（69）作文教學(xué)公開課怎么上才好？
很少有人主動(dòng)上作文教學(xué)公開課，會(huì)主動(dòng)去上作
其實(shí)，作文教學(xué)公開課并不可怕。作文公開課的成功與否取決于教學(xué)設(shè)計(jì)，所以教師首先要學(xué)會(huì)寫作文教案，是詳案不是簡(jiǎn)案，簡(jiǎn)案是給別人看的，詳案是給自己用的。下面以縣第三屆青年教師課堂教學(xué)風(fēng)采展示課為例，說說作文公開課應(yīng)該怎么上。
一、圍繞問題設(shè)計(jì)教案
一堂課力求解決一個(gè)問題，并不是把新課標(biāo)要求的“內(nèi)容具體、語句通順、有真情實(shí)感”都做為一堂課的教學(xué)目標(biāo)。具體問題具體分析，力圖體現(xiàn)具體化的目標(biāo)。
師：還想不想知道蟲蟲（兒子小名叫蟲蟲）？從哪些方面知道？
生：玩具、洗澡、關(guān)電腦、幫媽媽捶背
生1：聲音特別令人好笑
生2：他是個(gè)小寶貝，玩奧特曼
生3：蟲蟲很調(diào)皮，會(huì)搞惡作劇
師：他是怎么關(guān)，用什么動(dòng)作
生4：神不知、鬼不覺 生補(bǔ)：躡手躡腳
生5：蟲蟲在洗澡時(shí)潑起水花，噴得媽媽頭發(fā)都濕了
師：你們有什么感覺？生：孝順、乖巧
師：……謝謝你們對(duì)我兒子的夸獎(jiǎng)
在老師引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用了照片、圖像描繪等方法，教師從介紹自己的孩子、班級(jí)里的同學(xué)、下水文《兒子，媽媽暖心的木棉被》和學(xué)生作品《媽媽的愛》展示這四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣寫一個(gè)熟悉的人，解決了怎么寫“人物”特點(diǎn)的問題。
二、大膽取舍
因?yàn)槭枪_課，大家都想展示得完美一些，但因?yàn)橹皇且还?jié)課，如果面面俱到勢(shì)必蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生懂得不該講的講了一大堆，學(xué)生不懂的該講的走馬觀花。重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)沒有突破，結(jié)果問題依然存在。所以，樹立問題意識(shí)，抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，突出指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，才識(shí)真正的公開課之道，才不會(huì)落下為“公開”而“開課”。在過程與方法的探索中，能夠引導(dǎo)那些學(xué)困生掌握習(xí)作的方法，體現(xiàn)出教師輔導(dǎo)的過程。在課堂上，學(xué)生從不懂到懂，從寫不具體到具體，從文筆粗糙到文筆優(yōu)美。
導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅行嗎？這節(jié)課老師要帶你們一起旅行，這次的旅行是有目的的，那就是尋找文明。
（設(shè)計(jì)意圖：用旅行的方式從一開始就把學(xué)生的興趣引入課堂，適時(shí)提出旅行的目的，使學(xué)生更能專注主題）。
1、緊扣文明，了解文明的表現(xiàn)
開啟列車中的第一節(jié)車廂，出示問題“文明是什么，什么樣的表現(xiàn)是文明的？”讓學(xué)生自由談，如：不打架、不罵人、不說臟話，尊重他人……，并把學(xué)生的視野由學(xué)校、家庭引入社會(huì)，從而由點(diǎn)帶面歸納出文明是表現(xiàn)在語言上、行動(dòng)上、思想上，對(duì)他人的一種尊重。
（設(shè)計(jì)意圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自由說，但要注意把握住方向，讓學(xué)生在超市、醫(yī)院、公園、銀行等處去尋找文明的足跡。）
2、實(shí)話文明，培養(yǎng)學(xué)生記錄重點(diǎn)的能力
了解了文明的表現(xiàn)后，出示第二節(jié)車廂的問題“寫一寫自己看過或做過的一兩件文明或不文明的事”，讓學(xué)生自主習(xí)作，留給學(xué)生較多的時(shí)間，讓學(xué)生能把事件重點(diǎn)記錄下來，再選擇學(xué)生的典型習(xí)作，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體。
提示：可以選擇講文明的事例或者不講文明的事例。
（設(shè)計(jì)意圖：有了第一環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生有事可寫，更主要的是鼓勵(lì)學(xué)生說真話，培養(yǎng)學(xué)生把事情的過程寫具體的能力）。
