Unit 1
教學內(nèi)容
《九年義務教育六年制小學教科書 牛津小學英語》4B第一單元
教學目標
1 復習并進一步學習有關職業(yè)類單詞。
2 能較熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。
3 能熟練地演唱本單元中的歌曲。
4 進一步學習有關輔音字母在單詞中的讀音。
教學要求
1 能聽得懂，會說，會讀和會拼寫單詞a student,a teacher,a doctor,a nurse,a boy,a girl,a man, a woman, new.
2 能聽得懂，會說和會讀日常交際用語
Welcome to our school. Who's the boy in the tree? Come down. All right. Don't climb trees again. Yes, sir. I'm new here.
3 能聽得懂，會說，會讀和會寫句型
Who's that---? He's/She's---. Are you---? Yes, I am. /No, I'm not.
4 了解輔音字母w和z在單詞中的讀音。
5 會唱歌曲Who's that girl?
教學重點
能聽得懂，會說，會讀和會拼寫單詞 a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy, a girl, a man, a woman, new.
能聽得懂，會說，會讀和會寫句型Who's that---?He's/She's---.Are you ---? Yes, I am./ No. I'm not.
教學難點
能用Who's that---?He's/She's---. Are you---? Yes, I am./No ,I'm not. Welcome to our school. Who's the boy in the tree? Come down. All right.
Don't climb trees again. Yes, sir. I'm new here.等簡單的日常交際用語進行對話。
課前準備
課前準備好八張職業(yè)類單詞的圖片（a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy, a girl, a man, a woman, new.）
第一課時
教學內(nèi)容
《九年義務教育六年制小學教科書 牛津小學英語》4B第一單元第一教時
教學目標
復習和進一步學習有關職業(yè)類單詞。
掌握日常交際用語Are you---?Yes,I am./No,I'm not.
教學重點
能聽得懂，會說，會讀和會拼寫單詞a student,a teacher,a doctor,a nurse,a boy,a girl,a man,a woman.
教學難點
會使用日常交際用語Are you---?Yes,I am./No,I'm not.
教學過程
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
一
一 Greeting
T: Good morning.
T: How are you today?
S: Good morning.
S: Fine，thank you.
二 二 Revision
T: Who's he ? A man or a boy? Show the picture） S:A boy.
T: How to spell it? .Please use your fingers.
S:A boy.
S:B-O-Y.(可開一組小火車）
利用圖片復習a boy, a girl, a man和a woman，并進行讀，寫方面的指導
三 New words
T: Let's spell.
T:A teacher. please read after me.
T: Who am I?
用同種方法教授a student, a doctor, a nurse.
S:A---.
S:T-E-A-C-H-E-R（可開一組小火車）
S:A teacher.
教師做動作，讓學生猜是什么職業(yè)，依次來教a student, a teacher, a doctor聽診器扮作醫(yī)生；做打針；輸液樁扮作護士）手拿備課筆記及教具扮作教師；手拿和a nurse. (可肩背一只書包扮作學生；
四 Play a game
T:I say a name of a job.
T:I do an act .You guess: What's my job?
Ask some students to play this game.
For example: a doctor. And you act it.
S：OK.
最后讓學生分組進行游戲
S:A doctor.
設計游戲Listen and act來復習a student, a teacher, a doctor, a teacher和 a nurse也可以教師扮作職業(yè)，學生猜猜
五 New sentence
T: What's my job?（我是做什么的？）
T: Are you a teacher?
T: Please read after me. Are you a teacher?
T: Are you a student?
T:誰會給我完整的回答？
T: Yes, I'm a teacher. Are you a teacher?
S:A teacher.
S: No.
S:---.
S: Yes, I am
S: No, I'm not.
S: Yes.
(讓學生了解I'm是I am的縮寫。)
學習新句型
六 Practice
Ask students to practice with each other.
B: Yes./No.
A; Are you a---?
七 完成課堂作業(yè)：
一 按要求完成各題：
1、we（形容詞性物主代詞） 2、his（人稱代詞）
3、this（反義詞） 4、she（物主代詞）
二 寫出完整形式：
I’m= you’re= who’s= isn’t=
He’s= she’s= don’t= what’s=
八 Homework
1 抄寫本單元所學單詞四遍。
2 復習第一單元課文并試著跟磁帶朗讀。
板書設計
Unit One A new student
a student a doctor a boy a man
a teacher a nurse a girl a woman
Are you a---?
Yes,I am./No,I'm not.
課后小記：
1 在教學中多采用說說，猜猜，唱唱，演演等活動形式，有利于調(diào)動學生的學習積極性，有利于學生主動地參與到課堂教學活動中去。
2 復習句型時，教師把句型放入具體的生活情景中，讓學生在親切真實的語言環(huán)境中掌握并運用所學的語言知識。
3、通過對單詞的拼讀與背誦，使學生能在課堂上就對單詞達到熟練的程度.
第二課時
教學內(nèi)容：
〈九年教育六年制小學教科書 牛津小學英語〉4B第一單元第二教時。
教學目標
1.復習本單元所學的職業(yè)類單詞。
2.進一步掌握句型Are you a---?及其回答Yes,I am./No,I'm not.
3.學習并掌握新的句型Who's that---? He's/She's---.
教學重點
1.能正確地聽，說，讀，寫單詞a student,節(jié)a doctor, a boy, a man, a teacher, a nurse, a girl, a woman.
2.能正確地聽，說，讀，寫句子Who's that---?He's/She's---.
教學難點
1.能熟練地使用日常交際用語Who's that---?He's/She's---.
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
一 Greeting
T: Hello. How are you?
(Write this sentence on the blackboard)
T: Welcome back to school.
S: Fine, thank you.(5--6students)
復習已學句型
二 Revision
Game
T: Speak out seven words
T: Are you a teacher?
a teacher, a nurse, a girl, a woman.)
T: Ask “What's missing?”
同法依次復習其他七個單詞。
T: what’ s my job?
( For example: a student, a boy, a man,
S: Look at the picture
and listen to the teacher
S: Yes, I am
S: You are a teacher.
S: No ,I'm not.
S: A doctor.
