高考語文考點梳理及答題技巧
一語言基礎題
設題形式：字音、字形、熟語（近義詞）的使用（正誤、替換）、病句的辨析、語句的連貫及常見的語言操作與探究。
常見失誤：
一、不看要求。比如不注意題目“選不正確的項”的要求，而選出了正確的一項。
二、只見樹木。大體上看了一下題目，看了A項認為比較符合題目的要求，于是B、C、D三項就不再照顧了，這樣結(jié)果有時候很難準確。
三、思維定勢。憑經(jīng)驗做題，忽視考官設置的一些陷阱，犯經(jīng)驗主義的錯誤。
1、字音：輸贏均在積累！
復習范圍：課本內(nèi)的重要詞語，印發(fā)的常見多音字大全、常用字2500個（尤其注意含有相同形旁或聲旁的字）、必修1-5常用字字音、必修1-5常用字字音成語、容易讀錯的常用字表、異形詞整理表（未印發(fā)），《創(chuàng)新教程》普通話異讀詞審音表、100個常見字、常見易混實詞辨析舉例、容易混淆的成語辨析容易用錯的成語以及歷次月考試卷或練習中相應題目的詞匯。
復習技巧：（1）字音、字形與熟語的含義、用法統(tǒng)籌兼顧，力爭事半功倍！
（2）善于歸納，尤其注意同音字、形近字、形聲字和易讀錯字。如：非、菲、斐、匪、緋、啡、霏誹、悱、蜚；同、筒、桐、酮等。
（3）以常見常用為原則，主要考查聲或韻母的差別，一般不涉及聲調(diào)、鼻音與邊音、前鼻音與后鼻音的差別。
答題要領：（1）多音字要注意“音隨意轉(zhuǎn)”的方法，把字放到一定的語境中與詞義聯(lián)系起來。
（2）形聲字要注意不讀聲旁的情況，如：箴言”中“箴”讀zhēn，不讀jiān；“粳米”中“粳”讀jīng，不讀gēng等。
（3）形近字讀音的細微差別。
（4）善用排除法。
（5）生僻字一般不會標錯音。
2、字形：積累歸納最重要！
復習范圍：由于計算機處理的局限，高考只考別字的辨析。所以要特別注意音同形近字，如辯與辨；音異形近字，如點撥與點拔；音同義近字，如重跌與重疊。
答題方法：
1）音辨法。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些“形近而音不同”的別字。（銷臟滅跡[贓] 殘無人道[慘] 妄費心機[枉]）
2）形辨法。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。（鎖碎[瑣] 急燥 [躁] 眾口爍金[鑠]）
3）義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。（穿流不息[川]）
4）結(jié)構(gòu)辨析法。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。（陷井 [阱] 脈膊[搏] 歡渡[度]）
5）默寫對照法。碰到一個詞，不要死死盯住冥思苦想，看到之后馬上轉(zhuǎn)移視線，在草稿上寫寫，或許答案就出來了。
3、成語、熟語的使用：選擇填空的可能性較大，且有融合一般詞語的可能！搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。
答題方法：樹立語境意識！詞因句子而存在！
第一、把握成語大意，但要注意不能望文生義和拆散詞義；越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱 ；特別陌生的成語往往是對的。
第二、注意成語潛在的感情色彩；
第三、要注意成語使用的范圍，搭配的對象，尤其是發(fā)生變化的詞語（美輪美奐、感同身受）；
第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示的信息；
成語辨析的角度和常見錯誤類型：
⑴感情失當褒貶誤用（嘆為觀止、處心積慮）
⑵修飾失當語意重復（感到愛莫能助、被人貽笑大方）
⑶不合邏輯詞義不當（首當其沖）
⑷形近、義近誤用（不負眾望與不浮眾望、獨樹一幟與匠心獨運）
⑸錯用對象張冠李戴（汗牛充棟、石破天驚）
⑹注意成語的語法用法：如不明詞性用錯（整天不學無術；度過了一段蹉跎歲月）。成語意思與語境矛盾或重復（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學子；顯得相形見絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當務之急；接踵而至地竄進來；津津樂道地說；海內(nèi)外聞名遐爾；責無旁貸的責任；使得我國人民生靈涂炭；人民生活安居樂業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時將大展宏圖；長此以往就出現(xiàn)了成績下滑；把中國人民的抗議置若罔聞）