3、延伸文明，讓文明之火燃燒
課堂上共同解決第三個(gè)問題，“‘文明’是一個(gè)火種，需要有人去引燃它，文明從 做起，它才會(huì)燃燒起來？”來激發(fā)學(xué)生文明的意識(shí)，從而來倡導(dǎo)文明，共建和諧社會(huì)。
補(bǔ)充不同的標(biāo)題，說說從不同的角度記敘文明之花。
（設(shè)計(jì)意圖，文明不是一個(gè)人的事，但我們可以用自己的言行去影響周圍的人，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，為點(diǎn)燃文明之火而努力）。
4、書寫文明，完成習(xí)作初稿。
出示習(xí)作要求，讓學(xué)生習(xí)作。
1、選擇自己做過或看過的一兩件與文明有關(guān)的事，寫一篇作文，做到內(nèi)容具體、語句通順，能表達(dá)真情實(shí)感。
2、題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字以上。
學(xué)生動(dòng)筆時(shí)，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓文明真正走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里。
三、創(chuàng)意教學(xué)
做為公開課，創(chuàng)意是必不可少的。什么是創(chuàng)意呢？即別人沒有應(yīng)用的方法，在教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來，如制作課件、即興作文、特長展示、感人故事、激勵(lì)語言、評(píng)價(jià)手段等。創(chuàng)意設(shè)計(jì)讓學(xué)生耳目一新，能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。
師：剛才那些溫馨的畫面深深地感染了我，也感染了你，能說說你此時(shí)心里的感受嗎？
生：媽媽的愛多么深
生：媽媽多么愛我們
師：同學(xué)們心中肯定有千言萬語，不知說什么？
生：媽媽的愛像太陽中的光
師：剛才三個(gè)人都講到——“愛”，你們知道“愛”的繁體字怎么寫嗎？（板書“愛”與心圖）
生：媽媽的愛是出門前的叮嚀
生：媽媽的愛是失敗時(shí)的鼓勵(lì)
生：媽媽的愛是照亮我人生送給的一盞明燈
生：媽媽的愛是下雨天的一把遮雨傘。
師：媽媽的愛沒有跟你說許多愛，從第一步路、第一句話是媽媽教你，從每天早上上學(xué)到放學(xué)回家，是媽媽為你操勞……請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜地回想媽媽愛你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
播放輕音樂，屏幕出現(xiàn)一行字：世界上有一種最美麗的聲音，那便是媽媽愛你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
四、在預(yù)設(shè)中生成
課堂教學(xué)生成的內(nèi)容會(huì)靈活應(yīng)對(duì)。面對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問題，如何去解決，是教師的教學(xué)機(jī)智。充分發(fā)揮教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，不受預(yù)設(shè)的干擾和約束，當(dāng)然，這需要教師的語文能力，需要教師有深閱讀為支撐，也就是說，教師的知識(shí)面淵博，再加上有一定的作文教學(xué)理論，那么解決課堂教學(xué)中的生成事件也就降低了難度。
陳麗娟執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)語文園地一《我們的課余生活》，在讓學(xué)生說課余生活時(shí)，有位學(xué)生說喜歡唱歌，但是忘了，怎么辦，這是教學(xué)生成的一個(gè)環(huán)節(jié)。
師：我給你起個(gè)頭
師（對(duì)全班說）：你們會(huì)不會(huì)唱《捉泥鰍》， 生齊唱。
師：請(qǐng)剛才這位同學(xué)單獨(dú)唱好不好？
教師給學(xué)生機(jī)會(huì)，即讓全班領(lǐng)唱，而后又讓學(xué)生獨(dú)唱，突出指導(dǎo)的個(gè)性。這樣生成的環(huán)節(jié)特別精彩。
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