通過游戲幫助學生進行復習上堂課所學的單詞a student, a doctor, a boy, a man, a teacher, a nurse, a girl, a woman.將這八個單詞的圖片分上下兩行依次排列在黑板上。
通過師生之間的自由對話復習句型。
三 New text
1如果班里有新同學，教師可先向同學們介紹
This is ---He's new here.
并對新同學說Welcome to our school.
Welcome to our school.
對這句話的意思稍作解釋
請部分同學向新同學介紹自己（如果沒有新同學，教師可事先請一位班中的同學戴上頭飾扮作新同學）
2 教師可讓新同學（事先準備好）用：
Who's that boy/girl?的問句認識班里的同學，
教師對這句話進行適當?shù)慕忉專?div style="height:15px;">
T: Read after me. Who's that boy?
A act Ben.B act Gao Shan. C act the nurse.
5 T:Now please read after the tape.
T:Now give you 1 minute to prepare.
Then please act this dialogue.
T:I want to ask some students to act it
引導其他同學試著用He's/She's---.回答。
3 Have a practice.
Ask student to practice with each other.
A:Who's that boy/girl?
B:He's/She's---.
4 教師出示教學圖片，用英語簡單介紹圖片中的人物和背靜。
T:This is Ben.He is new here. This is Gao Shan.---
S: Who's that boy?（可開一組小火車）
S: Hello, I'm---.
Welcome to our school.
---Thank you.
S: Welcome to our school.
S:Act.
Welcome to our school.
---Thank you.
S: Who's that boy?（可開一組小火車）
S:邊聽錄音邊看圖，了解文中
句子的意思，并完整地理解對話內(nèi)容。
S:根據(jù)課文錄音反復跟讀，學生反復
地跟讀三遍，然后三人一組分角色對話
并準備表演。
教授本單元新課文
四 完成課堂作業(yè)：
一 詞組
1、一個新老師 2、我們的學校
3、在樹上 4、對不起，打擾了
5、歡迎來到我們學校
五 Homework:
抄寫課文兩遍，并寫上中文意思。
熟讀課文并背上。
板書設計
Unit One A new student
Excuse me,are you a---?
Yes,I am./No,I'm not.
A:Who's that---?
B:He's/She's---.He's/She's---.
課后小記：
通過做游戲不僅可以鞏固所學的知識還可以提高學生學習的積極性?？梢詾閷W生提供更多的場景進行有針對性的練習。
鼓勵學生有自己的創(chuàng)造性表演，可以提高學生的動腦能力。
第三課時
教學內(nèi)容：
《九年義務教育六年制小學教科書 牛津小學英語》4B第一單元第三教時。
教學目標：
1.能熟練地運用本單元所學的句型和日常交際用語
Excuse me, are you a---? Yes, I am./No, I'm not. A: Who's that---? B: He's/She's---.He's/She's---.
教學重點：
1.能聽，說，讀，寫本單元的重點句型 A: Who's that---? B: He's/She's---.He's/She's a---.
教學難點：
1. 能靈活地在一定的場景中運用本單元的日常交際用語
Excuse me, are you a---? Yes I am./No, I'm not. A: Who's that---? B: He's/She's---.He's/She's a---.
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
1 Revision
Ask some students to act this dialogue.
a Read after the tape.
b Recite the text
2 Ask and answer
T: Who's he?
T: Very good.
T: Who's that girl?
T:This is my brother. This is my---.
Who is he?（讓學生猜測）
Ask students to practice with each other。
教師先做出示范T: Who's that---?
Then ask students to practice with
each other.
T:Are you a teacher?
參考答案：
1 A:Who's that man?
B:He's Mr Brown.He's a doctor.
2 A: Who's that woman?
B: She's Mrs Black. She's a nurse.
3 A: Who's that woman?
B: She's Miss Li. She's a teacher.
4 A: Who's that boy?
B: He's David. He's a student.
3 Look and say
教師課前將a student, a teacher, a doctor
和a nurse的圖片分發(fā)給學生，課上用Are you a---?
提問學生手中的職業(yè)。讓學生回答。
S: He's Ben. He's a student.
S: She's Yang Ling. She's a student too.
Who's that---?
He' s/She's---.He's/She's---
S: He's/She's---.He's/She's a ---
S: No, I'm not.
Four students in a group.
I am a doctor.(5-6students)
可先出示表示職業(yè)類單詞的八張圖片，
教師可和學生之間進行自由對話。
讓學生互相問答。事先讓學生帶好照片，
教師自己先帶好照片作自己家庭成員的介紹
學生結(jié)合書上圖片用句子互相問答。
叫幾位基礎比較好的同學上講臺來表演
本部分主要操練句型Excuse me, are you a---?
Yes, I am. No, I'm not.操練時要注意情景的創(chuàng)設。
3.Play a game
Are you ---?Yes, I am. No, I'm not.
參考答案：
1 A:Excuse me,are you a teacher?
B:No,I'm not.
2 A:Excuse me,are you a student?
B: Yes, I am.
3 A: Excuse me, are you a doctor?
B: Yes，I am
4 A: Excuse me, are you a nurse?
B; No, I'm not.
4 Revision
Ask students to read these sentences.
Ask students to act it.
Group one ask, Group Two answer.
S：在心里想好自己想干什么職業(yè)
讓幾位學生上講臺表演。
請其他同學來猜
S2:Yes,I am./No. I'm not.
S用書上的圖片進行操練
S1:Are you a ---?
幫助學生鞏固句型
5.完成課堂作業(yè)：
一 詞組
1、那個男生 2.兩個婦女 3、下來
4、行，好的 5、爬樹
6. Homework
讓學生互相操練書中的句型。
繼續(xù)背熟本單元的課文。
完成練習冊中的第一第二部分。
7.板書設計
Unit One A new student
a student a doctor a boy a man
a teacher a nurse a girl a woman
A; Who 's that---?
B: He's/She's---.He's/She's a ---.
A: Excuse me, are you a---?
B: Yes, I am./No, I'm not.
