā)展。如外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到生產(chǎn)一線當(dāng)中。像數(shù)控車床和進(jìn)口設(shè)備等。過(guò)去老說(shuō)“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，但通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以一人適應(yīng)不同崗位的要求。
　　職業(yè)教育是培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)的搖籃。在宏觀社會(huì)用人的不健康的大環(huán)境下，我國(guó)的職業(yè)教育還沒(méi)有走出“教學(xué)質(zhì)量不主，畢業(yè)生分配難，招不到學(xué)生”的惡性循環(huán)。要改變藍(lán)領(lǐng)的就業(yè)前景，我們要從開(kāi)始就保證培養(yǎng)出本領(lǐng)過(guò)硬的實(shí)用技術(shù)人才。
　　國(guó)外職業(yè)教育處于世界領(lǐng)先水平的做法是值得借鑒的。德國(guó)職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)是以職業(yè)活動(dòng)的行為過(guò)程為導(dǎo)向，將基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)合理地組合成一個(gè)專業(yè)技術(shù)知識(shí)體系。普通理論課教學(xué)內(nèi)容較為淺顯，不過(guò)多強(qiáng)調(diào)高深的理論知識(shí)，做到淺而實(shí)在、學(xué)以致辭用，而專業(yè)必修課門(mén)類雖少，卻幾乎覆蓋了專業(yè)需的所有理論，知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)、非常有利培養(yǎng)“寬基礎(chǔ)、復(fù)合型”的職業(yè)技術(shù)人才。同時(shí)，其普通理論教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)之比為3：7，加強(qiáng)了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)與實(shí)務(wù)的課程和學(xué)分，大大提高了沉重掌握技能的熟練程度，有利于增強(qiáng)沉重對(duì)企業(yè)生產(chǎn)、管理的廣泛適應(yīng)性，便于其迅速就業(yè)和轉(zhuǎn)崗。
　　因此，我們的職業(yè)教育改革應(yīng)以培養(yǎng)一線人才的崗位技能為中心，充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。按照理論教學(xué)與實(shí)踐并重、相互滲透的原則，適應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的比例，改革專業(yè)過(guò)于狹窄的狀況。
　　另外。初、中級(jí)技能型藍(lán)領(lǐng)已經(jīng)不能滿足高技術(shù)信息朝代的要求了。為保證個(gè)個(gè)、企業(yè)和社會(huì)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，高技能、高學(xué)歷的復(fù)合人才培養(yǎng)模式受到社會(huì)的青瞇，是產(chǎn)生高級(jí)藍(lán)領(lǐng)的必然之步。
　　總之，“藍(lán)領(lǐng)”階層是中國(guó)經(jīng)濟(jì)大廈的基礎(chǔ)。不管多先進(jìn)的管理和科學(xué)技術(shù)水平都要通過(guò)他們得以實(shí)現(xiàn)。合理培養(yǎng)，使用，激勵(lì)高級(jí)藍(lán)領(lǐng)是我國(guó)人力資源的重要戰(zhàn)略。只有全社會(huì)共同形成的一個(gè)良性氛圍，政府、企業(yè) 市場(chǎng)，教育、輿論和個(gè)人才能合理促動(dòng)，為技能型人才發(fā)展創(chuàng)造無(wú)限空間?？傆幸惶?，16萬(wàn)招高級(jí)技工的信息將不再是新聞熱點(diǎn)。