我1987年師范畢業(yè)后便被分配到家鄉(xiāng)的農(nóng)村小學(xué)教書,那時還沒有專業(yè)成長之說,不過,我渴望成長,但在當(dāng)時的條件下簡直是難于上青天。也難怪,自己的學(xué)識水平不高,學(xué)校也沒有著書立說的名師,因此,我的成長速度相當(dāng)緩慢,以至于3次參加區(qū)課堂教學(xué)競賽,都只獲得三等獎,直到13年后才終于以絕對優(yōu)勢獲得第一名。有人問我成長的秘訣是什么,我說除了閱讀、實踐、反思、寫作外,最有效的方式就是讀課堂實錄。
身在農(nóng)村小學(xué),外出聽課的機會并不多,因為經(jīng)費有限,時間也不允許,再經(jīng)典的課,也常常是聽完不久便忘得一干二凈,幾乎等于沒聽。讀課堂實錄則不同,除了成本很低外,最有效的就是可以反復(fù)閱讀,反復(fù)思考,從而達(dá)到不斷成長的目的。
我讀到的第一個課堂實錄是支玉恒老師的專著《小學(xué)語文教學(xué)文集》中的《飛奪瀘定橋》。我不知讀了多少遍,每讀一遍,就好像在支老師的課堂上聽課一樣,雖然說不出很多體會,但每次總有一些收獲。這讓我體會到了讀課堂實錄的種種好處。
我讀得最用功的課堂實錄還是洪鎮(zhèn)濤老師的《洪鎮(zhèn)濤語感教學(xué)實錄》,上面有實錄、點評以及課文。那是我2005年在武漢聽課時特意買的。雖然都是初中與高中的課例,但我還是非常喜歡。因為我教過4年初中,高中的課文在上師范時也讀過,最為重要的還是洪老師提出的語感教學(xué),這很合我的胃口,讓我從語文教學(xué)的茫茫大海中找到了一條通向彼岸的捷徑。5年的時間,我斷斷續(xù)續(xù)地讀了近20遍,慢慢地探索出讀課堂實錄的一些門道來。
第一步,課文熟讀至背。這是讀課堂實錄的基礎(chǔ)。很多老師拿了實錄便讀,這就好像并不熟悉課文卻去聽課一樣,結(jié)果只會茫然,不能與自己的設(shè)想“碰撞”,從而收獲很少。我把這些課文背下來,既補了中學(xué)的課,又能在讀實錄時隨時與課文聯(lián)系,從而體會出更多的妙處來。
第二步,實錄熟讀至背。這是讀課堂實錄的關(guān)鍵。書讀百遍,其義自見。讀課堂實錄也是如此。只有熟讀并能背下課堂實錄,才能真正做到隨時隨地處于研究課堂實錄的情境之中,才能更充分地發(fā)掘出課堂實錄中所蘊涵的“寶藏”。
第三步,“還原”備課過程。這是讀課堂實錄的核心。我覺得,讀課堂實錄不能僅僅停留在欣賞的層面上,而是要透過課堂實錄這一現(xiàn)象去探尋名師之所以成為名師的根源。在課文與實錄都能熟背的情況下,獨處一室,就會進入情境,我好像就是洪鎮(zhèn)濤老師,正在研讀教材,正在設(shè)計教法。這樣的“演練”對我的幫助很大。特別是再仔細(xì)研讀實錄后面的名家點評,更能讓人有豁然開朗之感。
第四步,嘗試模仿創(chuàng)新。這是讀課堂實錄的目的。我在經(jīng)歷了以上步驟之后,便自覺地模仿這樣的方法去備課。雖然不見得課一定就是精品,但總會有耳目一新之感,并且能做到知其然也知其所以然。2007年我所教的公開課《鹿和狼的故事》就是一例,其中給課文增加遺漏的內(nèi)容成為語感訓(xùn)練的亮點,受到聽課老師的一致好評。這讓我更加體會到,像這樣去讀課堂實錄實在是專業(yè)成長的良方。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
