Ⅰ《中學生家庭教育指導內(nèi)容大綱》的編制思路
一、《中學生家庭教育指導內(nèi)容大綱》的實際需要。我國自“文革”后開展家庭教育指導工作已經(jīng)有30年的歷史，已經(jīng)積累有豐富的實踐經(jīng)驗和研究成果，已經(jīng)到了必須并可能規(guī)范化的時候。編制供基層家庭教育指導單位使用的《家庭教育指導內(nèi)容大綱》已經(jīng)成為廣大家庭教育指導工作者的迫切愿望。中學生家庭教育中存在問題很多，中學家庭教育具有與學前兒童和小學生家庭教育不同的特點，對中學生家庭教育開展指導工作的落實還有許多問題，因此編制《中學生家庭教育指導內(nèi)容大綱》就具有特殊的意義。
二、《中學生家庭教育指導內(nèi)容大綱》的編制思路。在編制過程中遵循時代性、針對性與普遍性的原則，力求《小學生家庭教育指導內(nèi)容大綱》的內(nèi)容具有時代特色，針對家長與學生實際存在的問題，對一般正常家庭具有普遍意義。尊重實踐經(jīng)驗、理論成果和文件精神，在編制過程中充分利用我國開展家庭教育指導20多年來已經(jīng)積累的豐富的實踐經(jīng)驗，吸取多年來家庭教育研究的已有成果，貫徹中央發(fā)布的涉及家庭教育的有關(guān)文件的精神。貫徹理論與實踐結(jié)合的方針，充分發(fā)揮家庭教育專家的理論優(yōu)勢和實際工作者的實踐優(yōu)勢，吸收實際工作者參與大綱的討論、編寫和論證工作。
三、《中學生家庭教育指導內(nèi)容大綱》的撰寫要求。按每一年組織4次指導活動為原則，12－18歲中學生家庭教育指導內(nèi)容選擇24個專題，其中12－15歲初中階段和15－18歲高中階段各占12個專題。專題內(nèi)容強調(diào)針對性，選擇時分別根據(jù)該年齡段兒童在家庭教育中家長和兒童存在的實際問題確定。每一專題的內(nèi)容要點由“現(xiàn)狀與問題”、“規(guī)律與觀點”和“對策的建議”三部分組成，通過揭示家長和兒童目前存在的主要問題，向家長說清必須了解的有關(guān)道理，對家長提出具體的建議，達到提高家長認識的目的。每一專題內(nèi)容要點的字數(shù)控制在500字左右。
四、需要說明的是，作為初步成果，我們已經(jīng)完成的是《中學生家庭教育指導內(nèi)容專題與要點》。該成果經(jīng)調(diào)整可直接轉(zhuǎn)化為《中學生家庭教育指導內(nèi)容大綱》。該成果比較適用于我國東部沿海地區(qū)使用。
五、現(xiàn)有研究的后續(xù)工作。本文為“不同年齡段未成年人家長教育的研究”的階段研究成果之一，該課題為中國教育學會重點課題“構(gòu)建符合中國國情的家長教育體系的研究”的子課題?！吨袑W生家庭教育指導內(nèi)容專題與要點》直接為編制《中學生家庭教育指導內(nèi)容大綱》作好了準備。根據(jù)《中學生家庭教育指導內(nèi)容大綱》，可編制配套的供家長使用的《中學生家庭教育讀本》，供指導者使用的《中學生家庭教育指導活動案例》和《中學生家庭教育指導活動多媒體課件》等。
?、颉≈袑W生家庭教育指導內(nèi)容專題與要點(2008年9月5日)
一、專題名稱
(一)12－15歲初中學生家庭教養(yǎng)指導部分
專題1.成熟與幼稚：適應(yīng)初中階段特點
專題2.覺醒與困惑：面對青春期性教育
專題3.學業(yè)與健康：提高孩子身體素質(zhì)
專題4.知情與侵權(quán)：尊重、保護孩子隱私
專題5.限制與自由：不對孩子過度保護
專題6.規(guī)范與素養(yǎng)：重視家庭禮儀教育
專題7.逃避與面對：攜手走進網(wǎng)絡(luò)時代
專題8.傳授與自主：引導孩子學會學習
專題9.家庭與學校：支持家校合作教育
專題10.家庭與社會：積極開展法制教育
專題11.目的與手段：正確面對考試、分數(shù)
