-->     哪些因素有礙兒童心理健康？

    有礙兒童心理健康的因素可以從以下幾個(gè)方面考慮：

    （１）軀體的健康：身體不健康會(huì)影響心理的健康，使兒童產(chǎn)生焦慮、憂慮、煩惱、抑郁等不良情緒，影響兒童情感、性格、意志和人際關(guān)系，形成不健康的心理。

    （２）外界環(huán)境：家庭是兒童生活的主要環(huán)境。從出生開始就應(yīng)給予豐富的社會(huì)性和物質(zhì)性刺激，這對(duì)小兒以后的認(rèn)知發(fā)育和社會(huì)化的形成起重要的作用。家庭成員之間關(guān)系和家庭氣氛對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有特殊的敏感性。父母及其他成員的生活習(xí)慣、思想意識(shí)；作風(fēng)情操對(duì)孩子品德的培養(yǎng)、個(gè)性的形成至關(guān)重要，例如破裂家庭的子女得不到應(yīng)有的關(guān)懷與照顧，缺少歡愉和睦的家庭氣氛，接觸的語(yǔ)言簡(jiǎn)單貧乏，好奇心及探索行為被阻，沒有安全感和幸福感，從小就感到孤獨(dú)和失望，則不易形成健全的人格。

    社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)育有很大影響。另外，高層樓房使孩子自由活動(dòng)減少，不利于心理的健康發(fā)展，鬧市區(qū)的噪聲、交通緊張、空氣污染均影響小兒的發(fā)育。

    （３）教育的影響：對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)會(huì)影響其獨(dú)立性，導(dǎo)致與其他孩子關(guān)系不好，害怕離開母親，缺乏現(xiàn)實(shí)感和忍耐力。

    對(duì)孩子過(guò)于溺愛，特別是獨(dú)生子女，易使孩子養(yǎng)成自我中心，自私自利，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，目中無(wú)人，不易達(dá)到心理上的成熟，不能經(jīng)風(fēng)雨見世面。

    對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，經(jīng)常斥責(zé)或打罵，夸大其缺點(diǎn)嘮叨個(gè)沒完。孩子遇到困難得不到幫助。有的家長(zhǎng)望子成龍，對(duì)孩子施加壓力，過(guò)重的負(fù)擔(dān)使孩子失去了歡樂和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、對(duì)學(xué)習(xí)易產(chǎn)生厭惡心理，而表現(xiàn)為隱瞞撒謊、偽造評(píng)語(yǔ)或成績(jī)單、曠課等。

    對(duì)孩子過(guò)于放任，只養(yǎng)不教或重養(yǎng)輕教會(huì)使孩子驕橫任性，容易沾染上不良習(xí)氣，惹是生非，攻擊別人。長(zhǎng)大后則可能發(fā)生損害社會(huì)利益的行為。

    對(duì)孩子忽冷忽熱，反復(fù)無(wú)常，易使孩子感到無(wú)所適從，遇事舉棋不定，缺乏判斷力，情緒也不夠穩(wěn)定。
 
    為什么要忌不健康心理影響兒童？

    父母是孩子的第一任老師，是孩子小時(shí)的偶像和楷模。父母的一舉一動(dòng)，一言一行，對(duì)孩子的影響可以說(shuō)是巨大的，有的可影響到孩子的一生，因此，做父母的要為人師表，注意自己的儀表和言行，忌不健康的心理影響兒童。

    但有的父母脾氣不好，動(dòng)不動(dòng)就摔東西、亂罵人，他們的孩子有的因此變得懦弱自卑，有的則變得頑劣或狡猾。有的父母，自己的愛情沒有得到正常發(fā)展，于是就把許多不正常的愛，有意無(wú)意地集中在孩子身上。結(jié)果不僅容易使子女失去獨(dú)立和奮斗的精神，而且往往不能適應(yīng)未來(lái)的婚姻生活。

    有的父母，時(shí)常悲傷憂郁，沒有勇氣去對(duì)付生活中發(fā)生的事，他們的子女也就往往喜歡自憐自嘆，沉湎于幻想之中，不能在現(xiàn)實(shí)生活中努力工作。

