（43）怎樣解決作文東拉西扯不著邊的問題？
從學生的習作中可以得知，學生常常出現(xiàn)東拉西扯不著邊的閑話現(xiàn)象。寫事的文章，學生喜歡寫上一段表示寫景的優(yōu)美詞句，這些語段與習作題材沾不上邊；寫人的文章，學生寫上一大段外貌描寫，可是這些外貌描寫與人物關系不密切，與文章中心沒有什么關系；寫讀后感的文章，學生喜歡把原文里的語段抄襲下來，只有讀沒有感；寫想象作文，學生胡思亂想，聯(lián)想的事物與提供的材料沒有必然的聯(lián)系。還有，在一篇習作中，同時描述幾件事，而這些事都與主題無關。
出現(xiàn)東拉西扯的主要原因是學生沒有構思的習慣，隨手而寫，寫到哪算到哪。對于習作要求的審題指導后，教師應培養(yǎng)學生打好腹稿的習慣。有些作文要求明確提出：“（第十冊第7單元習作）這次習作。不出題目，請你自由寫，寫大自然美麗的風光，寫千姿百態(tài)的事物，寫各種各樣的人；寫自己的快樂和煩惱，寫自己的幻想和理想都可以，寫之前，先想一想最想告訴別人一些什么，想好寫的順序，寫的時候，要把自己想說的意思寫具體，寫清楚，寫完以后加個題目，有不滿意的地方修改一下。”教師及時指導學生討論：圍繞著這次習作，你打算寫什么？這個問題比較容易解決，可是怎么寫卻需先構思：想一想，你打算怎樣寫？分哪些段來寫？或者說先寫什么？再寫什么？最后寫什么？有了寫作順序的構思才動筆，才能防止離題現(xiàn)象。
無話可說也是導致學生作文東拉西扯的重要原因。因為沒有什么內(nèi)容可寫，又湊不到作文字數(shù)，所以只好東拉西扯。解決這個問題的最好辦法是指導學生學會擴充，運用“拉扯式”作文教學模式，運用“對話式”擴充的教學方式等豐滿作文教學的方法，使學生學會變通。
豐滿作文教學拉扯式教學模式
怎樣指導小學生作文，他們才會把作文寫具體，這里面有哪些可操作模式。實行豐滿作文教學的妙策良方是廣大教師所追求的，只是如何以最凌凝練的辦法去實施。通過實踐，筆者覺得應用“拉扯式”不但可以擴充作文，而且為小學生提供了一種可操作的學習方式，暫且把它稱為“拉扯式教學模式”。
一、一拉一扯形成模式示意圖
指導學法可以受用終身，讓學生熟悉并掌握作文示意圖，可以起到綱舉目張、提綱挈領的作用。根據(jù)習作標題或主題展開拉扯式作文教學，既能明白習作目標，同時又能學習寫作方法，有利于提高習作能力，拉扯式呈現(xiàn)“球形”與“線形”兩種圖式：
（圖一） （圖二）
二、展開圖式形成操作方式
1、采用拉的方法縱向發(fā)展
引導學生學習擬寫小標題，即圍繞主題編寫幾個小標題，這些小標題可以組成段落，是主題的第一次擴充，即可以圍繞中心句拉成句式，也可以直接以小標題命名。采取“集體擬題”的辦法能夠發(fā)展求異思維，突出作文個性。
①拉話題：老師運用導語拉出與主題相關的話題，如
②拉文題：文章題目自定，但要求精明扼要，越短越妙，如巴金的《家》、《春》、《秋》，高爾基的《童年》《在人間》、《我的大學》等三部曲文題極為簡練，卻起畫龍點睛的作用。當學生回答“我們家最近買的一樣新東西” 時，
③拉題材：作文前向?qū)W生提出寫作要求：“準備寫什么？理由是什么？”如寫電冰箱，因為喜歡吃冰棍、喝可樂……拉題材解決了寫什么的問題。
④拉家常：教師就是班級這個大家族的成員——首席代表。“誰還沒說？我呀，我也是咱們班的一員呀！”所以學生最喜歡老師自己打算寫什么？怎么寫？運用游戲的方法拉近了師生的感情，溶化了心理距離：“請你們猜一猜，
⑤拉提綱：把小標題發(fā)展為提綱更符合第三學段學生作文需求。把寫作要求淡化為談話式熔入整體，運用口述提綱的方法讓學生評價：“我們這次作文，每人只發(fā)一張稿紙，要在四百字內(nèi)解決問題，文章雖短，結構要完整，要有頭有尾。” ③“請大家評一評，我的這份口述提綱行嗎？”這又是一種學習遷移規(guī)律的運用。
2、使用“扯”的方法橫向發(fā)展
引導學生接近主題，組成段落，先選定最能說明小標題的內(nèi)容擴展句型，構建脈絡框架，緊接著豐富內(nèi)容，這需要運用扯的方法，把話題扯長、扯滿。“扯”字法朝向橫向發(fā)展，把句子向左右兩邊擴充，使短句變長句，短語變長語，句與句之間進行承接，進而構成一個單位段。
① 扯出感興趣的內(nèi)容
如制作冰棒，我是怎么學會制作冰棒的，為什么喜歡？學生對某事物感興趣就覺得有許多話要說，讓學生動手的事，讓學生游戲的事，讓學生比賽的事都是他們喜歡的形式。
② 扯出具體化細節(jié)
一個眼神，一個動作，一句平常的話都是細節(jié)的組成部分，細節(jié)最能引人入勝、想入非非。比如扯談冰棍的制作步驟：涼水、配料、合成、冷卻。這些步驟如何具體化？哪個環(huán)節(jié)順利？哪個環(huán)節(jié)碰到問題？扯起這些詳情，習作的內(nèi)容也就容易美滿。
③ 扯出新感受
舉行每一項活動必然都有新的感受。豐滿教學強調(diào)作文的體驗，重視動手的感性認識，心得體會。如制作冰棒、涼水……既解決了生活問題，又節(jié)省了開支，是一種時尚的節(jié)約。
3、引導編寫段落
一個小標題組成段落，幾個小標題就可以組成一篇文章，先練習組段，再練習把段與段自然地連接在一起，組成一個整體。
經(jīng)過“一拉”、“一扯”，面包越來越大，肉餡也越來越豐富，形成了環(huán)環(huán)相扣的文章。
