一．語文學(xué)科自招考試基本內(nèi)容
（一）語文基礎(chǔ)知識(shí)
1.古詩默寫
上海某市重點(diǎn)高中真題
《禮記 中庸》：“博學(xué)之，_，_，_，_?！?/p>
①審問之②慎思之③明辨之④篤行之
上海某市重點(diǎn)高中真題
天行健，___________。
了卻君王天下事，_______________。
工欲善其事，_______________。
_________________，一覽眾山小。
《小石潭記》中寫游魚由靜轉(zhuǎn)動(dòng)的一句是___________。
《浣溪沙》中描寫對(duì)時(shí)光逝去的無奈之情的一句是___________。
某保健品公司想引用曹操《步出廈門行》的一句話作為廣告，應(yīng)選用___________。
上海某市重點(diǎn)高中真題
《山居秋暝》中以動(dòng)寫靜的句子________
_______________ ，鮮克有終。
由以上內(nèi)容可見，古詩名句默寫，課內(nèi)外兼有，且包含理解性默寫。
2.字音、字形
上海某市重點(diǎn)高中真題
秦始皇贏政 草管人命 殺戳 萬般無賴 廖廖無幾
3.成語的使用
（1）寫出成語
（2）以選擇題的形式考察成語的正確使用
4.漢字的起源與六書
指事、象形、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注
5.詞、短語、句子的結(jié)構(gòu)
主謂短語、動(dòng)賓短語、偏正短語、并列短語等等
單句和復(fù)句的區(qū)別，復(fù)句的類型（并列、承接、選擇、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果等）
6.病句的修改
語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等
7.重要的文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)
上海某市重點(diǎn)高中真題
五音為：宮—___—角—徵—羽
“孟夏”指農(nóng)歷___月
意大利詩人______ 說過“走自己的路，讓別人說去吧”。
英國(guó)詩人_______說過“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”。
“問渠哪得清如許”的“渠”指______。
上海某市重點(diǎn)高中真題
陶淵明又叫陶靖節(jié)，淵明是他的______，靖節(jié)是他的_______
A 名，號(hào) B 名，謚號(hào)
C 字，號(hào) D 字，謚號(hào)
下列作者獲得過諾貝爾獎(jiǎng)，且作者與作品匹配的是：
A《老人與?！否R爾克斯
B《紅高粱家族》莫言 《挪威的森林》村上春樹
C《鋅皮娃娃兵》阿列克西耶維奇 《古都》川端康成
D《復(fù)活》托爾斯泰 《人類群星閃耀時(shí)》茨威格
由此可見，文學(xué)常識(shí)包括中國(guó)古代作家作品，先秦、漢代、魏晉南北朝、唐代、宋、元明清、現(xiàn)當(dāng)代作家作品、外國(guó)重要作家作品、中國(guó)古籍和名著；相關(guān)文學(xué)團(tuán)體和文學(xué)運(yùn)動(dòng)；史書體例等。文化常識(shí)包括人的稱謂、古代職官、天文歷法、古代地理、科舉制度、風(fēng)俗禮儀、目錄辭書等。
（二）語文基礎(chǔ)知識(shí)
1.詩體分類：
古體詩、近體詩、詞、曲、
2.古代詩歌的題材類型：
山水田園、邊塞軍旅、詠物言志、詠史懷古、哲理啟迪、贈(zèng)友送別、愛情思念等
3.抒情方式：
直接抒情、借景抒情、托物言情（志）、借古諷今
4.詩歌鑒賞
鑒賞古代詩歌的形象：景象、物象、人物形象
語言賞析：煉字（動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞），題眼詩眼
體會(huì)語言風(fēng)格特色：清新、平淡、沉郁、悲涼、雄壯等
5.鑒賞詩歌的表達(dá)技巧：
修辭、篇章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式（描寫：渲染與烘托、襯托與對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等）、表現(xiàn)手法：象征、聯(lián)想與想象、抑揚(yáng)關(guān)系
6.詩歌排序
（三）文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀
（考察的基本內(nèi)容和初中類似，但是語段長(zhǎng)度和深度遠(yuǎn)甚于初中階段）
1.掌握實(shí)詞
2.斷句
3.文章內(nèi)容理解、人物把握、主旨理解
（四）寫作
上海某市重點(diǎn)高中真題
隱士（200字）
上海某市重點(diǎn)高中真題