    有的父母固執(zhí)驕傲，有的父母過(guò)度謙讓，有的父母吝嗇好財(cái)……這些不健康的心理表現(xiàn)，不知不覺地會(huì)影響兒女。為父母者應(yīng)要求自己爭(zhēng)做現(xiàn)代化的父母，本身應(yīng)保持心理健康。
 
    兒童心理健康十忌

    據(jù)研究，以下十個(gè)方面對(duì)兒童的心理健康都有嚴(yán)重的影響：

    （１）缺乏撫愛：由于離婚或其它原因，孩子僅與母親或父親生活，缺乏父愛或母愛，或在幼托機(jī)構(gòu)中得不到關(guān)心和照顧。

    （２）態(tài)度不一：或父母雙方對(duì)待兒童的態(tài)度不一致，如父嚴(yán)母寬，或前后態(tài)度不一致，或親熱萬(wàn)分，或冷淡不理，

    （３）兒權(quán)社會(huì)：獨(dú)生子女，心肝寶貝，太上皇，隨心所欲，絕對(duì)自我中心。

    （４）經(jīng)常懲罰：為一點(diǎn)小事就經(jīng)常在身體上或是心理上受到懲罰和嚴(yán)重的虐待。

    （５）過(guò)分苛求：從大小便習(xí)慣訓(xùn)練到學(xué)習(xí)閱讀等，對(duì)兒童提出不現(xiàn)實(shí)的過(guò)高的要求。如要求背誦十首百首唐詩(shī)。

    （６）不良誘惑：有意無(wú)意地用不良行為或感情誘惑兒童，造成不良習(xí)慣、行為或心理，

    （７）欲求挫折：對(duì)兒童的生理欲求如飲食、身體接觸（皮膚撫愛）作出冷淡的或抑制性的反應(yīng)，以及兒童不愿進(jìn)食時(shí)強(qiáng)迫其進(jìn)食。

    （８）角色混亂：要求兒童扮演或擔(dān)負(fù)與其年齡、性別和能力不相稱的角色，如男扮女裝。

    （９）父母操縱：強(qiáng)迫兒童站在父親或母親一邊，或企圖控制兒童的情感和喜好。

    （１０）弄虛作假：經(jīng)常對(duì)兒童說(shuō)假話，不守諾言，對(duì)孩子問(wèn)的問(wèn)題或回避或說(shuō)假話。
 
    兒童期的心理衛(wèi)生保健應(yīng)注意什么？

    １．減少兒童的心理負(fù)擔(dān)。父母?jìng)兺映刹判那?，期望值太高，因而?duì)孩子的要求不切實(shí)際，有的家長(zhǎng)偏面理解早期教育，忽視兒童特別是保幼兒童的心理衛(wèi)生特點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)灌輸；有的家長(zhǎng)往往只盯住孩子的考分，非要孩子考滿１００分，這樣，孩子的神經(jīng)整天繃的緊緊的，絲毫不得松弛，致使他們中的有些人得了一種“學(xué)?？植?#8221;的神經(jīng)官能癥，拒絕上學(xué)。有的孩子在低年級(jí)時(shí)活潑、開朗、大方，但越到高年級(jí)性格越怪異。這反映了學(xué)校生活也存在不少弊端，所以，要解除孩子沉重的心理負(fù)擔(dān)，首先要解除家長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)。

    ２．要有一個(gè)寬松、和諧、安靜的家庭氛圍。在家庭文化生活中，應(yīng)當(dāng)有充足的健康的精神食糧，例如，足夠的書籍等等；在管教孩子的方式上，反對(duì)粗暴專制、實(shí)行民主平等；在對(duì)待子女的興趣愛好方面，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)順其天性，自然發(fā)展，而不應(yīng)當(dāng)以大人自己的意志強(qiáng)加給孩子，傷害孩子的自尊心。

    ３．?dāng)U大孩子的生活圈，豐富孩子的業(yè)余生活。孩子孤僻不合群、自私等不良心理的形成，往往與他們的生活圈狹窄有關(guān)系。前幾年，美國(guó)兒童中有一種“大樓病”，由于高層建筑的發(fā)展，兒童們放學(xué)后獨(dú)居一室，缺少正常的交往，因而產(chǎn)生孤僻、恐懼等心理，甚至影響智力的正常發(fā)展。