前言
教學(xué)設(shè)計
1.《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》……………………裘淑珍
2.《實際問題與反比例函數(shù)》…………………………… 洪愛囡
3.《反比例函數(shù)》 …………………………………………孫長青
4.《電流做功的快慢》 ……………………………………程盛蘭
領(lǐng)導(dǎo)點評
1.歷史學(xué)科………………………………………………鄭向東局長
2.化學(xué)學(xué)科………………………………………………汪軍武主任
3.數(shù)學(xué)學(xué)科………………………………………………潘建平副主任
4.物理學(xué)科………………………………………………胡立群老師
簡報時間：2018年12月19日 本期編輯：吳雯雯
為了更好地加強教學(xué)常規(guī)管理，真正深入地了解課堂，提高教師的課堂教學(xué)水平，促進教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。12月18日，縣教育局一行領(lǐng)導(dǎo)在鄭向東局長的帶領(lǐng)下來到五城中學(xué)進行了推門聽課活動。
本次活動共聽了九年級兩節(jié)物理課、兩節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)化學(xué)課以及七年級一節(jié)歷史課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分老師參與聽課。課后局領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)老師進行了細致的交流，對解決教師在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面遇到的問題提出了指導(dǎo)性意見，從而不斷推動學(xué)校教學(xué)水平穩(wěn)步提高。
《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計者：裘淑珍
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解東晉的興亡過程；概述南朝的政治。 知道江南開發(fā)的條件和原因、主要表現(xiàn)和重點區(qū)域、深遠影響。
2．了解東晉、南朝政權(quán)更替歷史，知道東晉、南朝統(tǒng)治對南方經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響。
3．通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在民族問題上的正確觀念，使我們認識到南北人民共同開發(fā)江南，認識到人民在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。
教學(xué)重難點：
江南地區(qū)的開發(fā)
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo) 入：
詩文：L江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南。―――《白居易》
上述詩文在懷念江南，生動地描繪了江南春意盎然的大好景象，你知道“江南”指哪里嗎？白居易詞中描述的“江南”是什么時候得到開發(fā)的？
（二）新 授：
知識點一 東晉的興亡：
1、東晉的建立：
316年，內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉。隨后，鎮(zhèn)守長江下游的皇族司馬睿于317年重建晉王朝，以建康為都城，史稱東晉。
2、東晉政權(quán)的特點：
司馬睿當(dāng)皇帝得益于王導(dǎo)為首的南北大貴族的擁戴。司馬睿舉行即位大典時，居然邀請王導(dǎo)共坐御床，時人稱之為“王與馬，共天下?！?div style="height:15px;">
3、收復(fù)失地：
東晉初期，多次進行北伐，曾收復(fù)了黃河以南的部分地區(qū)。由于朝廷對北伐將領(lǐng)心存疑慮，多方牽制，使北伐缺少后援，東晉最終未能恢復(fù)中原。
4、興 盛：
東晉在淝水之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝前秦，解除了來自北方的威脅。相對穩(wěn)定的局勢，使社會經(jīng)濟有所發(fā)展，江南出現(xiàn)了“荊揚晏安，戶口殷實”的景象。
5、衰 亡：
東晉末年，政權(quán)落入武將手中。420年，東晉滅亡。
知識點二 南朝的政治
1、南 朝
420――589年的170年里，中國南方政權(quán)更替頻繁，相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個王朝。這些王朝都在建康定都，歷史上統(tǒng)稱為“南朝”。
2、南朝宋的情況：
宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的大約30年的時間里，賦輕役輕，江南民殷國富，社會比較安定。
3、衰 落：
南朝時，鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)勢力很大。梁武帝蕭衍從地方起兵奪取帝位后，放縱皇室成員和官僚大地主盤剝平民百姓，政治日益敗壞。后來發(fā)生了大規(guī)模的叛亂，建康失陷，江東最富庶的地區(qū)遭到搶掠，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕見。從此，在南北實力對比中，南朝處于明顯劣勢。
知識點三 江南地區(qū)的開發(fā)：重點
1、背 景：[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]
秦漢時期，北方和南方的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡。黃河流域經(jīng)濟發(fā)達，是全國經(jīng)濟重心；而江南地區(qū)地廣人稀，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后。
2、原 因
西晉末年以來，大批北方人民為躲避戰(zhàn)亂南下。到東晉后期，長江中下游地區(qū)布滿了南遷的游民，尤以江蘇一帶為多；有一部分流民還繼續(xù)南下，進入今天的浙江、福建和廣東等地。
北方人的南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力，也帶來了中原先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，從而使自然條件優(yōu)越的江南地區(qū)得到開發(fā)，經(jīng)濟迅速發(fā)展起來。（最主要原因）
當(dāng)時的江南地區(qū)，不像北方那樣戰(zhàn)亂不休，社會比較安定。
南下移民與當(dāng)?shù)孛癖姷墓餐Α?div style="height:15px;">
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也有了很大的改進、包括推廣和改進耕犁，實行精耕細作，以及推廣選種、育種、田間管理和施用糞肥等比較先進的生產(chǎn)技術(shù)。[來源:學(xué),科,
農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，同時促進了商業(yè)的交流和城市的繁榮。南朝時的建康，人口眾多，是當(dāng)時商業(yè)最為活躍的大都市。
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