8. 課后小記
設計大量的練習可以讓學生充分地得到鍛煉。使用游戲提高學生學習的積極性。
可以把課文中兩個重點句型有機地結(jié)合起來，這樣可以使得整個教學過程更具連貫性。
第四課時
教學過程：
《九年義務教育六年制小學教科書 牛津小學英語》4B第一單元第四教時
教學目標：
1.能正確地聽，說，讀，寫單詞a student,a teacher,a doctor,a nurse,a boy,a girl,a man,a woman,new.
2.能聽得懂，會說和會讀日常交際用語Welcome to our school.Who's the boy in the tree?Come down,---
All right. Don't climb trees again. Yes, sir. I'm new here.
3.能聽得懂，會說，會讀和會寫句型Who's that---? He's/She's---.
4.了解輔音字母w和z在單詞中的讀音。
5.會唱歌曲Who's that girl?
教學重點:
1.能正確地聽，說，讀，寫單詞a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy, a girl, a man, a woman, new.
2.能聽得懂，會說，會讀和會寫句型Who's that---?He's/She's---.
教學難點：
1.能聽得懂，會說和會讀日常交際用語Welcome to our school. Who's the boy in the tree? Come down.---
All right. Don't climb trees again. Yes, sir. I'm new here.
2.了解輔音字母w和z在單詞中的讀音。
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
1 Revision
T：Ask students to practice with
each other.
教師課前準備好畫八種職業(yè)的圖片
a student, a teacher, a doctor,
a nurse, a boy, a girl, a man,
a woman, new
T: Who's that man?
S: He's Mr Green. He's a teacher.
師生之間進行自由對話
2.Read and act
1 教師可利用圖片向?qū)W生介紹。
T: Please look at this picture. Who is he?
T: What are they doing?
2 T: Who's the boy in the tree?
Listen to the tape again.讓學生整體理解對話
適當講解Come down. Don's climb trees again.
For example:
T: Please read after me. Come down.
(Do the action, help the students
to understand it)
T: Please read it one by one.
3 讓學生跟著錄音熟讀對話，并回答問題
T: Can we climb the trees again?
4 讓學生在熟讀的基礎上，表演對話。
Group One act Mr Green. Group Two act Liu Tao.
Group Three act Yang Ling.
3 Listen and repeat
教師可事先準備兩張圖：
并能熟練朗讀即可，不必翻譯，背誦。
教師邊指耳朵邊說listen,讓學生理解listen的意思
3）教師只需要求學生能結(jié)合插圖理解其意思
一位婦女聽隨聲聽的圖和一只斑馬在動物園的圖。
S: He is---.
S: They are ---.
S: Liu Tao.
S: Come down.
S: No ,we can't.
S：分組表演。
S：根據(jù)圖意分別學說
S:仔細分辨w和z在音標中的發(fā)音,
在找找有沒有學過相同發(fā)音的單詞。
S: 學說listen to the Walkman,
最后學說The woman listens
to a Walkman.
在學生能熟練說這兩句話后，
將它們連起來有節(jié)奏地朗讀。
The woman listens to
walkman. She looks at
the zebra in the zoo.
本部分是語音訓練板塊。讓學生通過反復聽錄音跟讀，獲得一定的語感和良好的語音基礎，并了解一些讀音規(guī)則。教師應讓他們在語流中去體會英語輔音音素的發(fā)音。本單元練習輔音字母w和z在單詞中的讀音。
3.Sing a song
T:播放歌曲讓學生欣賞，使學生初步熟練曲調(diào)。
要求學生了解歌詞大意，隨錄音簡單哼唱。
S:跟錄音學唱歌曲。要求能熟練演唱。
5.完成課堂作業(yè)
一.中譯英
1. 那個男孩是誰？他是邁克。
2. 對不起，你是位醫(yī)生嗎？不，我不是。
3. 我是新來的。
4. 那個在樹上的女孩是誰？
5. 她是名護士。
6.Homework:
1 朗讀并抄寫要求四會的單詞和句型。
2 課后表演本單元對話并演唱歌曲。
板書設計：
Unit One A new student
Who's the boy in the tree?
Come down.
All right.
Don't climb trees again.
Yes, sir. I'm new here.
Walkman woman zebra zoo
課后小記：
1 在教學中多采用說說，猜猜，唱唱，演演等活動形式，有利于調(diào)動學生的學習積極性，有利于學生積極主動地參與到課堂教學活動中去。
2本單元的歌曲應分四個教時教，第一教時欣賞，第二教時模仿哼唱，第三教時練唱，第四教時有表情的演唱。這樣安排，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面，可以有效地化解演唱的難度。
第五課時
教學內(nèi)容：
《九年義務教育六年制小學教科書 牛津小學英語》4B第一單元第五課時。
教學內(nèi)容：4B第一單元測試
第六課時
教學內(nèi)容：
《九年義務教育六年制小學教科書 牛津小學英語》4B第一單元第六課時。
教學內(nèi)容：4B第一單元測試講評
課后小記：通過進一步的練習，讓學生對此課的重點、難點有更清楚的認識，能形成一條清晰的思路。并與以前所學的省略形式相聯(lián)系，起到鞏固復習的效果。
Unit2
教學目標：
1 能正確地聽，說，讀，寫單詞：grandfather grandmother father mother brother sister an eye a mouth white a skirt a friend.
2 能聽得懂，會說和會讀日常交際用語 1 Nice to meet you. 2 We’re late for the party.3 Let’s hurry.
3 能聽得懂,會說，會讀和會寫日常交際用語 1 Who’s the---with---? He’s / She’s---. 2 Is that --- your ---? Which one ? The one in the ---.
4 了解輔音字母c和k在單詞中的用法。
5 會唱本單元出現(xiàn)的英文歌謠。
教學重點：
1 能正確地聽，說，讀，寫單詞：grandfather grandmother father mother brother sister an eye a mouth white a skirt a friend.
2 能正確地使用認人方面的一些日常交際用語。
3了解輔音字母c和k在單詞中的用法。
教學難點：
1 能聽得懂，會說，會讀和會寫日常交際用語1 Who’s the ---with---? He’s / She’s---. 2 Is that---your---? Which one? The one in the---.