（7）只用于否定句的成語：望其項背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補語）
（8）輕重失度（日理萬機）
（9）望文生義（付之一笑、文不加點、不刊之論、萬人空巷）
（10）敬謙誤用謙敬成語：
謙詞類（蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得）
敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。
還要注意部分成語在具體語境中也會產(chǎn)生謙敬意思。
平時復習要注意從以上角度區(qū)分積累成語。
★近義詞同音詞的辨析（實詞或虛詞）（這類題是進幾年的熱點）
答題方法：結(jié)合句子語境從以下角度區(qū)分——
1）詞義范圍的大小不同
戰(zhàn)爭(范圍最大) 、戰(zhàn)役 (范圍較小)與 戰(zhàn)斗(范圍最小)
2）詞義的輕重不同
輕視，看輕，一般程度。
藐視，小看，程度重些。
蔑視，輕蔑唾棄地看，較重。
鄙視，把對方看得十分低劣，更重。
3）詞義側(cè)重的方面不同
不只，不僅，有遞進義。
不止，表示超出某個數(shù)目或范圍。
4）詞義的個體與集體不同
單個詞義的詞語：人、湖、布，等等。
集合詞義的詞語：人群、湖泊、布匹、姹紫嫣紅，等等。
5）適用對象不同
愛護、愛戴、愛惜
垂詢、惠贈、光臨、令尊、令郎等是敬辭。
鄙人、寒舍、家父、犬子、小女等是謙稱。
6）搭配對象不同
嚴厲、嚴格、嚴肅
7）詞性和句法功能不同
發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、發(fā)覺
虛詞關聯(lián)詞：①語法功能和特定意思；②結(jié)構(gòu)關系和成對成套的特點。③重點是副詞、介詞和連詞。④做虛詞題目，主要是憑語感，要通讀全句，整體感知，認準關鍵，準確把握；也可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤。其次是找出配套的關聯(lián)詞語，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義；如果配套的關聯(lián)詞語在句中只出現(xiàn)一個，應該將它補全分析；再將關聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關系上保持一致。⑤注意采用排除法。
4、病句的辨析：培養(yǎng)語感還不晚！
復習要領：10年高考卷每道題必須吃透！
解題方法：
單句：緊縮主干看成分，成分齊備看搭配，搭配正確看語序，語序正確看結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)清晰看表意，表意清楚看邏輯。（檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復→→關聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯）
復句：首先看看關聯(lián)詞（關聯(lián)詞是否殘缺、關聯(lián)詞的搭配和位置、關聯(lián)詞是否錯用、濫用），再縮主干看成分。特別注意主語一致關聯(lián)詞在后，主語不同關聯(lián)詞于前。（句群同復句）
常見語病類型：①語（詞句）序不當（注意多項定語、多項狀語語序和句序），②搭配不當（主干的搭配、修飾語、中心語之間的搭配、關聯(lián)詞語的搭配），③成份殘缺或贅余（主謂賓殘缺、關聯(lián)詞殘缺、定語中心語殘缺、注意介賓短語前置可能會缺少主語，虛詞多余包括堆砌和重復），④結(jié)構(gòu)雜糅（A一句話內(nèi)含有兩個語句——兩個謂語結(jié)構(gòu) B話說一半 另起話題 C藕斷絲連），⑤表意不明（代詞指代不明，一詞多義、缺乏交待、停頓不同造成歧義），⑥不合邏輯（自相矛盾、概念不清、分類不當[種屬或交叉關系誤用]、否定失當和兩面一面）
常見13類語病句子模型
⑴博會機構(gòu)還對項目方案進行了評審、包裝、征集。（并列成分要注意內(nèi)部排序）
⑵我國加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。（并列結(jié)構(gòu)作句子成分要分別和各項都能搭配）
⑶該廠兩次獲省級大獎，三次被授優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號。（多個句子共一個主語，該主語和各句要都能搭配）.
