一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問題、適應(yīng)問題和身心發(fā)展問題，本學(xué)期的主題主要是學(xué)生學(xué)習(xí)， 確立正確的心理教育觀念和方式方法，以預(yù)防性和發(fā)展性心理健康教育為主要內(nèi)容，同時(shí)輔助于心理咨詢與輔導(dǎo)。從而提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，尤其是提高學(xué) 生的心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力，預(yù)防和減少心理問題和心理障礙的發(fā)生，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康。
二、工作重點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣，講究學(xué)習(xí)方法、策略和成效，學(xué)會(huì)計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，確立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)自己體腦的發(fā)展、獲得滿足感和成就感，進(jìn)而形成樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)型人格。
2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)， 使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
3、利用每周的健康課上好各年級(jí)的心理健康教育課。
4、配合學(xué)校工作對(duì)教師進(jìn)行《心理健康與教師職業(yè)道德》和心理健康知識(shí) 的培訓(xùn)工作，使全體教師意識(shí)到教師心理健康的重要性，從而有意識(shí)地在實(shí)際生 活和工作中提高自己的心理素質(zhì)，調(diào)控自身情緒，運(yùn)用適用學(xué)生心理健康的教學(xué) 方法，采取民主、平等的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，展示學(xué)生的個(gè)性。
三、具體措施：
(一)開設(shè)心理健康教育課程緊貼在校學(xué)生學(xué)習(xí)方面心理實(shí)際，通過調(diào)查、個(gè)案訪談與記錄，掌握我校學(xué) 生心理發(fā)展中的特點(diǎn)、缺點(diǎn)，對(duì)癥下藥開展面上輔導(dǎo)與點(diǎn)上追蹤，上好各年級(jí)的 心理健康教育課。
?。ǘ┬睦斫】到逃袡C(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生所有活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng)， 也是學(xué)生心理健康問題的主要來源之一。 成績(jī)與期望值之間的差距引起的無(wú)能感， 長(zhǎng)期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落。事實(shí)證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 沒有解決學(xué)科教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)， 也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾， 更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合，有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中。
1、開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣。 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程成績(jī)低下，情緒低落的原因 ，一方面是他們?nèi)鄙僬莆赵撻T知識(shí)的能力，另一方面是他們?cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣上有不合理的地方。教師掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的規(guī)律，就可根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法， 改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。
2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)在課堂中，我們提倡教師要努力創(chuàng)造一種合諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。 3、利用教材與課堂，塑造學(xué)生完美人格 教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。 教師要充分地有意識(shí) 地運(yùn)用教材本身的魅力作用，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。深入挖掘教材中的心理健康教育因素，把心理健康教育納入教學(xué)機(jī)制。
?。ㄈ┨岣呓處熜睦碜稍兊囊庾R(shí)與知識(shí)教師的心理健康狀況，直接影響著學(xué)生的行為，影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長(zhǎng)，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對(duì)子女更有深刻的影響。 如果教師的心理不健康，必然污染整個(gè)教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害。教師對(duì)學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的， “只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”教師的心理健康對(duì)于學(xué)生的影響，要比其他因素的影響都來得大。因此我們計(jì)劃要普及心理咨詢知識(shí)，并動(dòng)員鼓勵(lì)教師積極參加心理咨詢知識(shí)自學(xué)考試。配合教導(dǎo)處對(duì)教師進(jìn)行《心理健康與教師職業(yè)道德》培訓(xùn)工作。組織教師開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文，介紹好的心理學(xué)方面的書刊雜志讓教師閱讀，讓教師參與心理健康教育， 從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營(yíng)養(yǎng)，使他們更好地教書育人，為人師表。
?。ㄋ模﹤€(gè)別心理咨詢是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分
1、建立和完善心理咨詢工作開放心理咨詢室，制定定點(diǎn)幫扶對(duì)象，教師做好輔導(dǎo)記錄。同時(shí)為班主任提供有消極傾向?qū)W生的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，密切關(guān)注，及時(shí)干預(yù)， 防患于未然。
2、建立學(xué)生心理檔案。建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證。心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動(dòng)，有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己，有助于家長(zhǎng)全面地了解孩子，更好地教育 孩子。對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行依次學(xué)生學(xué)習(xí)心理測(cè)試，并將測(cè)試結(jié)果存入檔案。
?。ㄎ澹┽槍?duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過健康櫥窗、茶話宣傳窗、家長(zhǎng)委員會(huì)等途徑宣傳有關(guān)心理健康知識(shí)、親子對(duì)話、積極家庭治療等方式加深家長(zhǎng)對(duì)心理健康的了解，使他們掌握兒童心 理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。
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