1、春光染綠我們雙腳
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、 課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。
二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
初步知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖
五、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、談話導(dǎo)入：
我國(guó)人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了節(jié)日----植樹節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌。
（板書課題：1、春光染綠我們雙腳）
二、初讀指導(dǎo)
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀寫生字。
（3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片
（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動(dòng)工具。
裸露：沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（文章首尾呼應(yīng)）
第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、 熟讀課文
2、 抄寫書后練習(xí)3的詞語
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、精讀課文，通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)
五、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
指名分讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討論：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的？
（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）
2、第二部分
（1）自由讀第2-7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想）
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌
滋潤(rùn)著/顆顆樹苗
（3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。
（4）默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了什么變化？
交流、板書：黃山披綠坡 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗
（5）討論：
你覺得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）
（6）指導(dǎo)朗讀第3-7節(jié)
聽課文錄音、自由練習(xí) 朗讀
“開火車”朗讀、評(píng)議
3、第三部分
（1）齊讀
（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題 深化中心 ）
(哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義？)
三、練習(xí)背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，選用下面的詞寫一段話。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：自擬題目。
層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。
2、熟練背誦課文
五、板書設(shè)計(jì)：
1 春光染綠我們雙腳
荒山野嶺
荒山披綠裝
動(dòng)物有家園 （首尾呼應(yīng)）
環(huán)境變美麗
青山碧嶺
六、我的教學(xué)反思：
如果時(shí)間允許，最好演示一下“水土流失“實(shí)驗(yàn)
2、三亞落日
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過對(duì)語言文字的朗讀品位，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，來體會(huì)課文的意境、作者的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，來體會(huì)課文的意境、作者的情感。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、 課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞義
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影片、中國(guó)地圖
五、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
（出示中國(guó)地圖）誰能從地圖上找到三亞？
三亞在海南島的最南端，本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？
二、范讀課文
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
（2）理解下列詞語：
美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢
赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語、指名讀
（2）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思：
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；本課指程度不同的紅色。
碩大無朋 ：碩，大；無朋，沒有什么可比得上。形容無比的大。
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
3、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。
4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？（3-5自然段）
課文第1、2自然段分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情）
四、精讀訓(xùn)練
1、輕聲讀課文，畫出概括全文的一句話。
討論交流（板書：真有詩(shī)意）
你是怎么理解“真有詩(shī)意”的？（有詩(shī)情畫意，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象）
2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。
（1）學(xué)生試讀。
（2）指導(dǎo)讀好“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”等詞句。（要求讀出喜愛，贊美之情）
（3）范讀、齊讀。
五、指導(dǎo)書寫
仔細(xì)觀察田字格上的生字，提示：
濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。
芒：上下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏點(diǎn)。
斂：第二畫是“、”，第七畫是“”。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、 熟讀課文
2、 抄寫書后練習(xí)3 的詞語
第二課時(shí)
一、 課時(shí)目標(biāo)：
1、精讀課文，通過對(duì)語言文字的朗讀品位，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，來體會(huì)課文的意境、作者的情感。
三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，來體會(huì)課文的意境、作者的情感。
四、教具準(zhǔn)備：投影片
五、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)舊知
聽寫生字詞、齊讀第一段。
二、精講第二段
過渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？