⑷能否做好救災工作，關鍵是干部作風要好。（考慮正反兩面是否照應）
⑸該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。（誤把賓語的長定語當賓語）
⑹通過大家批評教育，使我明白了這個道覽理。(有介詞或連詞要考慮使用是否得當或是否缺少主語)
⑺《消費者權益保護法》深受消費者所歡迎。（有兩種表述方式的要注意兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅）
⑻縣里通知我們15日前去參加培訓。(如有數(shù)量短語或介詞結(jié)構(gòu)就看是否產(chǎn)生歧義)
⑼我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞）
（10）難道我們不應該不向雷鋒同志學習嗎？（多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反）
(11)雷鋒精神當然應賦予它新的內(nèi)涵。（有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余）
(12)句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當。
(13)有關聯(lián)詞就要注意位置和搭配是否得當。
B造句銜接：要語氣粘連，話題一致，句子結(jié)構(gòu)一致，語脈相承，情景相融，符合邏輯。
C修改不連貫語句：使用語法分析法，分析結(jié)構(gòu)語序，關聯(lián)詞語及過渡、照應。
5、文學常識題
平時積累是關鍵，吃透教材文學常識，關注湖北省考綱規(guī)定的名著導讀情節(jié)。
二、論述類文本閱讀
考點解析：1、作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括
2、作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析
3、重要語句豐富含意的體會，精彩語句表現(xiàn)力的品味
4、作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術魅力的領悟
5、對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價
6、從不同角度和層面對作品豐富意蘊
復習要領：定時做練習不失為行之有效的方法。
客觀題答題要領：遵循文章——題目——文章的順序。
首先要通讀全文，了解文章的基本內(nèi)容（話題、觀點、論據(jù)、現(xiàn)狀、前景等等）。
第二要審清題目，確定答題區(qū)域。
第三要將選擇項和原文進行比較核對。很多選擇項都是原文語句的組合變體，正確與否需要仔細推敲。
客觀題常見陷阱：
1、未然誤認為已然；（時態(tài)）
2、或然必然亂轉(zhuǎn)換；（幾率）
3、隨意夸大或縮小；（范圍、數(shù)目、程度）
4、時間/空間亂倒錯；（時空）
5、選擇/并列分不清；（并列與選擇）
6、憑空捏造離了譜；（無中生有）
7、張冠李戴鬧笑話；（亂點鴛鴦）
8、主次/前后相顛倒；
9、因果顛置或強加；
10、肯定/否定亂了套；
11、答非所問迷人眼。
三、古代詩文閱讀：
考點解析：
1、常見文言實詞在文中含義的理解
2、常見文言虛詞在文中意義和用法的理解
常見文言虛詞（18個）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
3、與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的理解
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
4、文中句子的理解和翻譯
5、文中信息的篩選
6、文章內(nèi)容要點的歸納，中心意思的概括
7、作者在文中觀點態(tài)度的分析概括
8、文學作品形象、語言和表達技巧的鑒賞
9、文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的評價
復習要領：課內(nèi)常見實詞、虛詞、句式積累。（印發(fā)的資料中的古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式等）
答題步驟：遵循文章——題目——文章的順序。①明大意（知人明事）；②通詞句（結(jié)合語境）；③能辨析（五W：人物之間的關系，事件經(jīng)過，幾個時間，幾個地點，發(fā)生發(fā)展的原因多少原因。Who、What 、When、Where、Why ）
答題技巧：
1、實詞題：帶入檢驗法（將給出的詞義帶進原文，通順就對，不通就錯）、詞性推斷法、、語法分析法、按形索義法等等。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
題目在課外，答案在課內(nèi)。因此聯(lián)系教材解題是一種很有效的方法?？紙錾夏茏龅胶芸斓芈?lián)系教材，就要熟讀背誦教材中的重點篇目，平時做好知識積累，掌握120個常見實詞的用法。牢記課后的一詞多義練習，像高考試題中的“給”“盛”“識”“適”“辭”“請”“致”等都在練習題中出現(xiàn)過。
