沁陽(yáng)新教育 發(fā)表于 2010-6-7 8:34:00
沁陽(yáng)市教研培訓(xùn)中心
簡(jiǎn) 報(bào)
第十八期（總第40期） 2010年6月4日
打造高效課堂，推進(jìn)新教育推出名校名師名教案系列報(bào)道之十二
本期導(dǎo)讀：
一、本周動(dòng)態(tài)
二、名校風(fēng)采
心隨花開(kāi)
—記紫陵中心小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)
三、成長(zhǎng)中的“毛蟲”
風(fēng)中花香會(huì)讓你沉醉
—記沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李定一
★“六一”兒童節(jié)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)等15個(gè)單位以不同的形式開(kāi)展與新教育有關(guān)的主題活動(dòng)，慶祝孩子們的節(jié)日，收到了很好的效果。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)了以“慶六一學(xué)生藝術(shù)節(jié)暨讀書節(jié)閉幕式”為主題的活動(dòng)，學(xué)校為每一位新隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾；表彰了新當(dāng)選的學(xué)校“十佳”少先隊(duì)員和首屆讀書節(jié)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生；隨后，舉行了文藝表演：師生晨誦詩(shī)組合、舞蹈—敦煌樂(lè)鼓、走出沼澤、童話劇—咕嚕牛、獨(dú)唱—漁鄉(xiāng)少年、嗩吶合奏—山丹丹開(kāi)花紅艷艷、拉丁舞表演，博得了在場(chǎng)的師生陣陣喝彩，歡慶會(huì)上掌聲不斷，孩子們度過(guò)了歡樂(lè)、愉悅、開(kāi)心的節(jié)日。
永威小學(xué)舉辦了“秀出自我，展示風(fēng)采”的第六屆校園課本劇比賽。老師們精心編導(dǎo)排練、學(xué)生投入表演，服裝與頭飾完美結(jié)合，音樂(lè)與舞蹈協(xié)調(diào)統(tǒng)一，表演異彩紛呈。在課本劇中間還穿插了舞蹈、合唱、民樂(lè)、管樂(lè)演奏、詩(shī)歌朗誦等節(jié)目。
沁陽(yáng)一小舉行 “新教育讀書成果展示” 活動(dòng)，開(kāi)展了以書香家庭、詩(shī)詞讀書狀元、閱讀天使為主題的活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)親子共讀材料、孩子的閱讀習(xí)慣、暢談家庭閱讀感言等形式評(píng)選了46個(gè)書香家庭。
聯(lián)盟小學(xué)舉行慶“六一”新教育成果誦讀比賽。學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)們應(yīng)邀參加，每班邀請(qǐng)一名家長(zhǎng)代表組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)各班誦讀情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。老師們也加入到學(xué)生中間，和學(xué)生們一起誦讀。
西向中心小學(xué)舉行“迎六一”文藝匯演暨興趣小組成果展示。孩子們表演了配樂(lè)詩(shī)朗誦、輕快優(yōu)美的舞蹈、令人捧腹的相聲、清脆嘹亮的歌聲。
紫陵中心小學(xué)舉行“慶六一經(jīng)典誦讀展示”，500余名師生觀看了展示。其中，古詩(shī)詞吟唱《江南》、《相思》集朗誦、吟唱、舞蹈、音樂(lè)于一體，將全體師生帶入了美妙的詩(shī)意境界。
東鄉(xiāng)中心小學(xué)制作3個(gè)版面集中展示了新教育實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展情況，并舉行了“六一文體匯演”，對(duì)各小學(xué)以新教育實(shí)驗(yàn)為背景的節(jié)目總結(jié)表?yè)P(yáng)，還舉行了以興趣小組為載體的學(xué)生活動(dòng)比賽。