專題12.回顧與總結(jié)：引導孩子規(guī)劃生涯
(二)15－18歲高中學生家庭教育指導部分
專題1.變化與適應(yīng)：盡快融入高中學習生活
專題2.支持與引導：讓孩子學會與異性交往
專題3.學習與休閑：指導孩子合理安排時間
專題4.家庭與學校：同步互補的合作教育
專題5.阻止與引導：在網(wǎng)絡(luò)前不迷失自我
專題6.傳統(tǒng)與現(xiàn)代：建立和諧的親子關(guān)系
專題7.索取與奉獻：加強孩子責任心培養(yǎng)
專題8.溝通與交往：建立和諧的人際關(guān)系
專題9.珍惜與關(guān)愛：對孩子進行生命教育
專題10.需要與可能：努力指導孩子學會消費
專題11.信念與抱負：幫助孩子樹立崇高理想
專題12.壓力與動力：應(yīng)以平常心對待高考
二、內(nèi)容要點
(一)初中學生家庭教育指導專題內(nèi)容要點
專題1.成熟與幼稚：適應(yīng)初中階段特點
不少初中學生家長只關(guān)心孩子讀書、考試，不關(guān)心孩子的生理變化和心理變化；有的仍采用對待小學生的辦法，對孩子學習的監(jiān)督、陪讀過多，有的限制孩子跟同伴交往，影響了孩子獨立性和自主性的發(fā)展；不少家長不了解孩子心理，不尊重孩子人格，促使孩子產(chǎn)生逆反心理。許多孩子入初中后，較長時間不適應(yīng)初中階段的教育、教學生活，出現(xiàn)成績滑坡、情緒焦慮，自主學習與獨立思考的習慣較弱。
初中階段是兒童身心發(fā)展迅速的時期，也是矛盾沖突多發(fā)的“危機”時期。隨著身體、生理的急劇變化，自我意識的發(fā)展，初中生的心理活動往往處于自我矛盾的狀態(tài)；心理上的成熟感與幼稚性的矛盾，構(gòu)成了初中生心理活動的各個方面。家庭應(yīng)該成為初中生心理迷茫時“?？俊钡淖畎踩摹案蹫场?。
建議家長：學習初中生生理、心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點的理論知識，關(guān)注孩子的生理、心理變化；對孩子的理解要先于教育，初中生進入“心理斷乳期”，格外需要父母的寬容和理解；保護孩子的自尊，尊重孩子的隱私，平等地對待孩子，不訓斥、打罵孩子；發(fā)現(xiàn)、扶植、發(fā)揚孩子的優(yōu)勢，削弱消極因素的影響；教育子女要有針對性，不泛泛而談，不面面俱到；少說教、不嘮叨，身體力行樹榜樣，多提供機會、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、形成氛圍。
專題2.覺醒與困惑：面對青春期性教育
許多初中學生家長對自身教育責任認識不足；“不懂為美”、“自然知道”、“誘發(fā)歧義”和“羞于啟齒”等錯誤觀念仍有市場；不少家長態(tài)度消極、行為被動，對孩子的困惑不關(guān)心、不指導；有的粗暴干涉孩子與異性同學交往。許多學生的性知識來自非正常渠道，獲得的性知識比較片面，甚至被扭曲；有的學生性觀念過于開放，對性的態(tài)度不謹慎。
青春期是兒童從童年向青年過渡的時期，是身體發(fā)育與心理發(fā)展的關(guān)鍵時期；性教育是培養(yǎng)青少年健全人格，以適應(yīng)社會和家庭生活的重要途徑；青春期性教育包括性生理、性心理和性道德等多項教育內(nèi)容；家長對孩子進行性教育最直接、最自然、最安全，家庭性教育具有不可替代的作用。
建議家長：轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，擔負起青春期性教育的責任；學習性生理、性心理、性道德和性法規(guī)等方面的知識，為家庭性教育積累現(xiàn)代科學知識；注意觀察孩子的生理變化和孩子的情緒、行為和心理有無異常表現(xiàn)；學習溝通技巧，與孩子坦誠交流，及時了解并解決孩子的困惑；跨越“羞