“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇了我”——泰戈?duì)?/p>
400字 感悟、思考 題目自擬
上海某市重點(diǎn)高中真題
贈(zèng)汪倫，談一下李白的形象，以及對(duì)親情友情的看法
高中語文教師知道目前初中生的寫作側(cè)重點(diǎn)，所以有時(shí)候自主招生的作文就是要求考生寫一篇記敘性的文章，旨在檢測(cè)考生內(nèi)心的情感世界和文字表達(dá)力。
有些名校更關(guān)注學(xué)生的思想深度和邏輯表達(dá)能力，所以這些學(xué)校的自主招生作文題往往是提出一個(gè)考生比較熟悉的現(xiàn)實(shí)情境，要求考生發(fā)表意見并作出合乎邏輯的分析說理。
二．應(yīng)對(duì)策略
1. 早規(guī)劃
無論是從語文素養(yǎng)提升的角度還是從當(dāng)下考試制度的改革來看，語文占有舉足輕重的地位，而且語文學(xué)習(xí)講究的是過程，臨時(shí)抱佛腳，收效甚微。因此對(duì)語文學(xué)習(xí)要盡早有一個(gè)全面、系統(tǒng)的規(guī)劃。
2. 重積累
“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！保眠@句話來形容語文學(xué)習(xí)是最合適不過的。課內(nèi)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，牢固掌握課內(nèi)知識(shí)，并適當(dāng)做好拓展積累。
字音、字形、字義；短語、句子的結(jié)構(gòu)；成語的使用；文言實(shí)詞和虛詞等這些基礎(chǔ)知識(shí)都來源于課內(nèi)扎實(shí)的學(xué)習(xí)和積累。從先秦時(shí)代一直到現(xiàn)當(dāng)代的作家作品，初中階段考試要求并不高，但我們不能只以中考的要求來識(shí)記這些內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《孔孟論學(xué)》、《曹劌論戰(zhàn)》這些文言篇目的時(shí)候，要做好關(guān)于孔子、孟子、儒家思想、《左傳》、史書體例等相關(guān)文學(xué)常識(shí)的拓展積累。
3.習(xí)方法
自招考試文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀考察的知識(shí)點(diǎn)和初中基本是一致的，只是語段的長(zhǎng)度和深度遠(yuǎn)甚于初中階段。因此在課內(nèi)學(xué)習(xí)中務(wù)必要重視方法的學(xué)習(xí)，不同的文體有不同的閱讀方法，以記敘文為例，掌握記敘文閱讀的一般知識(shí)（記敘的六要素、記敘的順序、線索、詳略、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等，增強(qiáng)語言感悟的能力）。在此基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的遷移，在自招考試及今后的高中語文學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。
4. 多閱讀
（1）語文基礎(chǔ)知識(shí)中的文學(xué)和文化常識(shí)不僅僅來自于課內(nèi)學(xué)習(xí)中的積累，還來自于平時(shí)的廣泛閱讀，正所謂見多識(shí)廣，看得多自然了解的知識(shí)也多。
（2）理解和感悟能力的提升，不是靠多做題訓(xùn)練出來的，而是通過平時(shí)大量的閱讀促成的。有些不懂的內(nèi)容，在積累到一定閱讀量的時(shí)候，再回頭去看，便會(huì)有“豁然開朗“之感。
（3）“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀是輸入，寫作是輸出，平時(shí)的閱讀都是在為寫作進(jìn)行儲(chǔ)備，只有先做好輸入，才能“厚積而薄發(fā)”。
5. 勤練筆
僅僅依靠每學(xué)期6—8篇的大作文的訓(xùn)練，對(duì)于提升寫作能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建議同學(xué)們勤練筆，隨筆內(nèi)容和形式要豐富多樣，看了一篇佳文，可以進(jìn)行仿寫；讀了一本小說，可以寫下自己的閱讀感悟。詩性大發(fā)之時(shí)，可以創(chuàng)作一首詩歌；還可以記錄自己的所見所聞，所思所想。長(zhǎng)此以往，經(jīng)過一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的描寫能力、感悟能力、思維的深度都達(dá)到了一個(gè)新的層次。
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