課前準備：
1 準備畫有簡筆畫的圖片八張分別表示長頭發(fā)，短頭發(fā)，大鼻子，小鼻子，大眼睛，小眼睛，大嘴巴，小嘴巴。
2 準備好磁帶，錄音機和掛圖。
第一課時
教學目標：
1 能正確地聽，說，讀，寫單詞：grandfather grandmother father mother bother sister hair a head an eye an ear a nose a mouth.
學會巧記單詞，如祖父母與父母之間的相似處。冠詞的正確使用。
2 初步掌握句型1 The one in the ---.2 Who’s the ---with---? He’s / She’s---.
教學重點：
1 能正確掌握有關五官類和親屬類單詞。
2 能正確地使用一些有關認人方面的日常交際用語。
教學難點：
1 能正確的區(qū)分short 和 long ， big 和 small。
課前準備：
準備畫有簡筆畫的八張圖片。
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
一 Greeting
T: Good morning. How are you ?
T:Who’s that boy?
T:Who are you?
S: Fine , thank you
S: I’m ....
S: He’s ....
復習學過的句型
二 New words
T：指著自己的五官邊介紹
This is my hair. This is my nose等，
T:邊指著自己的身體部位 (Point the nose)
T : Spell.
用同種方法復習其他五官類單詞。
3 做一個小游戲
T:說英文
T : I say , you do the actions.
Let’s begin: point the hair.
S：跟著模仿學說單詞
hair an eye an ear a nose a mouth.
S : A nose.
S: N-O-S-E.
S: 指自己的五官。
讓學生復習.
For example: a head an eye
aan ear a nose a mouth.
三 New phrases
T: 出示八張簡筆畫分別表示大眼睛，
小眼睛等讓學生描述這幾幅圖。
T: Can you describe these pictures.
T: I have big eyes, a small mouth ; short hair.
Now please describe your friends or classmates.
T: 可讓一名學生走上講臺，讓其他學生描述。
S: long hair; short hair; a big nose; a small nose.
S: My friend has small eyes---.
教師讓學生描述各自的好朋友或同桌，教師可先
描述自己，作出示范。然后讓學生描述自己。
四 Revision
(a tie a shirt a scarf a coat gloves trousers socks a sweater a jack a skirt a blouse a dress shoes red yellow brown blue green orange)
(Point a student)
What’s the meaning of “the one”?---指代一個人，
可以是a girl a boy a man
T：介紹The one in the green coat is---
S：自己介紹自己的朋友或同學。
復習有關衣物類單詞
.多介紹幾個讓學生理解The one in the---is---
.這句話的意思。
完成課堂作業(yè)
一、詞組：
1、晚上好 2、大眼睛 3、我的弟弟 4、你的姐姐 5、哪一個
回家作業(yè)：
1 抄寫新單詞四遍。
2 預習課文。
板書設計：
grandfather grandmother father mother
mother brother sister
hair a head an eye an ear
a nose a mouth
教后小記：
1 應用圖片比較直觀形象，并注意與記憶并重，著重記憶冠詞的不同使用情況和個別不可數(shù)的名詞如hair前不需加冠詞。
2 通過描述教師本人，使得課堂氣氛比較活躍，大部分的學生能夠掌握新授知識。
第二課時
教學目標：
1 能夠掌握并且正確書寫日常交際用語；1 Who’s the---with---?He’s/She’s---.
2 能夠正確地使用日常交際用語1 Is that---your---?2 Which one? 3 The one in the---.
教學重點，難點：
1 能夠掌握并正確書寫日常交際用語Who’s the ---with---? He’s / She’s---.
課前準備：
準備好卡片，磁帶和錄音機。
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
一 Free talk.
T: Who is he/she?
S: He/She is---.
復習已學句型
二 Revision
T：Show the pictures about the mouth nose and ear so fourth. Ask the students to describe this cards. For example, the one with big nose. The one with small eyes.
T：Who’s the boy with big eyes?
T: Read after me, the boy with big eyes.
2 Describe a classmate.
T: 設計游戲“Who is he/she?
S: the boy with big eyes
S：He is ---.
S：在心中自己好朋友的身體特征
然后用句型 “Who’s the ---with---?”
問其他同學，讓其他同學猜猜自己
的朋友到底是誰。
在游戲中復習運用句型
出示人名
逐一出示幾組照片，先把人名蓋住讓學生復習the boy with big eyes; the girl with long hair.讓學生理解其中的意思
三 New text
T：出示對話圖片，對圖片人物和背景作簡單介紹。
a Who’s the boy with big eyes?
b Who’s the girl with long hair?
S：帶著問題聽錄音
S：再聽一遍錄音，對”Which one?”
“The one with the ---“ 作簡要的解釋。
S：跟著錄音機一起讀。
S：集體朗讀
S：分角色朗讀
學習課文
四 Revision
T：指著一名學生向其他人介紹“The one in the yellow coat is Li Hua.”
依次作五到六個例句。
S：自己介紹自己的同桌或好朋友
完成課堂作業(yè)
1 一條白色的短裙 2 、他的朋友 3、她的爺爺 4、一只小耳朵 5、我們的學校
回家作業(yè)：
1 熟讀課文，家長簽字。
2 抄寫課文兩遍。
板書設計：
Who’s the boy with---?
He’s---.
Who’s the girl with---?
She’s---.
教后小記：
1 利用外貌特征明顯的同學進行教學，學生們?nèi)菀桌斫猓部梢曰钴S課堂氣氛。
2 讓學生介紹自己的朋友，可以將所學知識應用到生活中去,但同時注意引導，避免出現(xiàn)雷同，引導他們抓住最突出的特征，
如眼睛很大或很小，耳朵怎么樣，等。
第三課時
教學目標：
1 復習鞏固日常交際用語Who’s the ---with---? He’s /She’s---. Is that---your---? Which one? The one in the---. Yes, he /she is. No, he /she isn’t.
教學重點，難點：
1 能夠正確地使用日常交際用語Who’s the---with---?
課前準備：
1 準備好有關服裝類的圖片。
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
一 Free talk
T: Good morning. Nice to meet you.