西萬(wàn)中心小學(xué)舉辦“特色化成果展示暨慶‘六一’文藝匯演”。匯演內(nèi)容包括詩(shī)歌誦讀、古詩(shī)新唱、農(nóng)諺快板、合唱、獨(dú)唱、舞蹈、書法、滑板車、跳繩等豐富多彩的節(jié)目，展現(xiàn)了孩子們快樂(lè)、健康、活潑的校園文化生活。全校師生、家長(zhǎng)代表等近千人參加了此次活動(dòng)。
邘邰中心小學(xué)舉行了“特色化成果展示暨慶六一文藝匯演”活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程分新隊(duì)員入隊(duì)儀式、“星級(jí)少年”表彰和文藝表演三部分。新隊(duì)員面對(duì)隊(duì)旗莊嚴(yán)宣誓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老隊(duì)員代表為新隊(duì)員佩戴了紅領(lǐng)巾；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為新學(xué)期以來(lái)獲得“星級(jí)少年”稱號(hào)的優(yōu)秀少先隊(duì)員頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和綠卡；最后進(jìn)行了精彩的文藝表演。 王占中心小學(xué)舉行慶“六一”書香家庭表彰及特色化展示活動(dòng)。學(xué)校舉行了新隊(duì)員入隊(duì)儀式，表彰了在第一屆“書香家庭”中被評(píng)為優(yōu)秀“書香家庭”的家長(zhǎng)代表，然后進(jìn)行了豐富多彩的節(jié)目表演。
捏掌中心小學(xué)舉行了書法比賽。每班十名優(yōu)秀學(xué)生參賽，最終由村書法家協(xié)會(huì)評(píng)選出優(yōu)秀作品在校門口進(jìn)行展示。 沁陽(yáng)四小舉行了 “慶六一文藝演出暨書香少年頒獎(jiǎng)”活動(dòng)。評(píng)選出90名“書香少年”，各班還進(jìn)行了“獻(xiàn)給六一”晨誦展示。
崇義中心小學(xué)舉行“六一”兒童節(jié)暨新教育成果展示。展示以新教育成果為主，輔以舞蹈、相聲、快板等。激情洋溢的詩(shī)歌朗誦、現(xiàn)代詩(shī)詞誦讀《長(zhǎng)歌行》、課本劇《狐假虎威》給人留下了深刻的印象。
沁陽(yáng)二小每個(gè)班上了一節(jié)別開(kāi)生面的晨誦課。老師們給孩子送上節(jié)日詩(shī)《六一的祝?！?，孩子們沉浸在幸福的氣氛中。
護(hù)城中心小學(xué)舉行了“慶六一新隊(duì)員入隊(duì)儀式暨興趣小組成果展示”活動(dòng)。學(xué)校為46名新隊(duì)員舉行了入隊(duì)儀式；全校師生和受邀而來(lái)的學(xué)生家長(zhǎng)一起觀看了豐富多彩的文藝演出和學(xué)校興趣小組的現(xiàn)場(chǎng)成果展示。
★5月31日，西向中心小學(xué)進(jìn)行6月份書香班級(jí)評(píng)比，內(nèi)容包括班級(jí)文化氛圍創(chuàng)建、晨誦暮省筆記檢查、博文發(fā)表量、圖書借閱情況等。經(jīng)過(guò)實(shí)地查看、認(rèn)真評(píng)選，評(píng)選出書香班級(jí)6個(gè)。該項(xiàng)檢查集中展示了各班新教育成果，促進(jìn)了班際之間的交流。
★5月31日，沁陽(yáng)三小利用升國(guó)旗儀式，舉行了別開(kāi)生面的新隊(duì)員入隊(duì)儀式。新隊(duì)員宣誓完畢后，在國(guó)旗下進(jìn)行了獨(dú)誦、小組誦、集體誦等不同形式的誦詩(shī)活動(dòng)，為入隊(duì)儀式增添了新的含義。
★6月1日，焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了美麗校園暨新教育成果展。該展覽以《美麗校園 優(yōu)雅成長(zhǎng)》為主題，匯報(bào)新教育開(kāi)展以來(lái)的新教育成果。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、西向中心小學(xué)、護(hù)城中心小學(xué)派人全程參加活動(dòng)觀摩學(xué)習(xí)。