2、信息篩選題：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。性格表現(xiàn)題：先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。
3、內(nèi)容歸納題：
解題要點：為降低難度，選項一般不涉及對作者在文中的觀點態(tài)度的分析概括，四個選項都是用現(xiàn)代漢語的形式對原文內(nèi)容的概括復述，檢測考生對原文內(nèi)容的理解和分析正確與否，要求考生閱讀過程中必須嚴謹。
l 設置的每一個選項所需要的閱讀區(qū)間都不是很大，不需要分析全文才能得出結(jié)論，設置的錯誤點也極細，常常是在大體正確文意的長長概括分析中，夾雜一兩處或某一小段（點）上不正確的表述作為干擾，只要認真閱讀，找出原文中與選項內(nèi)容對應的句子，聯(lián)系前后文細心比較，留心關鍵詞理解是否正確，完全可以找出選項與原文的不同。
設誤方法 | 解題要點 |
（1）時間地點官職等錯位（順序顛倒）； | （1）注意時間、地點、官職等與人物所為的對應關系； |
（2）偷換對象，造成人物張冠李戴； | （2）特別要注意主語省略句和被動句，把準陳述對象； |
（3）錯、漏譯實詞。 | （3）關注相應句子中每一個實詞，多義詞辨準義項。 |
（4）人物性格品質(zhì)分析失當、無中生有等。 | （4）人物性格品質(zhì)分析恰如其分，注意文中有無相應表述等。 |
中心、主旨分析和人物評價，關注議論性句子；重視對文章的總體把握；
另：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯(lián)系全文，既要注重比照原文，又要注重歸納分析。
客觀題常見陷阱：
1）無中生有。2）張冠李戴。3）顛倒主次。
4）強拉因果5）歪曲事實。6）人為拔高。
7）曲解詞義8）敘事混亂9）時空錯位
10）以偏概全
7、文言文翻譯
答題要領：（一大原則四項注意）：①不脫離語境理解句意；②注意重點詞語的意義；③注意特殊句式；④注意詞類話用；⑤注意譯文通暢。
答題方法：
?、傧确纸猓ò淳渥映煞萜式猓页鰟釉~，句意自見）；②再對應（字對詞，排語序）“6＋1”方法：替（古今異義）、擴（一詞多義）、留（人、物、地、官名詞）、增（省略句）、減（語氣助詞）、移（倒裝句）＋猜。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點；③后組合（重在調(diào)整，前后照應，確定復句關系）。
一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。
★ 文言文斷句：（雖然最近的模擬卷中未出現(xiàn)，但不是絕對不考）
1）無中生有；2）張冠李戴；3）顛倒主次；
4）強拉因果；5）歪曲事實；6）人為拔高；
7）曲解詞義；8）敘事混亂；9）時空錯位；
10）以偏概全。
★如何讀懂文言文文段？
1）先認真閱讀最后一道有關內(nèi)容分析的題目，以幫助讀懂原文。
注意弄清文章“寫了什么人？” 、“什么時間在什么地方做了什么事？”、“結(jié)果怎樣？” 等問題，對文段用心地默讀兩遍。尤其要留心主語省略的句子，防止弄錯對象。
2)注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。
3)對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要做上標上記號。
4)對理解文段起關鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文推導。
5)所選文章多是古代賢人良臣的傳記，一般不難讀懂，只是可能有個別字詞頗為費神，解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。
6)一時不懂，不必著急，放一放先讀下文，也許讀了下文就自然能明白，也可到題目中去找答案。
7)實在不懂也沒什么，一般不會影響答題，沒必要鉆牛角尖，命題者不會在大多數(shù)考生讀不懂的地方設題。
二）古詩詞的鑒賞
【第一步】準確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：
（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；
（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。
（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤、獨、自、寂）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。
【第二步】明了答案構(gòu)成要點（即給分點）。小口徑問題問什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點：
（1）采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類。
(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。
