摘要:道德教育就是首先要培養(yǎng)受教育者的道德認(rèn)知,目標(biāo)是培養(yǎng)"完人"。道德行為規(guī)范是在道德認(rèn)知的前提下做出的行為。所以在具體的道德教育過程中,必須明確地培養(yǎng)受教育者完整的道德認(rèn)知。
關(guān)鍵詞:赫爾巴特;思想品德;教育思想
中圖分類號(hào):G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-1578(2010)08-0092-01
赫爾巴特圍繞如何根據(jù)人的心理活動(dòng)規(guī)律傳授各種知識(shí)進(jìn)行了研究,從而推動(dòng)近代心理學(xué)和科學(xué)教育學(xué)的形成和發(fā)展。形成了以“統(tǒng)覺”為核心的是教育心理學(xué)體系。統(tǒng)覺也有后來的學(xué)者叫做格式塔,是利用已有觀念吸收新的觀念并形成統(tǒng)覺團(tuán)。他認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)“完人”,而德育的基礎(chǔ)是道德觀念:包括內(nèi)心自由,完善的觀念,善意的觀念,法權(quán)的觀念,政府的觀念。他認(rèn)為道德觀念是德育的基礎(chǔ)。同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)教育對(duì)象的管理,“懲罰的威脅”,“監(jiān)督”,“命令和禁止”,“懲罰”,“給事做”,當(dāng)然要輔以“愛心”和“權(quán)威”。
1、在進(jìn)行德育的過程中,我們?cè)撊绾芜M(jìn)行,怎么樣進(jìn)行
也就是說我們進(jìn)行道德教育的原理是什么,許多人是不清楚的。怎么樣進(jìn)行道德教育,赫爾巴特明白地告訴我們道德教育就是首先要培養(yǎng)受教育者的道德認(rèn)知,目標(biāo)是培養(yǎng)"完人"。道德行為規(guī)范是在道德認(rèn)知的前提下做出的行為。所以在具體的道德教育過程中,必須明確地培養(yǎng)受教育者完整的道德認(rèn)知。在學(xué)校道德教育中,我們可以利用各種形式進(jìn)行道德教育,校訓(xùn),班會(huì)課,以及各科的課堂教學(xué)都是道德教育的陣地?！吨行W(xué)學(xué)生行為規(guī)范》《中小學(xué)學(xué)生守則》是必須的教育教學(xué)法內(nèi)容,許多優(yōu)秀的教師還會(huì)利用學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生自己制定班規(guī)班約,達(dá)到道德教育的目標(biāo)。也就是說在此過程中,我們明確地告訴受教育者,什么能做,什么不能做,什么應(yīng)該做,讓受教育者形成一個(gè)明確的道德認(rèn)知。例如:我擔(dān)任班主任工作時(shí),在接手一個(gè)新的班級(jí)的時(shí)候,首先制定嚴(yán)格班規(guī),這個(gè)班規(guī)是班主任能更好地管理整個(gè)班級(jí),有三分之一的班規(guī)是班主任制定,剩下的就是讓學(xué)生自己制定。告訴學(xué)生什么可以做,什么不能做。具體的扣分是由紀(jì)律委員和我來操作,每個(gè)月,都要公布德育分,哪個(gè)同學(xué)做得不好的,就在班會(huì)課上進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng),充分認(rèn)識(shí)到自己的不足,讓別的同學(xué)告訴他哪里需要改進(jìn)的地方。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們都能嚴(yán)格遵守班規(guī),并且每個(gè)月都是文明班,這就是我做班主任的成功之處。真正的讓受教育者形成一個(gè)明確的德育認(rèn)識(shí)。
2、在道德教育過程中“給事做”要輔以愛心和權(quán)威