S: Good morning. Nice to meet you.
二 Revision
S： Read the text
S：Act the dialogue.
Some students perform.
復習上節(jié)課所學句型內(nèi)容
三 Ask and answer
T：給出例句，可與一名基礎比較好的學生配合
S：相互之間結(jié)合書上的圖片互相討論。
四 做一個小游戲
T: Let’s play a game. “Who is he / she?”
四幅的對話分別是：
1 A: Who’ the man with big eyes?
B: He’s my father.
2 A: Who’s the woman with long hair?
B: She’s my mother.
3 A: Who’s the boy with a big mouth?
B: He’s my brother.
4 A: Who’s the girl with a small nose?
B: She’s my sister.
T：出示圖片的方法進行復習
T: What’s this?
如：（Point a tie）
用同種方法復習a scarf; a coat; gloves; trousers; socks; a sweater. A jacket; a skirt; et.
S：猜一猜
S：結(jié)合書上圖片進行討論，回答。
游戲中操練鞏固句型
完成課堂作業(yè)
句型變化
1、 He is a teacher.（改一般疑問句）
2、 I am a nurse.（改一般疑問句）
3、 That boy is his brother.（改一般疑問句）
4、 Is she a nurse?（作否定回答）
5、 Is this man your father?（作肯定回答）
回家作業(yè)：
1 讓同桌之間互相操練書上的句型。
2 完成練習冊。
板書設計：
Who’s the ---with---?
He’s / She’s my---.
Is that ---your---?
Which one?
The one in the---.
Yes, he / she is.
No, he / she isn’t.
課后記：通過“猜猜是誰”的游戲，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學生的觀察能力，大部分的學生都能夠積極參與進去。
第四個環(huán)節(jié)中先復習一下單詞，然后再操練句型使學生易于理解。注意強調(diào)in和with的不同使用方法，避免發(fā)生語法錯誤。
第四課時：
教學目標：
1 熟練地運用日常交際用語Who’s the ---with---? He’s / She’s---.
2 聽得懂，會說：We’re late for the party. Let’s hurry.
1能熟練地表演本單元出現(xiàn)的歌謠.
2 能夠掌握輔音字母c和k在單詞中用法。
教學重點：
1 正確地使用句型We’re late for the party. Let’s hurry.
教學難點：
1 能熟練地表演本單元出現(xiàn)的歌謠。
2 能夠掌握輔音字母c和k在單詞中的用法。
課前準備：
準備好教學掛圖，磁帶和錄音機。
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
一 復習環(huán)節(jié)
(Point a girl)
T: Who’s the girl with big eyes?
(Point a boy)
T: Who’s the boy with a big mouth?
Ask students to practice with each other.
S: He’s---.
S: She is---.
復習句型
二 Read and act
T: What are they doing?
1 出示圖片，講解背景：
T: What can you see in the picture?
S: Nancy; Mrs. Black and Mike.
S: They’re going to the party.
S：聽一遍錄音，適當講解We’ late
for the party. Let’s hurry.
S：分角色表演，可替換對話內(nèi)容。
注意Late后面跟的介詞應該是for而非in或at 等。
讓學生以詞組形式記憶be late for
It’s six o’clock.替換成It’s seven o’clock.
We’re late for the party. 替換成We’re late
for the class/the movie/the party...
三 Listen and repeat.
T：講解輔音字母c和k在單詞中的讀音。
S邊看圖邊聽錄音理解句子His socks,
jacket and clock are black.
有節(jié)奏地跟著錄音機朗讀。
四 Draw and ask
T：結(jié)合中文中的家庭成員用英語來解釋。
Grandfather=father’s father or mother’s father.
Grandmother=father’s mother or mother’s mother.
Uncle=father’s brother or mother’s brother.---
T：Ask some questions
T: He’s Li An’ uncle. Who’s he?
T: Yes, you’re right.
T: Sorry. you’re wrong.
S: He’s Li Tao.
SHe’s Wu Fan.
S理解
五 Say a rhyme
T: Let’s have a rest, say a rhyme.
T: Now please clap your hands, say it together.
S：Listen to the tape.
S四個組進行比賽。
SRead after the tape.
操練句型
完成課堂作業(yè)
中譯英
1 那個長頭發(fā)的婦女是誰？
2 她是她的奶奶。
3 我們聚會遲到了。
4 穿紅色外套的那個。
回家作業(yè)：
1 熟讀對話。
2 抄寫對話兩遍。
板書設計：
We’re late for the party.
Let’s hurry.
Grandfather=father’s father or mother’s father
Grandmother=mother’s mother or father’s mother
Uncle=father’s brother or mother’s brother
Aunt=father’s sister or mother’s sister
教后小記：
本課操練以復習，鞏固本單元的日常交際用語為主，教師可通過不同的形式，讓學生多說，多練。在教學中應注意控制操練的速度與密度，
并注意分層次操練。對于家庭成員的關系表，可讓他們參考自己的家庭成員，并說明：在西方，祖父母與外祖父母都你之為grandfather和
grandmother，并無分別，除父親以外比你長一輩的男性都你之為uncle, 婦女性都你之為aunt;你的哥哥和弟弟都你之為brother, 姐姐和妹妹
都稱之為sister.
第五課時
教學內(nèi)容：牛津英語4B教材Unit 2測試
第六課時
教學內(nèi)容：牛津英語4B教材Unit 2測試將評
課后記：通過練習，幫助他們整理此課的關鍵點及語法知識，形成系統(tǒng)，歸納入原有的知識結(jié)構中，對于改一般問句與相應的回答方法能基本掌握，
發(fā)現(xiàn)學生的詞組學習有一些困難，需要加強引導。
一、 教學目標
知識目標
1、 能聽說、認讀本課的七個單詞London, capital, about, beautiful, Buckingham Place, Queen.
2、 能朗讀本課的對話。
能力目標
1使學生能夠在一定的語言情景中用剛學過的語言進行交流。
2培養(yǎng)學生聽書讀寫的綜合能力.