（3）所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實結(jié)合，先總后分，一問一答）
（注意：不同類型題目的三個要點的側(cè)重點不一樣，問什么則什么是回答的重點；且三個要點的順序要根據(jù)具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達了什么感情。）
【第三步】根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。
復習方法：背誦是前提，準確默寫是關鍵： 注意同音字、形近字、生僻字
四、文學類文本閱讀
一、答題基本知識:
1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識;二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標題)
2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時注意:
◆是否選準題眼（答題重點）；◆是否選全要點（要答幾個方面）；
◆是否選準角度（以誰為陳述主體）；◆是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設問的句式一致）
組織語言時，注意“問”與“答”要照應好.如問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？”則：(1)題眼（答題重點）是：短暫而愉快；(2)要點（回答的內(nèi)容）應包括：“短暫”和“愉快”兩點；(3)設問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者”；(4)句式應為：兩個句子，且構(gòu)成并列關系。
3.答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)
二、常用寫作手法(技巧)
第一類：表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
第二類：表現(xiàn)手法：對比、襯托(反襯)，變換人稱，聯(lián)想想象,象征，類比，虛實結(jié)合渲染烘托
第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照應、鋪墊，過渡(承上啟下)、設置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排（主次、詳略等），
第四類：修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、借代：
第五類：描寫手法：
描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細節(jié)描寫。
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）
三、基本題型及解答思路
題型1:理解文中重要語句的含義和作用
A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；
B.語句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。
1.文首句：⑴照應標題（開篇點題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）；⑶埋下伏筆
⑷設置懸念；⑸為下文（中心）作鋪墊；⑹總領下文；
2.文中句：⑴前后照應，⑵承上啟下（過渡）；⑶總結(jié)上文；開啟下文；⑷為下文作鋪墊；
3.文末句：⑴總照應開頭或標題，結(jié)構(gòu)緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結(jié)全文，深化主題；
題型2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容
本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的（各段與中心的關系）。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。
▲敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，
看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。
▲論述性文體的結(jié)構(gòu)：并列式，對照式，層進式，總分式
▲說明性文體的順序:空間順序,時間順序;邏輯順序
題型3:分析手法及作用(見前四大類13小類)
（一）修辭手法的作用:
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁,抒情強烈。
7.反復：突出思想,強調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強調(diào)，增強感染力。
（二）人物的描寫方法及作用
肖像描寫：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風貌;反映人物的性格愛好.