1、（出示三亞風(fēng)光圖）
自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么？
2、集體交流。
三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光
（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句下做上記號(hào)。
a、“藍(lán)透了”、“碧玉般”、“玉屑銀末般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美。
b、“挺拔俊秀”等詞語突出了椰樹的姿態(tài)美。
c、“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。
（2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而瑰麗畫面的想象。
（3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情？
（4）三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛呢？齊讀第二段，讀出喜愛之情。
（5）指導(dǎo)背誦。
三、精讀第三段
1、自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2、交流：
（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？ （孩童）
投影出示：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。
a、哪些地方寫出太陽像個(gè)快樂的孩童？（紅撲撲、抖落、濺出）
b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情）
c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。
d、指導(dǎo)朗讀：抓住關(guān)鍵詞語，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。
（2）讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。
讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。
a、你怎么理解句中的“再一次”作者又一次把夕陽比作了什么？
b、想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。
c、指導(dǎo)朗讀。
投影出示：
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，……向人們道了“再見”
a、分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話寫法的不同。
b第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？指名說
c、想象夕陽滑落的情景，齊讀第二句話。
（3）作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。
3、通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
4、指導(dǎo)背誦第三段
四、總結(jié)全文
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、 你最喜歡哪些描寫落日的句子？說說為什么喜歡，再抄下來。
2、 背誦課文
六、板書設(shè)計(jì)：
2、三亞落日
像孩童
真有詩(shī)意 像燈籠
像跳水員
七、我的教學(xué)反思：
3、古詩(shī)兩首
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
2、能理解作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語和詩(shī)句的意思，說說《絕句》所描繪的景色。
3、通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解《游園不值》和《絕句》詩(shī)句的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感情，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，感受詩(shī)文的意境，從中受到美的熏陶。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、． 學(xué)習(xí)《游園不值》，有感情地朗讀詩(shī)文，能夠背誦。
2． 體會(huì)感情，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過程，感受詩(shī)文的意境。
3． 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的情感。
二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)
理解《游園不值》詩(shī)句的意思。
三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感情，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，感受詩(shī)文的意境，從中受到美的熏陶。
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖
五、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、 激發(fā)興趣，精講引思。
1．集體背一首古詩(shī)。我從同學(xué)們的背誦古詩(shī)過程中，深深地體會(huì)到古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，它以簡(jiǎn)明的語言、和諧的音韻反映了炎黃子孫的智慧，歌頌了祖國(guó)山川田園之美，贊揚(yáng)了英勇將士的愛國(guó)精神，表達(dá)了人與人之間的美好情感。
2、春天是萬紫千紅的，是千姿百態(tài)的，古往今來，無數(shù)詩(shī)人用飽含深情的詩(shī)句描寫贊美春天。誰還能背誦有關(guān)春的古詩(shī)？
即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、永遠(yuǎn)的花，在不同的詩(shī)人眼里也是不同的。今天我們就要學(xué)習(xí)兩首沖不同角度來寫蠢動(dòng)詩(shī)。
二、初讀指導(dǎo)
1、播放錄音，跟讀
2、標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫出不理解的詞語。
3、檢查自讀情況
（1）點(diǎn)名讀古詩(shī)，正音
（2）點(diǎn)名畫出停頓
五、復(fù)習(xí)學(xué)古詩(shī)的方法
第一步：解詩(shī)題
第二步：知詩(shī)人
第三步：曉詩(shī)意
第四步：悟詩(shī)情
六、用“四步法”學(xué)習(xí)《游園不值》
1、解詩(shī)題：值，遇到的意思。如何理解“游園不值”？
2、知詩(shī)人：作者是南宋葉紹翁
3、曉詩(shī)意：詩(shī)人在春暖花開時(shí)去拜訪友人，準(zhǔn)備同他一起賞花品春，不料天不作美，園門緊鎖，友人不在，一扇柴門竟隔斷了視線，這不免令詩(shī)人掃興，心中升起一股惆悵之情，正當(dāng)詩(shī)人彷徨無著之際，不經(jīng)意間抬頭四望，眼前豁然一亮，意外的情景出現(xiàn)眼前：高高的墻上，一枝紅杏從園中伸了出來。詩(shī)人有所感悟，寫下了《游園不值》這首詩(shī)。
（1）交流難理解的詞
憐，愛惜。 小扣，輕輕地敲門。 柴扉，柴門。 屐，木頭鞋。屐齒，鞋印，腳印。
（2）逐行朗讀并理解詩(shī)句的意思：真是舍不得讓屐齒踩在青苔上，輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的，一枝紅杏悄悄地探出墻來。
4、悟詩(shī)情：
（1）作者喜愛春天嗎？從哪里可以看出來？
作者看到那枝紅杏后，心情如何？想到了什么？
（2）創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在把自己當(dāng)葉紹翁，你來到友人家敲門，門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。你來朗誦這首詩(shī)，讓其他同學(xué)來體會(huì)這種情感。
點(diǎn)名朗誦，體會(huì)
有感情地背誦詩(shī)句、試表演背誦。
五、體會(huì)寫法
作者如果不寫那枝出墻的紅杏，而去描寫滿園的春景，你認(rèn)為哪種寫發(fā)更好，為什么？（以少勝多的寫法，使后兩句沖滿理趣，成為千古傳誦的名句）