★6月3日，龍泉中心小學(xué)采用自愿報(bào)名、班級(jí)推薦、公開(kāi)評(píng)選相結(jié)合的方式評(píng)選“書香家庭”。學(xué)校最后評(píng)選出了30名校級(jí)“書香家庭”。校級(jí)“書香家庭”成員均熱愛(ài)讀書活動(dòng)，有良好的閱讀習(xí)慣，能有效開(kāi)展家庭親子閱讀，共讀一本書，能在共讀書籍上認(rèn)真批注親子讀書感悟，并有不少學(xué)生和家長(zhǎng)能在教育在線上發(fā)送感悟。有些家庭成員還非常愛(ài)書藏書，訂閱報(bào)刊雜志，建立有“家庭藏書屋”和“家庭書架”等。
★ 心隨花開(kāi)
—記紫陵中心小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)
新教育實(shí)驗(yàn)宛如和煦的春風(fēng)吹進(jìn)紫陵中心小學(xué)，又似一股清涼的甘泉流淌進(jìn)全校師生的心田，這支“毛蟲”團(tuán)隊(duì)被新教育的獨(dú)特魅力所吸引，他們懷揣著新教育幸福的夢(mèng)想，在詩(shī)意的校園里播灑希望的種子，迫不及待地想隨著新教育這朵花兒一起盛開(kāi)。
2010年新年的喜慶氣氛還未完全退去，這支“毛蟲”團(tuán)隊(duì)就在尚國(guó)勝校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。他們認(rèn)真分析本校的實(shí)際情況，把“營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、打造高效課堂”這三大行動(dòng)做為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開(kāi)始了尋夢(mèng)之旅，力求讓新教育實(shí)驗(yàn)成為師生共同發(fā)展的理想舞臺(tái),成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)。
作為一所農(nóng)村小學(xué)，他們首先面臨的是書的問(wèn)題。為了能讓每個(gè)同學(xué)都能與經(jīng)典為友，學(xué)校、班級(jí)積極主動(dòng)地想辦法。學(xué)校給每位教師配備了有關(guān)新教育的書籍，并開(kāi)放圖書室供全體師生借閱。有的班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹新教育實(shí)驗(yàn)，介紹閱讀的優(yōu)勢(shì)，取得家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)紛紛為孩子購(gòu)買共讀書籍；有的班級(jí)組織“零食與經(jīng)典書籍的較量”的辯論會(huì)，讓學(xué)生在辯論中明白書的作用，從而自覺(jué)將買零食的錢用來(lái)買書；有的班級(jí)號(hào)召學(xué)生捐出自己心愛(ài)的圖書，與大家一起分享閱讀的喜悅。經(jīng)過(guò)兩周的忙碌，各班都成立了圖書角，擁有了部分共讀書籍，為學(xué)生的快樂(lè)閱讀提供基本保障。
為了保證實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施，學(xué)校針對(duì)教師老齡化的實(shí)際情況，采取了“底線+榜樣”的實(shí)驗(yàn)策略，讓有干勁、接受新事物能力強(qiáng)的年輕教師做實(shí)驗(yàn)的生力軍，帶動(dòng)全體教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。他們先后組織教師到沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、沁陽(yáng)一小、焦作市學(xué)生路小學(xué)等地參觀學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，虛心、努力、主動(dòng)地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校精通電腦操作的任海波老師手把手地教實(shí)驗(yàn)教師建立博客、建立班級(jí)主題帖，教大家發(fā)帖、使用信紙、傳圖片等。