職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高職院校班主任工作的啟示
趙青
浙江金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院
論文摘要：本文根據(jù)高職教育的人才培養(yǎng)定位，以促進(jìn)高職人才職業(yè)能力的形成為出發(fā)點(diǎn)，探討了高職院校班主任在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中的必要性、主要內(nèi)容和注意點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：高職院校，班主任，職業(yè)生涯規(guī)劃。
中圖分類(lèi)號(hào):F276.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: :A
近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育體制改革的全面推進(jìn)和高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校的學(xué)生工作進(jìn)人了一個(gè)新的發(fā)展階段，同時(shí)也面臨著許多新的課題，其中高職院校由于是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，為企事業(yè)單位，特別是中小企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的認(rèn)識(shí)與職業(yè)規(guī)劃能力的提高。聯(lián)合國(guó)教科文組織第十八屆大會(huì)《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的建議》中提出:“學(xué)習(xí)和職業(yè)的方向指導(dǎo)，應(yīng)看成是一個(gè)連續(xù)過(guò)程和教育的一個(gè)重要的組成部分，其目的是幫助每一個(gè)人在教育上和職業(yè)上作出正確的選擇?！边@段話的核心內(nèi)容是:“職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)連續(xù)性、系統(tǒng)性的過(guò)程”。丘吉爾有一句名言:“一個(gè)人看不到未來(lái)，就把握不了現(xiàn)在?！?人的職業(yè)生涯是其生命和生活的重要部分，絕不能僅僅只是跟著感覺(jué)走，而應(yīng)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，是大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)人生奮斗目標(biāo)不可缺少的重要一環(huán)，也是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功和素質(zhì)提高的重要途徑。 多年的班主任工作使我深切地體會(huì)到: 高校要加強(qiáng)大學(xué)生政治思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，在日常管理中滲透職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，對(duì)于進(jìn)一步做好學(xué)生工作、促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展以及培養(yǎng)合格人才具有重要意義。
一、高職院校班主任工作中滲透大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的必要性
1、有利于實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)教育全程化
由于目前多數(shù)高職院校就業(yè)教育僅僅開(kāi)始于大學(xué)生畢業(yè)前夕，忽略了學(xué)生早期職業(yè)觀念培養(yǎng)，未能從整個(gè)大學(xué)階段著眼統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生的就業(yè)教育，中小學(xué)階段更未能觸及這個(gè)問(wèn)題。再加上就業(yè)教育與其他教學(xué)、管理、服務(wù)工作脫節(jié)，既未將就業(yè)教育有機(jī)地滲透到各專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，也未能將就業(yè)教育很好地貫穿于日常思想政治教育和各類(lèi)活動(dòng)中，單打獨(dú)斗，形不成合力。而學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的始終，幫助大學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。在高職院校學(xué)生管理中，由于班主任是主力軍，與學(xué)生的接觸最頻繁、最密切，最長(zhǎng)久，具有能把就業(yè)教育很好地貫穿于日常思想政治教育和各類(lèi)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教育全程化，將職業(yè)理想、職業(yè)生涯、職業(yè)素質(zhì)與能力教育貫穿大學(xué)生活的全過(guò)程，克服目前就業(yè)教育單打獨(dú)斗的局面。
2、有利于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，從而積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)
在班級(jí)管理中滲透大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一，是對(duì)個(gè)人進(jìn)行分析。在班主任的幫助下，學(xué)生通過(guò)估計(jì)自己的能力，評(píng)價(jià)自己的智慧，確認(rèn)自己的性格，判斷自己的情緒，找出自己的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距，從而確定出符合自己興趣與特長(zhǎng)的生涯路線，樹(shù)立自己的職業(yè)理想和發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃出自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使自己的才能得到充分發(fā)揮，使自己得到恰當(dāng)發(fā)展。正如古人所云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。研究表明：一個(gè)人所從事的工作與其職業(yè)興趣相吻合，能發(fā)揮其全部才能的80%-90%，并能長(zhǎng)時(shí)間地保持高效率的工作而不疲勞，反之就只能發(fā)揮全部才能的20%-30%，還容易感到厭倦和疲勞。職業(yè)生涯規(guī)劃是事業(yè)成功的導(dǎo)航儀。哈佛大學(xué)的一項(xiàng)追蹤研究表明，沒(méi)有明確目標(biāo)的職業(yè)生涯很難獲得成功。在被調(diào)查的人群中，獲得成功的人群有一共同點(diǎn)，即早為自己的職業(yè)生涯設(shè)定明確的目標(biāo)，并且始終堅(jiān)持。
2、有利于學(xué)生樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，從而合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)資源
聯(lián)系客服
