教學目標：1、掌握解決連續(xù)兩步計算問題的步驟和方法。
2、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
教學重點、難點：用兩步計算的方法解決問題
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入
教師：今天老師帶來了一位小朋友，你們看是誰??？
學生（齊）：圖圖
教師：對了，是胡圖圖，他帶來了兩道解決問題想考一下我們。（電腦顯示題目）你們會做嗎？
學生（齊）：會。
教師：怎樣做第一題
學生：（不出聲）
教師：怎么呢？發(fā)現(xiàn)這兩道題怎樣呢？
學生：少了一些條件。
教師：少了一些條件，所以同學們做不出來了，那他們的缺了什么條件，你會補充嗎。第一題誰來補充完整。
學生：蘭蘭得了8顆星星, 小紅比蘭蘭少得了5顆 ，一共有多少顆星星?
教師：可以嗎？
學生：可以
教師：還有其它不同的想法嗎？
學生：蘭蘭得了8顆星星, 小紅得了9顆星星 ，一共有多少顆星星?
教師：對了，說得真好。第二題呢？
學生：學校有籃球23個，足球和籃球一樣多 ，籃球和足球一共有多少個?
教師：對了，還有其它的提法嗎？
學生：學校有籃球23個，足球有25個 ，籃球和足球一共有多少個?
教師：剛才兩位同學都提到足球有多少個，我在這里不說足球行不行，說排球行不行？
學生：不行
教師：為什么不行
學生：因為哪里寫的是足球，如果說排球，那里就不是足球和籃球了。
教師：因為這里求的是籃球和足球一共多少個，既然知道了籃球23個，還缺足球多少個，這樣才能求出一共多少。
二、探索新知
教師：看來同學們真聰明，同學們喜歡畫畫嗎？
學生：喜歡
教師：胡圖圖想帶你們?nèi)ソ纪猱嫯?。大家來看一下。你知道了什么?/span>
學生：美術興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。
教師：你會提問題嗎？
學生：男生一共有多少人？
教師：還有其它的提法？
學生：一共有多少人？
教師：你覺得哪位同學提的問題容易求？
學生：男生有多少人？
教師：為什么男生有多少人容易一點。我們一齊來驗證一下吧。
學生：好
教師：現(xiàn)在請同學們一齊來讀一下題目，一邊讀一邊想怎樣解答呢？
學生：（全班讀題）
教師：這一道題有多少個問題？
學生：2個問題
教師：它跟我們以前學的有點不同。以們學的都是一個問題的解決問題，現(xiàn)在是二個問題的解決問題。（板書課題）
學生：（齊讀）連續(xù)兩步計算的解決問題
教師：你會做嗎？
學生：會
教師：你們試著在練習本上做。
學生：（全班做練習本上做題）
教師：在小組里說一說你是怎樣做的？怎樣想的？
學生：（四人小組互相交流）
教師：請第一位同學出來說一說你是怎樣做的？怎樣想的？
學生：先用女生的人數(shù)減去男生的人數(shù)。14-5=9，求的是男生的人數(shù)。再用女生的人數(shù)加上男生的人數(shù)等于興趣小組的人數(shù)。14+9=25人。
教師：聽明白了沒有
學生：聽明白了。
教師：還有疑問嗎？請第二個同學出來。說一說你每步求的是什么？
學生：女生的人數(shù)減去男生少女生的人數(shù)就等于男生的人數(shù)。女生的人數(shù)加男生的人數(shù)就等于興趣小組的人數(shù)。
教師：第三個同學
學生：我是先用女生的人數(shù)減去少了人數(shù)，又加上14個人，就等于23人。
教師：有疑問嗎？這道題有幾個問題。
學生：2個問題
教師：我們把這兩個問題都讀一下。
學生：（齊讀）男生有多少人？美術興趣小組一共有多少人？
教師：我們就先來解決第一個問題？男生有多少人？14-5=9人
學生：對嗎
教師：第二個問題求什么？
學生：興趣小組有多少人？
教師：我們就要知道什么？
學生：男生和女生有多少人？
教師：換句話說就要知道男生有多少人，女生有多少人。男生是多少？你們怎樣知道的。
學生：14-5=9
教師：這里已經(jīng)體現(xiàn)了男生有9人。在這里我們可以直接加9。除了這樣，我們還可以怎樣算？
學生：把兩個算式連起來。14-9+14=23人。
教師：14-9求的是什么？
學生：男生人數(shù)。
教師：做完題目后我們要怎樣
學生1：答
學生2：要檢查。
教師：我們檢查完才答好嗎？怎樣檢查第一道算式。
學生1：14是女生，減去少的5人等于9人
學生2：5+9=14，14-5=9。
學生3：看題目，女生14名，男生有9名。用14-9=5
教師：第二個問題怎樣檢查。
學生1：男生有9人，女生有14人。9+14=23人
學生2：再算一遍
教師：我們檢查出來的答案是怎樣的。
學生：對的
教師：全班一齊口答。
學生：（齊答）
教師：同學們觀察一下這兩道算式有什么聯(lián)系。
學生：兩邊都有14
教師：還有嗎？
學生：左邊有9，右邊有9
教師：我們總結(jié)一下，左邊的算式里有14又有9，左邊求出來的9，右邊也用到9，說明了我們要求第二個問題的時候就要用到第一個問題的答案。這兩個問題哪一個問題簡單呢
學生：第一個
教師：我們要求第二個問題的時候就要求第一個問題。
學生：（齊讀）要解決第2個問題就必須先解決第1個問題。
三、鞏固新知
教師：你會按照解題的三個步驟，你知道了什么，怎樣解決，解決正確嗎，做下面的題目。請同學做要練習本上。
學生：（學生獨立做題）
教師：請同學們說一說你是怎樣做的？
學生1：這個表示1班的的33人加上4人就是二班的人數(shù)。37表示是二班的人數(shù)，33是一班的人數(shù)
學生2：用1班的人數(shù)加比1班多的4人，就是37人。33+37就是一共有多少人。
教師：我們的解決正確嗎？我們檢查一下33+4就是多的4人，就是37人，然后把33+37加起來就是全班人數(shù)。
教師：胡圖圖進行了畫畫比賽，老師打算給獲得第一名和第二名的同學每人頒發(fā)一個獎品，于是老師一共帶了98元錢來到商店去買獎品。你們幫老師選兩種獎品后，算一算兩種獎品一共多少錢，再幫老師算一算還剩下多少錢？可以嗎
學生：可以
教師：四人小組合作完成
學生：（四人小組合作）
教師：請這一組的出來說一說。
學生1：我選書包和文具，然后把書包和文具的總數(shù)加起來，然后用老師帶的錢減去他們的總數(shù)就等于剩下的錢13元。
教師：有疑問嗎？56+28等于幾？
學生：84
教師：這位同學計算錯誤。這里做錯了，下面的題目也跟著做錯。我們做題一定要細心。
學生2：我選的是籃球和削筆刀，我先把籃球和削筆刀加起來一共是77元，再用老師帶來的98減去籃球和削筆刀就是21元
學生3：我選的是書包和削筆刀，88元就是書包和削筆刀。98就是老師帶的錢，減去88就買了兩種獎品就剩下10元
教師：我們能否選書包和籃球。為什么
學生：因為超出了一百多元。
教師：老師只帶了98元，所以不夠。
四、總結(jié)
教師：這一節(jié)我們學習了兩步計算的解決問題。解決問題時我們要注意什么？
學生：檢查。寫單位。審題
教師：我們在解決問題時我認真審題，審題后我們才進行解答。解答的過程要寫好單位，最后我們要檢查。