幫助教師掌握操作技能，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流。黃彩紅老師是六年級(jí)的班主任，在帶領(lǐng)孩子們參加完運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，被孩子們的團(tuán)結(jié)與頑強(qiáng)拼搏所感動(dòng)，連夜寫下一千多字的《我為你們驕傲》發(fā)到主題貼上；劉茜老師，思維敏捷、工作有創(chuàng)意，經(jīng)常利用晚上時(shí)間查找資料，給自己充電，一坐就是幾個(gè)小時(shí)；張俊霞老師經(jīng)常利用休息日、晚上時(shí)間寫隨筆，她的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》真實(shí)地記錄了全校每位教師帶給她的感動(dòng)，在學(xué)校大會(huì)上朗讀之后，引起了很多教師的共鳴，點(diǎn)燃了更多教師的工作激情。這樣一支敬業(yè)的“毛蟲”團(tuán)隊(duì)，為紫陵中心小學(xué)的新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)胤瞰I(xiàn)著！
自然、整潔、清新、精致的教室文化是紫陵中心小學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。他們充分發(fā)揮教師和學(xué)生的智慧，讓每一個(gè)班級(jí)自主開(kāi)展以書香為主體的“教室文化”建設(shè)。許多班級(jí)積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，集思廣益，用經(jīng)典的文辭作為標(biāo)語(yǔ)，用優(yōu)秀詩(shī)文、精美圖片點(diǎn)綴墻體，營(yíng)造詩(shī)書之氣。“成長(zhǎng)的足跡”、“小荷才露尖尖角”、“我是小詩(shī)人”、“花開(kāi)的聲音”、“小小書法家”等園地以學(xué)生作品為主，設(shè)計(jì)新穎，圖文結(jié)合，讓人百看不厭。教室的每一個(gè)角落都是育人陣地，都彌漫著書香氣息，教室成了師生感受文化的樂(lè)土。
優(yōu)秀的學(xué)生作品集同樣會(huì)讓你耳目一新。他們?cè)诜e極開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，特別注重學(xué)生作品的展示。每個(gè)班級(jí)每月形成一本學(xué)生作品集，有的是仿寫詩(shī)，有的是學(xué)生自己寫的小詩(shī)或美文，有的是讀書心得，全都由學(xué)生自己工工整整地抄寫在同樣大小的紙張上，并配以優(yōu)美的圖畫，裝訂成冊(cè)。這些作品集圖文并茂，字跡工整，裝訂整齊，經(jīng)過(guò)各班定期交流展示，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀、寫作的積極性。
他們還圍繞新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。3月份，舉行了“我和春天有個(gè)約會(huì)”的詩(shī)歌朗誦。4月份，伴隨著清明節(jié)的到來(lái)，開(kāi)展了“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)”的清明掃墓活動(dòng)；為表達(dá)了對(duì)玉樹災(zāi)區(qū)遇難同胞的悼念，開(kāi)展了“情系玉樹、集體默哀”活動(dòng)，并誦詩(shī)為災(zāi)區(qū)同胞祈福；圍繞閱讀節(jié)開(kāi)展了以“讓閱讀點(diǎn)亮學(xué)生心燈”為主題的讀書交流、書簽制作、圖書角評(píng)比、閱讀之星評(píng)比、讀寫繪作品展評(píng)、我與書的故事征文等活動(dòng)；5月份，開(kāi)展了教室文化氛圍和學(xué)生作品集展示；在母親節(jié)來(lái)臨之際，以“濃情五月天，感恩母親節(jié)”為主題，開(kāi)展了為母親送祝福、為母親做家務(wù)、辦“感恩”手抄報(bào)、國(guó)旗下集體誦詩(shī)等活動(dòng)。這些活動(dòng)，教孩子做人，教孩子做事，以讓孩子過(guò)一種幸福完整的教育生活為主旨，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