“給事做”是什么意思?是要學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己要做什么。作為一個(gè)優(yōu)秀的教師,必需要為學(xué)生的前途著想,樹立學(xué)生社會(huì)主義道德觀。使學(xué)生不斷地努力,為自己的未來而努力,并且他們通過努力能夠達(dá)到他們自己的目標(biāo),使他們自己能不斷地完善。所以我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中,要使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性,明白學(xué)習(xí)的意義:那就是在學(xué)校受教育的過程中,能使他們知識(shí)不斷地提高,也使他們能不斷地學(xué)會(huì)做人的基本原理。而學(xué)習(xí)知識(shí)又是形成技能的前提,這是將來能在社會(huì)中謀生的最基本條件。這樣教育就變成學(xué)生“我要學(xué)”,因此教師一定要明確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性。我們這里的"給事做"不能理解為叫學(xué)生做什么,而要理解為使學(xué)生通過學(xué)習(xí),通過不斷地努力達(dá)到他們的目標(biāo),這樣他們成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。
3、“懲罰的威脅”和“懲罰”是必要的
我國法律已經(jīng)明文規(guī)定禁止體罰學(xué)生。但“懲罰的威脅”和“懲罰”是必要的,但我們這里說的“懲罰的威脅”和“懲罰”也不一定要處罰學(xué)生。為什么是必要的呢?因?yàn)閷W(xué)生畢竟是未成年人,他們也許是是道德認(rèn)知還不夠,也許是因?yàn)樽约哼€不能完全控制好自己的行為,情感,所以經(jīng)常會(huì)做出一些違紀(jì)行為。沒有規(guī)矩,不成方圓。所以我們必需要有對(duì)學(xué)生“懲罰的威脅”和“懲罰”。也許我們會(huì)說法律禁止體罰和變相體罰學(xué)生,我們?cè)趺礃舆M(jìn)行懲罰的威脅和懲罰呢?我們首先必須明確告訴學(xué)生做出了紀(jì)律所禁止的行為,這是錯(cuò)誤的,自己做了錯(cuò)事必定要受到懲罰。這是道德教育的原則,也是將來走入社會(huì)的必修課。到底怎么樣進(jìn)行懲罰呢?例如我班的有個(gè)比較不聽話的學(xué)生小東,每天都要遲到一次以上,宿舍的內(nèi)務(wù)也經(jīng)?？鄯?經(jīng)常上課玩手機(jī),作業(yè)常不交。對(duì)于一個(gè)高中生來說,令班主任比較頭痛,該如何處罰他呢?我們知道現(xiàn)在的教育是不能體罰學(xué)生的,我是這樣做的:班會(huì)課上讓他做批評(píng)和自我批評(píng),讓全班的同學(xué)當(dāng)面指出他的缺點(diǎn)和做得不好的方面,還要保證以后該如何做,如有違反班規(guī),就要罰搞衛(wèi)生或者通知家長進(jìn)行教育。這種懲罰一點(diǎn)都不過分,通過兩個(gè)多星期的觀察,小東終于有了進(jìn)步,遲到的次數(shù)明顯減少了,課堂上也認(rèn)真多了,月考的成績也進(jìn)步了很多,由此可見適當(dāng)?shù)膽土P教育是讓學(xué)生改正錯(cuò)誤的必要方法。當(dāng)他進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表揚(yáng),而且按照班規(guī)還要給他加分,獎(jiǎng)勵(lì)也是學(xué)生進(jìn)步的另一重要方面。
4、監(jiān)督是道德教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)
前面講過,學(xué)生是未成年人,不能完全控制好自己。那就必須需要好的監(jiān)督。校紀(jì)校規(guī),班規(guī)班約,不僅僅是學(xué)生的行為規(guī)范,也是學(xué)生的監(jiān)督內(nèi)容。雖然教師可以做好監(jiān)督學(xué)生的工作,但教師不可能二十四小時(shí)監(jiān)督學(xué)生,因此班干部是做好這一工作的重要保證,班干部不僅僅要以身作則,做好帶頭作用,還要幫助教師做好監(jiān)督工作。當(dāng)然,最終教育的結(jié)果是學(xué)生能自我監(jiān)督,能做到了“慎獨(dú)”,如果學(xué)生能在任何時(shí)候,任何地點(diǎn)都能達(dá)到自我完善,我們的思想教育就達(dá)到了目的。
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