剛寫了一篇有關(guān)教授分級(jí)的文章,但覺(jué)得言猶未盡。“文革”前曾有過(guò)教授分級(jí)制,后來(lái)不分了,現(xiàn)在又要分了。這使我聯(lián)想到與此相關(guān)的一系列事情來(lái): ——高校之間,是一會(huì)兒分,一會(huì)兒合,這分分合合,除了勞民傷財(cái)又傷和氣外,未見學(xué)校分合前后有什么實(shí)質(zhì)性變化。 ——高校內(nèi)部,是一會(huì)兒稱“XX系”,一會(huì)兒又稱“XX院”,這單換名稱而無(wú)改其實(shí)的變化,除了使原來(lái)的系主任可稱院長(zhǎng)以外,尚未體會(huì)到有什么別的特殊意義。 ——高校評(píng)職稱,八十年代要間隔若干年才評(píng)一次,現(xiàn)在是年年評(píng)職稱,其前后變化,無(wú)非是原來(lái)一個(gè)專業(yè)只有一二名教授,現(xiàn)在卻是翻了幾番,副教授更多,結(jié)果講師都快沒(méi)有了,助教也寥寥無(wú)幾,于是多數(shù)教授實(shí)際當(dāng)副教授用,多數(shù)副教授實(shí)際當(dāng)講師用,只是真正當(dāng)助教的人倒幾乎沒(méi)有了,因?yàn)楝F(xiàn)在助教也當(dāng)講師用了,于是師資隊(duì)伍“原生態(tài)”遭到了破壞,具有高級(jí)職稱的人是多了,但專門負(fù)責(zé)課后輔導(dǎo)學(xué)生的人不再有了,課余的學(xué)生管理全變成了政治輔導(dǎo)員們的事。這就是近二十來(lái)高校職稱結(jié)構(gòu)變化的實(shí)質(zhì)——教師浪得虛名,學(xué)生卻失實(shí)利! ——高??蒲校耸甏菐缀鯖](méi)有什么特殊要求,現(xiàn)在是硬性規(guī)定每年必須出多少成果,結(jié)果是,原來(lái)一篇“干貨”(論文),如今要變成若干篇“水貨”(論文)甚至若干部“水貨”(專著),在“干貨”變“水貨”的過(guò)程中,學(xué)術(shù)價(jià)值未漲一分,卻浪費(fèi)了教師無(wú)數(shù)日日夜夜,既損害了教師的身體健康,又損害了教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任心,更浪費(fèi)了國(guó)家和私人許多錢財(cái)(僅紙張和出版費(fèi)用就相當(dāng)可觀),還把“靈魂工程師”原本潔凈的“靈魂”給搞得臟兮兮的,也因此本來(lái)受人尊敬的“教授”如今竟被“美其名”曰“叫獸”!“教授”如何變成了“叫獸”?乃“逼良為娼”所致! 我看上述一系列的事情,形式不同,其實(shí)一致,都是務(wù)虛不務(wù)實(shí)的窮折騰!如今又要搞教授分級(jí)了,這仍不過(guò)是窮折騰罷了。我就不明白:教育部搞教育改革,怎么老是做些窮折騰的事情?! 不動(dòng)真格的改革,決不如不改革。如果認(rèn)為改革無(wú)需動(dòng)真格,這所謂的改革就不成其為改革,而不過(guò)是徒有改革之名卻無(wú)改革之實(shí)的窮折騰!與其窮折騰,就不如不折騰,干脆仿效漢初統(tǒng)治者學(xué)“黃老之術(shù)”,采取“與民休息”的辦法,讓我們教師自生自滅,這樣至少我們還能圖個(gè)清靜,得個(gè)盡其天年的自然結(jié)局,而不至于因?yàn)楦F折騰而落得夭折的悲慘下場(chǎng)。 教育部的官員們,對(duì)我們教師行行好吧!無(wú)事可干,打牌搓麻去,甭總在咱們教師身上尋開心! |