自從有了新教育，生命里都是奇跡，自從有了新教育，世界變得好美麗。紫陵中心小學(xué)的“毛蟲”團(tuán)隊(duì)正在新教育實(shí)驗(yàn)的大舞臺(tái)上演繹精彩，傾聽(tīng)花音，等待花開(kāi)。
★ 風(fēng)中花香會(huì)讓你沉醉
—記沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李定一
從春日的明媚陽(yáng)光到冬日的紛飛瑞雪，輾轉(zhuǎn)已有兩個(gè)年頭，因有幸與新教育結(jié)緣，沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李定一和她的64個(gè)小毛蟲們每天在“晨誦、午讀、暮省”中體驗(yàn)著幸福而完整的教育生活，他們的世界由此變得五彩斑斕。
甜蜜的生日誦詩(shī)
新教育對(duì)學(xué)生的關(guān)注體現(xiàn)在平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而生日詩(shī)便是一個(gè)最好的契機(jī)。在晨誦中，最為特別的是，老師要在每個(gè)孩子生日那天，送給孩子一首獨(dú)屬于他的生日詩(shī)。對(duì)學(xué)生而言，沒(méi)有什么能比得到全班師生送的生日詩(shī)更美妙的事。每個(gè)孩子的生日詩(shī)，李定一老師都會(huì)慎重地精心選擇，絕不錯(cuò)過(guò)和孩子們心靈交融的機(jī)會(huì)，生日詩(shī)一定是適合這個(gè)孩子的，一定是暗含了他的將來(lái)的。詩(shī)意的含蘊(yùn)一定要符合這個(gè)孩子的特質(zhì)，對(duì)于那些性格內(nèi)向沉默的孩子，詩(shī)句里也一定是包含著蘊(yùn)藏在他身上的潛能，通過(guò)生日贈(zèng)詩(shī)這一特殊形式的互相編織，幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)并形成良好的自我鏡像。在生命的黎明，全班同學(xué)用最甜柔的聲音，為當(dāng)天過(guò)生日的孩子吟誦出最甜柔的詩(shī)歌。每當(dāng)孩子們從她手上雙手接過(guò)生日詩(shī)，深深地向她鞠躬，并甜甜地說(shuō)：謝謝老師，那一刻她感受到了幸福的教育生活給予的快樂(lè)。
其實(shí)，關(guān)愛(ài)是相互的。2009年12月9號(hào)這一天是李定一老師29歲生日，她收到了平生第一首屬于她的生日詩(shī)。那天早上，她一進(jìn)教室，孩子就沖她拼命地喊生日快樂(lè)，學(xué)生們告訴她，是從QQ上知道她的生日的，一會(huì)兒功夫，講桌上就堆滿了小禮品和賀卡，其中一張上就是徐思帆同學(xué)贈(zèng)給她的生日詩(shī)，這是一首仿寫的生日詩(shī)：
假如
假如我有一支馬良的神筆，
我要給李定一老師畫一雙明亮的眼睛
讓她不用戴眼鏡就能看見(jiàn)我們的臉
假如我有一支馬良的神筆
我要給李定一老師畫一個(gè)健康的鼻子
這樣她就不用做手術(shù)了
假如我有一支馬良的神筆
我要給李老師畫一個(gè)健康的腰
她以后就不會(huì)再腰疼了
孩子們的真情流露和樸素表達(dá)感動(dòng)了李老師，她連聲對(duì)學(xué)生說(shuō)“謝謝，謝謝”。
傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音
在學(xué)生具有了一定的閱讀積累和感悟后，她將眼光投向?qū)W生自主的創(chuàng)作上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自己提筆創(chuàng)作短小的少兒詩(shī)。使他們懂得寫詩(shī)不過(guò)就是用筆說(shuō)話，不是什么高深莫測(cè)的事。