3通過調(diào)查訪問等多種途徑了解英國首都倫敦的風土人情、標志建筑等信息。收集相關文字和圖片資料。在課堂上進行交流和介紹。
情感目標
促進同學之間溝通與交流。通過同學之間互相表述的能力，加強同學間了解，增進彼此友誼。學會如何與他人相處的人際關系，從而提高學生口語交際能力。
教學重難點
重點:基本能聽懂，會說，會讀，會寫詞匯：capital, about ,beautiful ,學會London is the capital of England. And it’s very big .This is ,,,It’s ,,,的語言結(jié)構。.
難點:注意beautiful、Buckingham Palace的發(fā)音。
.
二、 教學用具
1、 教師自制的關于倫敦的書。
2、 卡片、CAI課件、錄音機、錄音帶。
三、 教學過程
Ⅰ 熱身復習
① 問候：T——Ss
②聽唱歌曲 “London Bridge is falling down.”（學生一邊拍手一邊唱）
③ TPR活動復習形容詞{教師出示卡片或動作}
Nice, nice, It’s nice
Big，Big，It’s big.
Small, Small, It’s small.
Long, Long, It’s long.
Short, Short, It’s short.
Beautiful, beautiful, It’s beautiful
Ⅱ 呈現(xiàn)
(一) 老師手持一本自制的關于倫敦的書問同學們
T: What’s this?
Ss: It’s a book.
T: Yeah, it’s a book. It’s a book about “London”.一本關于倫敦的書。出示單詞卡片 a book about London 領讀幾遍，然后讓學生個別回答，并給予表揚。（You are very good at something. You are very clever. A clever boy or girl.）
T: Do you know London?
Ss: Yes.
T: Who can tell me something about London? Please put up your hands.
S1: 倫敦是英國的首都。
T: Yeah, London is the capital of England.
(電腦大屏幕出示倫敦的圖片，老師指著圖片上的文字capital領讀。)
學生模仿,并以不同的方式讀單詞,小組讀,個人讀等等.
T: Who knows anything else about London?
Ss: London is big。
T: Yes, London is very big.
T: And it is very beautiful.(大屏幕出示beautiful的單詞卡片)教授新詞beautiful
T: Please follow me. London is the capital. Big and beautiful.
（二）大屏幕呈現(xiàn)白金漢宮的圖片。
T: Oh, what’s this? Do you know? It is a palace.
It’s Buckingham Palace. (領讀)
用簡單的英語向同學們介紹Buckingham Palace。然后讓學生對它進行簡單的形容
Now let have a travel in Buckingham Palace. This is Buckingham Palace Square. This is Buckingham Palace Gate. How do you feel about them?
S1: It’s very big.
S2: It’s very beautiful.
教師通過提問的方式引導教授新詞組Queen’s house
T: Yes, it’s very big and very beautiful. But do you know whose house is it? Is it Amy’s house?
Ss: No, it isn’t.
T: It’s the Queen’s house.(課件出示女王的圖片，講解Queen.) Read after me, please. The Queen’s house. The Queen’s house.
出示Amy的房子，與Queen’s house相比較，再一次強調(diào)形容詞的恰當使用。
T: Now look at the screen. Now look at another house and answer my question.
(1) Is it big? Ss: No, it isn’t. It’s small.
(2) Is it beautiful? Ss: Yes, it is.
(3) Is it the Queen’s house? Ss: No, it isn’t. It’s Amy’s house.
Ⅲ任務運用
A 游戲傳單詞 激發(fā)學生學習興趣，操練所學的句子
T: Yeah, Amy’s house is small, but it’s very beautiful. Buckingham Palace is big and beautiful, too. Now let’s play a game. And let’s see which group is winner?( a game--- pass word 1 It’s Buckingham Palace. 2 It’s a book of London. 3 It’s the Queen’s house. 4 It’s the capital of England.)
B 小組活動，在相互的幫助下能夠準確的運用本節(jié)課所學知識
T: Okay, boys and girls. Let’s look at the screen again.
圖片1: This is England. And this is London. London is the capital of England. It’s very big.
圖片2: This is Buckingham Palace. It’s very big and very beautiful. It’s the Queen’s house.
圖片3: This is Amy’s house. It’s small, but it’s very beautiful.
T: Now, boys and girls try your best to talk about these pictures with your deskmates. (After a few minutes) Who wants to come to the front, to point and say?
Ⅳ課文學習
1、T: Amy and Lingling are reading the book about London. Let’s see what they are talking about.
2、教師播放錄音機，學生邊聽邊用手指出相應的圖片。
3、教師再一次播放錄音，學生邊聽邊用手指出相應的圖片，并跟讀。
4、小組表演對話
Ⅴ小結(jié)
最后以一首自編的的小律詩將本課的內(nèi)容做簡單的歸納
What’s this? What’s this?
Buckingham Palace. Buckingham Palace.
What’s this? What’s this?
The Queen’s house. The Queen’s house.
What’s this? What’s this?
Amy’s house. Amy’s house.
It’s small, but beautiful.
Beautiful, beautiful.
The most beautiful one is the capital.
Ⅵ作業(yè)
1. 自己從網(wǎng)上搜索白金漢宮的資料。
2. 設計一本 A book about Yantai.的畫冊。
板書設計
London is the capital of England.
圖片
Module 2 London
Unit 2 This is the River Thames.
教學目標
知識目標: a) 會讀、會寫、會說詞匯long、wide、many、river、old、famous
b) 基本會唱歌曲London Bridge is falling down.
能力目標: 能夠運用This is +地名，It’s + adj.的語言結(jié)構來描述自己喜歡的城市。
能夠運用The + n. + adj.的語言結(jié)構來形容某種事物。
情感目標：培養(yǎng)學生認真觀察周圍事物；了解更多的地理知識；同時培養(yǎng)學生對事物有所鑒別。
教學重點：詞匯long、wide、many、river、old、famous。
歌曲London Bridge is falling down.
教學難點：詞匯發(fā)音的區(qū)別；Thames、Big Ben、Bridge、Tower。
教學準備：教師：教學圖片、單詞卡片、電腦、錄音機，磁帶、課件。學生： 每人一張風景圖片
教學過程:
Ⅰ熱身復習. (3’)
① 問候：T——Ss
②聽唱歌曲 If you are happy
③復習單詞[大小聲]：beautiful, old, house,Buckingham Palace
Ⅱ 呈現(xiàn)新授 (20’)
教師帖一個導游證，讓學生猜測教師身份
T：Guess, who am I?
