（67）怎樣指導學生寫好記實作文？
語文課程標準高年段的習作要求第3點和第4點為：“能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實……學寫讀書筆記和常見應用文。”顯然“記實作文”、“想象作文”、“讀書筆記”、“應用文”納入第三學段作文教學的主要內(nèi)容。我們可以應用“課型論”對其進行歸類，把它做為新課程愉悅作文教學的新課型系列：觀察想象課（想象作文）、生活心愿課（記實作文）；時尚應用課（讀后感、應用文）；把“記實作文”做為新課型“生活心愿課”來研究，現(xiàn)實作文就屬于生活作文。
既然是一種生活，生活就在學生的身邊，反映真人真事的事例也觸手可及，這需要學生善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，需要教師有意識引導。
記實作文可以“社會”為大背景選材，也可以“班級”或“家庭”為題材選材。比如2007年3月28日，歡樂中國行魅力云霄和開漳圣王枇杷節(jié)構(gòu)成了云霄的節(jié)日，2007年6月1日舉行“班班有歌聲”活動，那么如果以“我們的節(jié)日”為題，學生可以記敘大題材“云霄節(jié)日”，以學校為題，記敘“我們班節(jié)日”。寫法方面可采用“采訪類”、“新聞類” 或“敘事類”，不妨例舉一些記實類的生活作文指導課：《水果小超市》、《采訪一個人》、《親情無痕》、《我和小動物的親密接觸》、《學會寫新聞報道》、《社會用字規(guī)范狀況調(diào)查》、《對校園衛(wèi)生現(xiàn)象調(diào)查》、《蠶為什么愛吃桑葉》、《我眼中的壓歲錢》、《我在……買彩票》、《今年元旦真特別》、《圣誕送禮，感悟真情》等。特別是從孩子們身邊的小事做起，聯(lián)系實際中的生活——〈我最喜愛的節(jié)日〉、〈禮儀在我身邊〉、《生活中的小浪花》、《魅力家鄉(xiāng)》、〈節(jié)約伴我行〉、〈大人買六合彩〉等。
題材選好了，就是課堂指導的問題了，想一想，學生在現(xiàn)實生活作文方面會存在什么問題，課堂則把這個問題確定為教學目標。
預設的問題：1、學生對自己所見所聞的人事印象不深刻；2、學生記實作文的習作重點把握不準，對人物事件的報道、介紹、敘述不詳細。
應對策略：
1、情景再現(xiàn)——應用圖文并茂的教學媒介或者模擬場景再現(xiàn)“見聞”的情景，使學生進入情境，喚起他們再度認識新事物的興趣。
2、捕捉重點——記實作文內(nèi)容比較豐富，也有比較復雜的情節(jié)和人物，那么怎樣抓住重點敘述呢？其基本方法為捕捉感受最深的事例或場面來敘述，突出了描寫人物活動的細節(jié)，事物變化的細節(jié)。抓住重點，把重點描述具體就是解決學生習作的共性問題。