去年暑假期末考試前，她們班提前結(jié)束了語(yǔ)文課，接下來(lái)的日子依然很緊張，除了每天準(zhǔn)備廣播體操比賽，還要復(fù)習(xí)和共讀《小豬唏哩呼嚕》，她和孩子們一樣，一直想痛痛快快放松放松，有孩子提議打水仗，李老師帶著同學(xué)們痛痛快快地玩了一場(chǎng)。
第二天，有幾個(gè)學(xué)生交來(lái)了自己創(chuàng)作的小詩(shī)。李老師把兩首優(yōu)秀的詩(shī)作在全班宣讀。
趣味體育課—打水仗
二八班 杜倩倩
嘩嘩，
下雨了嗎？
我們?cè)?#8220;雨”里玩耍，
不一會(huì)兒
裙子和短褲累得汗如雨下
嘻嘻哈哈
趕快回家
自己晾衣褲
自己去曬掛
打水仗
二八班 谷開(kāi)元 開(kāi)心的我們
跳進(jìn)“雨”里
變成了快樂(lè)的魚蝦
你找機(jī)會(huì)噴我一身
我想方設(shè)法潑你一下
在潔凈的水珠里
痛快地戲耍
她們的班樹是一棵瀕臨枯萎的棕櫚樹。給樹掛班牌的時(shí)候，校長(zhǎng)叮囑要好好保護(hù)，這棵樹恐怕活不到年底。孩子們知道后，很細(xì)心地護(hù)理班樹，每天都有值日生澆水、拔草。但還有一些調(diào)皮的男生圍在樹坑里玩兒彈珠，于是她就和孩子們商量做一首小詩(shī)，號(hào)召大家都來(lái)關(guān)心班樹。
雖然我很丑
雖然我很丑，
頭發(fā)不夠濃密，
身體不夠粗壯。
但我卻很快樂(lè)，
我在努力成長(zhǎng)，
因?yàn)?
二八班的同學(xué)們
都愛(ài)我。
你會(huì)像他們一樣
愛(ài)我嗎？
現(xiàn)在她們的班樹依然挺立，這和孩子們的精心呵護(hù)是分不開(kāi)的。
別具一格的古詩(shī)吟唱
古詩(shī)吟唱是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色。學(xué)校通過(guò)以古詩(shī)詞為載體，讓學(xué)生將范曲、吟唱、誦讀、表演創(chuàng)造整合運(yùn)用，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精深的古詩(shī)詞經(jīng)典文化，更好地豐富晨誦。
李定一老師在百度里下載了60多首古詩(shī)歌曲，通過(guò)mp3和一對(duì)兒小音響在課間播放。她曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，通過(guò)循環(huán)播放，一個(gè)中等學(xué)生一周內(nèi)能唱會(huì)10首，效果非常明顯。那年，在四小召開(kāi)新教育實(shí)驗(yàn)交流會(huì)后，她忐忑不安地把自己的做法和困惑講給張碩果老師，竟然得到了她的肯定和鼓勵(lì)。張老師說(shuō)：“這個(gè)做法很好，只要是孩子們樂(lè)于接受，可以堅(jiān)持做下去。”并再三叮囑她，對(duì)于中低段的孩子以積累為主，不需要過(guò)多地講解。張碩果老師的一番話更加堅(jiān)定了她的信心。
她們班每周晨誦的安排是一、五現(xiàn)代詩(shī)，周三古詩(shī)詞，晨誦流程是：一、開(kāi)啟詩(shī)（歌）《讀唐詩(shī)》。二、自學(xué)。通過(guò)查字典掃除生字障礙，利用工具書了解詩(shī)詞大意。三、通過(guò)老師簡(jiǎn)短的講解體會(huì)詩(shī)歌意境。四、吟唱古詩(shī)。目前，實(shí)驗(yàn)小學(xué)每天在課間及放學(xué)時(shí)間都會(huì)利用校內(nèi)廣播播放古詩(shī)詞歌曲，使歌曲充滿校園每個(gè)角落，讓學(xué)生感其聲、領(lǐng)其情，在營(yíng)造校園學(xué)唱氛圍的同時(shí)，潛移默化滲透古詩(shī)詞教學(xué)。
在共讀中成長(zhǎng)
開(kāi)展實(shí)驗(yàn)以后她采取了以下措施：
一、充分利用班級(jí)圖書角
1、舉辦“跳蚤書市”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生“獻(xiàn)一本 看百本”，豐富班級(jí)圖書角。