Ss：導游(guider)
T：Do you want to go and visit with me.
交代任務：OK! Today we continue to visit some beautiful places, then I want you to introduce some places about Shenyang.
1.教師出示課件或單詞卡片 Hyde Park, River Thames, Big Ben, Tower Bridge,{教師示范}
2.教授單詞（long, wide, famous）
T：You have done a good job. Do you know what the beautiful place name is.
Ss：It’s Hyde Park.
3教師先示范，鼓勵學生試著去描述。
4教師.操練詞匯（大小聲），鼓勵學生相互合作解決新詞匯，并對所有詞匯進行強調(diào)，教師予以獎勵。
Ⅲ課文學習(5’)
1、教師播放錄音機，學生邊聽邊用手指出相應的圖片。
2、教師再一次播放錄音，學生邊聽邊用手指出相應的圖片，并跟讀。
3、小組表演對話
Ⅳ任務運用（10）
1、（利用單詞陀螺復習：Hyde Park, River Thames, Big Ben, Tower Bridge,
單詞陀螺快速旋轉(zhuǎn)，由學生快速說出陀螺上的單詞。）
2、Guessing game.
教師出示圖片，請一位同學猜是什么圖片，下面的同學描述：
Ss：It’s long. It’s beautiful.
Ss：Is it River Thames?
Ss：Yes, it is.
3、 Listen to the tape and do the part 4
A：Is it new?
B：No, it isn’t.
A：Is it old?
B：Yes, it is. It’s a desk.
4、拓展練習
T：You are super! Now it is the time for you to introduce your pictures to us.學生拿出事先準備好的圖片或相片小組內(nèi)練習介紹景點
a、學生展示，鼓勵學生相互介紹景點；
b、請部分學生介紹自己的圖片；{小組，個人進行展示}
Ⅴ小結(jié)（2）
1、學習歌曲London bridge is falling down；
2、學生總結(jié)本課內(nèi)容，鼓勵學生課下進行交流。
Ⅵ作業(yè)
收集有關沈陽景點的圖片及資料，制作一期有關沈陽的英語手抄報
板書設計
Unit 3 What’s your job?
一、 教學目的、要求：
1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer,
a farmer, a postman, a cook。
2. 能聽得懂、會說和會讀日常交際It’s cold today, isn’t it? Guess! What do you want to be? I want to be …
3. 聽得懂、會說、會讀和會寫句型What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a … What are their jobs? They’re … How old are you/is he/she? I’m/He’s/She’s a …
4. 了解輔音字母dr和tr在單詞中的讀音。
5. 能有表情地演唱歌曲They sing happily.
二、 教學重、難點：
1. 教能聽得懂、會說、會讀和會拼寫a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer,
a farmer, a postman, a cook。
2. 聽得懂、會說、會讀和會寫句型What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a … What are their jobs? They’re … How old are you/is he/she? I’m/He’s/She’s a …
三．教學準備：
掛圖、錄音機、磁帶、幻燈片、實物投影機等。
四. 教學進度：
6教時
第一教時
一、 教學目的、要求：
1. 掌握四會：a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook
二、 教學重、難點：
1. 掌握不定冠詞的用法
三、 教學準備：
掛圖、錄音機、磁帶、幻燈片
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
Step 1: Free talk
T: Is that your ruler?
T：Is this your pen?
T: What is your English name?
T：What’s your English name?
S： My English name is …
S：Yes, it is. / No, it isn’t.
S: I am ….
S：Yes, it is. / No, it isn’t.
復習已學句型
Step 2: Look, read and learn
出示掛圖：介紹十種職業(yè)類單詞
T: 模仿各種職業(yè)的姿勢
S：自讀
S: 跟讀教師
S：跟讀磁帶
S: 猜那是什么職業(yè)
可結(jié)合句型 What’s your /his/her/job? I’m/He’s/She’s …來教這 些職業(yè)類單詞。
教授新單詞
Step3 游戲
T：用體態(tài)語來演示這十種職業(yè)的特征
What’s missing?
Listen and act
T：把幻燈片上的人物圖片遮住一張，
說出職業(yè)
S：說出少了的那個是什么職業(yè)
（
可 采用游戲形式復習鞏固職業(yè)類 單 單詞
一.
完成課堂作業(yè)
一 詞組
1.你的名字 2.幾歲 3.他的工作 4.二個男警察 5.三個女服務員 6.他們的朋友們
Step 5: Homework
Copy the Part B.
板書：
Unit 3 What’s your job?
a policeman a policewoman
a waiter a waitress
a driver a worker
a cook a farmer
a postman an engineer
六．教學后記
學生對職業(yè)的單詞比較感興趣，能基本掌握它們的讀法。“工程師”的單詞的讀音有一定難度，還有它的前面需要加an，這些方面需要鞏固。
第二教時
一．教學目的、要求：
四會：What’s your /his /her job? I’m /He’s /She’s a /an … What are their jobs ? They’re …
How old are you /is he /she ? I’m / He’s /She’s …
二．教學重、難點：
特殊疑問句的用法
三．教學準備：
錄音機、磁帶
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
Step1: Free talk
T： Nice to meet you .
T： Good morning/ afternoon.
S： Nice to meet you too.
S：Good morning/ afternoon.
英語對話，活躍課堂氣氛
Step 2: Revision
S： Read these words.
S：Write down these words.
S：Read them together.
復習上節(jié)課已學句型
Step 3: Read and say
1.T模仿機器人的動作對S 說：
Hello, boys and girls. Nice to meet you.
I’m a robot. I’m Jack. I’m one.
I’m a waitress here.
T：下臺，自我介紹：
Hello, I’m Jack. I’m one.
What’s your name ? How old are you ?
引導S用I’m …來回答問題。
S： Listen to the tape.
S：. Read after the tape.
S： Read after the T.
S：Read them together.