動作描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。
心理描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動,暗示人物的性格特征
語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
（三）環(huán)境描寫具有以下作用:
作用一:交代人物活動的背景，點明事件發(fā)生的時間和地點;
作用二:暗示時代背景及社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征;
作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;
作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;
作用五:推動故事情節(jié)發(fā)展
(四)敘事手法及作用
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。
題型4:分析作者的觀點態(tài)度，歸納主旨
解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息。
題型5:探究類(含評價)
(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊;(2)探討作品所蘊涵的民族心理和人文精神(3)對作品進行人性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
五、語言表達
復習要領：
1）了解常見題型——仿句、句式變換、一句話新聞、新聞點評、語段壓縮擴展、關鍵詞篩選、圖文轉(zhuǎn)換、對聯(lián)及其變體題目、寓言寓意、應運文寫作（啟事、聘書、公告、開場白），掌握解題要領。
2）歷次月考試卷或練習中相應題目要吃透。
解題要領：具體方法視題目而定，明白題目要求是關鍵，檢查推敲不容忽視。
六、作文
高分口訣:審準題有亮點卷面美
一、高考作文的基本類型：
（1）話題作文（2）命題作文（3）題意作文（4）材料作文
二高考作文的寫作要領:
第一:審題與立意---------口訣:抱著命題打滾
第二:定體與構(gòu)篇---------口訣:選擇最擅長的文體
第三:突破與升格---------口訣:要有若干亮點
閱卷教師的心理趨向
1．書寫漂亮，工整干凈，沒有錯別字。這是取悅閱卷老師的第一步。
2．開門見山，直奔主題。這是取悅閱卷老師的第三步。
800字的文章，不容許考生轉(zhuǎn)彎抹角。
90秒的時間，老師最喜歡一眼見“底”。
3．有深度，有廣度。
深度，是指作文的思想性和思辨性。
廣度，是指作文的所體現(xiàn)的知識面。
4．自然為文，突出“三真”。
（1）真實的情感流露；抒情自然，流露自然。愛和恨都是有原因的，都是有積累的過程的。符合學生階段的情感實際。如學生喜歡的是超級女聲，很少喜歡京?。ㄒ灿欣猓?。
（2）真實的經(jīng)歷呈現(xiàn)；學生自己的經(jīng)歷，符合中學生年齡階段的人生經(jīng)歷。
（3）真實的思維展示；體現(xiàn)思辨性。哲學方法分析問題。辨證唯物主義，歷史唯物注意的觀點。
1.答題步驟：
（1）讀題逐字逐句讀清題目，把握每項要求
(人稱、時態(tài)等）
（2）審題 A.以問領寫 B.補充擴展
（3）選材 A.化大為小 B.化虛為實
（4）擬題
（5）列提綱順序、開頭結(jié)尾、過渡照應、
場面細節(jié)、人物景物
（6）寫作
2.文體：
文體不限不代表沒有文體，用什么文體寫作，就要符合該文體的要求，要寫什么象什么。
◆記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。
◆少寫深奧的科幻小說，寫童話、寓言不要過于含蓄。
◆“允許”編寫故事，不等于提倡“編寫故事”，濫編、胡編，絕對不會得高分。
◆嚴禁照搬照抄別人的范文，杜絕“無我文章”和“抄襲文”的出現(xiàn)。
3.內(nèi)容：
◆不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等敏感話題。
◆記敘文最好要有細節(jié)描寫，推己及人，以情動人。
◆議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無情而“抒情”，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。
◆不假思索就能想到的東西，絕對不要寫；稍加思索想到的也不要寫?；ㄉ蠋追昼?，想別人想不到的內(nèi)容寫，嚴禁胡編亂造。即使編寫故事也要做到“大膽想象，自圓其說”。中心一定要緊緊圍繞。
4.開頭和結(jié)尾：應試作文的開頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。平時在課內(nèi)外所學的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結(jié)尾千萬不要涂抹。
◆開頭要引人（開門見山，直截了當；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景）
◆結(jié)尾要有力（畫龍點睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應開頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴）