2、開(kāi)展班級(jí)間圖書交換活動(dòng)。
下午到校后，孩子們自由選讀圖書角里的好書?；蛘擢?dú)自、或者三兩個(gè)挨在一起的。她們拋棄以往的抄抄寫寫，堅(jiān)持一如既往地讀讀賞賞。不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了成長(zhǎng)。
二、開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)
1、讀書筆記展覽會(huì)。
2、讀書知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
3、美文朗誦比賽。。
4、課外閱讀小報(bào)比賽。
三、開(kāi)展整本書共讀
1、導(dǎo)讀課：激趣導(dǎo)入、介紹作者、故事簡(jiǎn)介
2、推進(jìn)課：師生以各種形式按照章節(jié)閱讀，也可以設(shè)計(jì)一些導(dǎo)讀題推進(jìn)閱讀。
3、主題讀書課：進(jìn)行主題探討，既有書中主題思想的討論、思索、揭示，也包括把自己的生活、思想與故事進(jìn)行有意識(shí)的編織。
怎樣上好共讀課，她談了自己的幾點(diǎn)感受：
1、選擇適合學(xué)生閱讀的版本，版本必須統(tǒng)一。
2、教師首先要讀懂給學(xué)生推薦的讀物。要能夠把握好讀物的中心線索和文本價(jià)值，梳理出這本書的主題。
3、做好與主題相應(yīng)的學(xué)情調(diào)查。借助共讀，擁有共同的語(yǔ)言與密碼，使這種神奇的密碼，成為今后生活中的“點(diǎn)金石”。
4、閱讀課不能等同于語(yǔ)文課不能太刻板，追求標(biāo)準(zhǔn)答案或?qū)Ｗ⒂诓荒茏x錯(cuò)字音、讀流利等等。
5、讓學(xué)生交流讀后感時(shí)，不要一味追求“深度”，或?qū)懜袷揭?guī)范的“讀后感”。
一路同行
讀書，需要氛圍，需要督促，需要分享。暮省，親子共讀，需要家長(zhǎng)的配合。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到優(yōu)異的效果。”為了喚醒家長(zhǎng)，除了以校信通的方式跟家長(zhǎng)溝通外，她還通過(guò)給家長(zhǎng)寫信，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等方式向家長(zhǎng)介紹親子共讀的好處，并做好了打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。越來(lái)越多的家長(zhǎng)加入到了親子共讀共寫的隊(duì)伍中，書信、便條、短信、電話、家長(zhǎng)會(huì)等等，多種渠道的溝通一直在繼續(xù)。嘗到閱讀甜頭的孩子會(huì)告訴爸爸媽媽，給我買本兒書吧；開(kāi)心的家長(zhǎng)會(huì)圍著她請(qǐng)教應(yīng)該購(gòu)買哪種書籍有利于孩子的成長(zhǎng)，隨之而來(lái)的就是一篇篇親子共讀隨筆的不約而至。最讓她感動(dòng)的是家長(zhǎng)們的配合和鼓勵(lì)，張奧邦的爺爺，在一次親子共讀共寫中，竟然將整個(gè)故事一千多字認(rèn)認(rèn)真真抄寫在親子共讀本上，理由就是：自己年紀(jì)大，記憶力差，抄一遍能加深記憶，便于和孩子交流。宋雨函的媽媽在共讀共寫本上寫下了這樣一段話：年齡是生命的長(zhǎng)度，學(xué)識(shí)是生命的密度，意志是生命的強(qiáng)度，品行是生命的純度，新教育給了孩子生命的全部，我們一定不會(huì)落步！這些富含哲理的話不一定是完全出自于家長(zhǎng)之口，也可能只是拿來(lái)引用，但足以表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)新教育的信賴和支持。
在新教育的路上必將經(jīng)歷成長(zhǎng)的蛻變，但正如歌里所唱的那樣，讓我們“穿過(guò)叢林去看小溪水”，相信李老師的新教育實(shí)驗(yàn)“風(fēng)中花香會(huì)讓你沉醉”。
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