S：Act the text.
在展覽館與機器人Jack 的對話。
要求掌握：What’s your job ?
I’m a …
What are their jobs ?
They’re …
How old are you ?
I’m …
學習課文
總結(jié)歸納：be 動詞有3個，is am are.
He/she/it 以及第三人稱單數(shù) + is
I （第一人稱） + am
You/they/we 以及人的復數(shù) + are
Step4: 完成課堂作業(yè)
一.寫出縮略形式
1.are not 2.is not 3.I am 4 they are 5.it is 6. do not
Step 5: Homework
Read the Part A.
板書：
Unit 3 What’s your job ?
What’s your /his /her job?
I’m /He’s /She’s a /an …
What are their jobs ?
They’re …
How old are you /is he /she ?
I’m / He’s /She’s …
六．教學后記
1．學生對問名字的句子what’s your name?問年齡的句子how old are you ?較熟悉，能比較好的表達。
2．對be 動詞的搭配學生還不能熟練掌握，如第三人稱單數(shù)該用is，第一人稱用 am,第二人稱are。在今后的練習中多說多練。
第三教時
一．教學目的、要求：
四會：What’s your /his /her job ? I’m /He’s /She’s a /an … What are their jobs ? They’re …
三會：Guess !
二．教學重、難點：
your his her their 的用法。
三．教學準備：
family photo
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
Step 1: Free talk
T：What’s your job ?
T：What’s your father’s /mother’s job ?
S：I’m …
S：He’s /She’s …
復習已學句型
Step 2: Ask and answer
T：Show the pictures:
Mr Brown , Mrs Black , Miss Li , David 等
T: Who’s this man /woman ?
What’s his /her job ?
S：Ask and answer in pairs.
S 學說：What’s his /her job ?
課前帶一張 family photo
Step 3: Play a game
T：讓一位或幾位S 在心里想自己長大后干什么職業(yè)，
T: Is your friend a girl?
T: How old is she?
T: Are her eyes big?
T: Is she hair long?
T: Your friend is …, I think.
1. T: 指導S 看圖，閱讀 these sentences,
并complete these sentences.
2. T: 可讓S 通過以前學過的服裝類、人體部位類、顏色類單詞及表示特征的形容詞，
如：tall long/short big/small thin/fat 等
引導S 擴展對話。
S: Guess.
用：What’s your job? Are you a …?
Yes, I am. / No, I’m not. I’m a … S: Who’s my friend? Guess!
S: Yes, She’s girl.
S: Yes, you’re right.
S: No, her eyes are small.
S: Yes.
S: She’s 12.
T 與一位事先準備好的S 示范表演猜朋友”的游戲
Step5; 完成課堂作業(yè)
一.中譯英
1.----- ----- job? ---- ---- -------.
她的職業(yè)是什么？她是一個工程師。
2．----- ----- ------？ Yes,they ------.
他們是郵遞員嗎？ 是的。
3．----- ------ ----- he? He ---- ten.
他幾歲？ 他十歲。
4.What --- ----- -------? They ----- ------.
她們是什么職業(yè)？ 她們是女警察。
板書：
Unit 3 What’s your job?
What’s your /his /her job ?
I’m /He’s /She’s a /an …
What are their jobs ?
They’re …
六．教學后記
1． 學生能掌握基本句型（問職業(yè)的），少數(shù)學生分不清be 動詞的使用。
2． 對于物主動詞his,her,my,your,their和人稱代詞he,she,I,you,they有混淆，需要多做練習來區(qū)別兩者。
第四教時
一．教學目的、要求
四會：How old are you /is he /she? I’m/ He’s / She’s …
三會：It’s cold today, isn’t it? Guess! What do you want to be? I want to be …
會唱：“They sing happily” 通過做練習，復習、鞏固所學知識。
聽讀、辨認：輔音字母組合dr和tr在單詞中的讀音。
通過做練習，復習、鞏固所學知識。
二． 學重、難點：
四會：How old are you /is he /she?
I’m/ He’s / She’s …
三． 教學準備：
錄音機、磁帶
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
Step 1: Free talk
T: Good morning/afternoon.
T: What’s your job?
T: What’s your father’s/mother’s job?
S: I’m …
S: He’s/She’s …
鞏固復習句型
Step 2: Read and act
T：使勁搓手，作寒冷狀，邊做邊教
S：Listen to the tape
S：Look at the picture
& Listen to the tape again.
S：It’s cold today, isn’t it?
S：Read after the T.
Read it by themselves.
Read it together.
Step 3: Listen and repeat
S：Listen to the tape.
體會輔音字母組合dr 和tr
在單詞中的發(fā)音。
Read after the T.
認讀發(fā)音
Step 4: Fun house
T：the doll 與 mingming 的age 是 same。
Do a survey
S： Listen to the T carefully.
Read it together.
用“What do you want to be ?
I want to be a/an …”
長
體會其中的幽默之處
復習1-20數(shù)字單詞
Review the words
T：列出一張表格，用What do you want to be ?I want to be a /an … 問S，并在相應格子中打勾。統(tǒng)計：How many boys and girls want to be a /an …?
S：用此句型去采訪十位S。
通過做調(diào)查操練鞏固句型
Step 5: Workbook
完成A、B、C三部分的聽力。
Step 6: Homework
完成練習冊上的D、E部分。
板書：
Unit 3 What’s your job?
How old are you/is he/she?
I’m/He’s/She’s …
四． 教學后記
1．通過四堂課的學習和練習，學生聽得懂、會說、會讀和會寫句型What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a … What are
their jobs? They’re … How old are you/is he/she? I’m/He’s/She’s a …How old are you /is he /she? I’m/ He’s / She’s …能聽得懂、會說、會讀和會拼寫a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook。
2．仍需要對be 動詞，物主動詞多做練習，將它們弄清楚。
第五課時
教學目標：第四單元測試
第六課時
教學目標：講評第四單元測試
課后記:練習后發(fā)現(xiàn)學生在做復數(shù)時容易漏掉復數(shù)形式,如三個女服務員,會寫成three waitress. 寫句子時會出現(xiàn)前后不一致.