◆許多考生犯了“入題慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本來簡潔的原材料進行擴展；有的考生開篇擺材料，古今中外，慢慢道來，而真正應該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的議論無法盡述，只得一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調(diào)。議論文要盡早進入分析說理，扣住話題，三言兩語，擊中要害，干脆利落。有道是：良好的開端是成功的一半。高考閱卷時間緊、任務重，不理想的開頭，易使閱卷老師產(chǎn)生先入為主的印象，即使你后面的論證“到位”，“上檔次”，也難作出公正、客觀的評判。
◆結(jié)尾：由于種種原因，有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或干脆空在那兒，無論哪一種情況，都視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。
◆另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。這里的“寫好”，包含兩層意思，一是字要寫好不涂抹，二是寫成提攝全段大意的中心句。
5.段落：
應試作文上最忌首、腹、尾三段組成的“豬樣式”結(jié)構(gòu)。那么怎么辦好？我們把中間一大段多分幾個自然段，那就可以立于不敗之地。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評卷老師一目了然。若段落太少，既不美觀又無層次感，更讓人感覺滿眼都是密密麻麻的字，容易引起視覺疲勞。把文章分為幾段更好？千字以內(nèi)的作文，分成5—8段就可以了。
6.語言：
應試作文宜說大白話。所謂大白話，就是樸實大方，干凈利索。
◆嚴禁文白夾雜；
◆嚴禁使用別人看不懂的方言；
◆嚴禁使用別人看不懂的詞匯；
◆少用長句多用短句；可引進部分時代新詞匯；
◆引用名言警句；
◆引用流行的通俗歌曲歌詞；
◆引用百姓口頭民謠。（但取向一定要積極向上）
7.字數(shù)：
應試作文一定要看清字數(shù)的要求，限最高字數(shù)的，不要超過；限最低字數(shù)的，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50字才好。千萬不要自作多情，超出太多，浪費時間且出力不討好。
8.書寫：書寫要認真。近年高考作文評分標準中，年年書寫都占相當?shù)谋确?。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，雖好看，不易辨認也并不好。
◆字體要工整，不草不連；◆筆跡清晰，黑白分明；
◆字在格內(nèi)，大小適中； ◆卷面整潔，不涂不抹；
◆字數(shù)不多不少。 ◆要規(guī)范，避免隨意性，標點的書寫也要規(guī)范，不要都點圓點。
◆有幾個標點的書寫，還要特別注意：
(1)一行之首不要出現(xiàn)句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號?？梢园堰@些符號擠在前一行的末尾。
(2)引號、括號、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字。引號、括號、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。
(3)省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。
9.卷面：
在有些考生的心目中，卷面整潔與否，似乎無關緊要。其實不然，作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒：字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認的試卷，馬上就給閱卷者一個不好的印象，在無形中就會多扣幾分；而書寫工整，卷面清潔，則讓人一看心中先喜三分，你的文章即使內(nèi)容表達稍微欠缺，也會因閱卷者惜才而給出比實際水平高的分值。這么說，是不是卷子上一個字也不能改呢？也不是。該改的完全可以改，只是要改得清楚、整潔，哪些地方刪掉，哪些地方增加，都要使人一目了然。
作文備考，首先要梳理思想和生活的積累，尋找自己的特色。自己讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，或聽說過的讓人心有所動的事，或曾有過的很好的構(gòu)思，寫過的成功文章等，在備考的最后階段，應該把這些材料集中起來，按項分類，做好素材的儲備。各人的興趣愛好、思維特點不同，所擅長的文體也不同，記敘、說明、議論、抒情，你擅長什么，通過對自己歷來作文的歸類就可以得到答案。只要題目允許，考場上你就要盡量用己所長，用自己獨有的題材、熟悉的體裁，展示自己的特色。在備考階段，從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，細致推敲分析，錘煉出幾篇成功的文章，做好迎考的準備。
備考提醒：
1、認真審題，慎重立意。（ 用一句完整的話立意）
2、文體明確，內(nèi)容充實。
3、合理分段，標點規(guī)范。
4、標題多一點詩情畫意，（無標題、換標題扣2分）
開頭來幾句精彩語句，（直接點名主題，避免繞圈子）結(jié)尾務必呼應開頭。
6．不能抄襲，也不套作。
7、卷面清潔，不要涂改。
四大決勝策略
一、合理安排時間
試卷滿分150分，考試時間150分鐘，大概一分鐘要做一分的題目。
二、注意卷面、書寫，注意答題位置。答錯位置要扣分！
三、規(guī)范答題內(nèi)容
四、規(guī)范答題格式