七、配樂齊誦
八、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫古詩(shī)《游園不值》，練習(xí)默寫
2、預(yù)習(xí)《絕句》
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、． 學(xué)習(xí)《絕句》，有感情地朗讀詩(shī)文，能夠背誦。
2． 體會(huì)感情，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過程，感受詩(shī)文的意境。
3． 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的情感。
二、分課時(shí)學(xué)重點(diǎn)
理解《絕句》詩(shī)句的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感情，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，感受詩(shī)文的意境，從中受到美的熏陶。
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖
五、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、檢查背誦《游園不值》
二、精讀《絕句》
1、出示《絕句》
要求用“四步法”學(xué)習(xí)
2、知詩(shī)人：簡(jiǎn)介僧人志南
3、明詩(shī)意
（1） 自讀詩(shī)句，畫出不懂的詞語
（2） 交流：
古木：年代久遠(yuǎn)的樹木
短蓬：有蓬的小船（見圖）
杖藜：藜莖做的拐杖
杏花雨：清明時(shí)節(jié)杏花盛開時(shí)下的雨
楊柳風(fēng)：柔和的春風(fēng)
（3） 逐行朗誦并理解
（4） 說詩(shī)意：詩(shī)人志南將船系在岸邊古樹的樹陰中，拄著拐杖走過橋的東面，杏花開時(shí)，小雨落在身上，衣服將濕未濕，楊柳風(fēng)很柔和，吹到臉上也不覺得寒冷。
4、悟詩(shī)情
（1） 春光明媚，勾起詩(shī)人游興，你能感受詩(shī)人此時(shí)的喜悅心情嗎？
（2） 配樂詩(shī)朗誦
（3） 看圖背誦
（4） 創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂，看畫面，想象：你聽到了什么，看到了什么，感受到了什么？
連起來說一說，就是《絕句》所描繪的景象。試著用自己的話寫下來。
三、背誦這首古詩(shī)
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、 背誦這兩首古詩(shī)
2、 完成課后練習(xí)4
3、 抄寫《絕句》，練習(xí)默寫
五、板書設(shè)計(jì)：
3、古詩(shī)兩首
第一步：解詩(shī)題
“四步法” 第二步：知詩(shī)人
第三步：曉詩(shī)意
第四步：悟詩(shī)情
六、我的教學(xué)反思：
4、新聞報(bào)道一則
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自讀課文，了解首都各界歡慶申奧成功的熱烈場(chǎng)面。
2、感受文中洋溢著的中國(guó)人民自信、豪邁的高漲情緒。
3、知道申奧成功對(duì)中華民族產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過自讀課文知道申奧成功對(duì)中華民族產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
錄音、掛圖
五、教學(xué)過程
教學(xué)過程
自我加減
（課前布置學(xué)生查找資料或訪問父母了解新世紀(jì)第一年，中國(guó)發(fā)生了哪幾件大事。）
一、 導(dǎo)入：
1、 學(xué)生匯報(bào)新世紀(jì)第一年，中國(guó)發(fā)生了哪幾件大事。
2、 教師：新世紀(jì)的第一年，中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上頻頻亮相，以世人贊嘆的積極姿態(tài)活躍在國(guó)際舞臺(tái)上。從北京申奧成功，到上海亞臺(tái)經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議圓滿落幕，再到加入WTO，開放的中國(guó)，正以自信和穩(wěn)健的步伐，敞開國(guó)門，跨入世界。
二、學(xué)生自讀課文
1、 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詞句，讀通課文。
2、 遇到不懂的詞語，用聯(lián)系上下文或查字典的方法自己解決。
沸騰：比喻情緒高漲
燧：古代取火的器具
圣火：最崇高圣潔的火
滄桑：比喻經(jīng)歷了許多世事變化
定格：電影、電視片的活動(dòng)畫面突然停止在某一個(gè)畫面上
3、這則新聞報(bào)道了一件什么事？
三、檢查學(xué)生自讀情況
四、出示問題，小組討論
（1） 有哪些人參加了這次慶祝活動(dòng)？
（2） 課文是怎樣具體描寫這一歡慶場(chǎng)面的？
（3） 北京申奧成功為什么會(huì)令中國(guó)人民這樣歡欣鼓舞？
五、匯報(bào)討論結(jié)果
六、進(jìn)一步討論：
（1） 申奧成功對(duì)中華民族將產(chǎn)生哪些深遠(yuǎn)的影響？
（2） 中國(guó)人民將以怎么樣的姿態(tài)迎接2008年的國(guó)際奧林匹克盛會(huì)？
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
你打算為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么準(zhǔn)備？
八、我的教學(xué)反思：
八、我的教學(xué)反思：
5、盧溝橋的烽火
一、教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
2、 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。了解多音字“爪”“咽”“處”的讀音。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。
3、 按時(shí)間和事情發(fā)展的順序給課文分段，歸納段落大意。
4、 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
三、教學(xué)難點(diǎn)
按時(shí)間和事情發(fā)展的順序分段、歸納段落大意，復(fù)述課文。
四、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 初讀課文，了解“九一八”事變及其前后的歷史背景，感知全文大意。
2、 學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利、較有感情地朗讀課文。
3、 理清課文條理，在指導(dǎo)下按照時(shí)間和事情發(fā)展的順序給課文分段，歸納段落大意。
課時(shí)重點(diǎn)：
按照時(shí)間和事情發(fā)展的順序給課文分段，歸納段落大意。
課時(shí)難點(diǎn)：
分段，歸納段落大意。
教具準(zhǔn)備：
反映日寇侵華暴行、“盧溝橋事變”相關(guān)的資料。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、導(dǎo)人新課
1．聽歌曲《松花江上》。
請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。
2．指名介紹“九一八”事變的經(jīng)過。（課前安排學(xué)生查閱資料）
教學(xué)過程
自我加減
3．教師總結(jié)學(xué)生課前對(duì)“九一吧事變”了解的情況，揭題。
“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)
4．解題：指名讀“烽”(f6ng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?
5．設(shè)疑。
“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?，它有什么歷史意義；對(duì)我有哪些啟示?
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。
2．檢查自學(xué)情況。
(1)小黑板出示下列詞浯（生字注音）
妄圖 偽軍 控制 天津 同仇敵愾 尸橫橋頭
傷亡 號(hào)召 魔爪 咽喉 眾寡懸殊 震耳欲聾
偷偷 挑釁 日寇 硝煙 哭爹喊娘 鬼哭狼嚎
狼狽 吶喊 殲滅 處在 猝不及防 如火如荼
①“開火車”讀。
②指名讀。
③齊讀。
④去掉拼音讀。
(2)指名分自然段讀課文
(3)指導(dǎo)分段：
①默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。
②指名分段，并說說理由。
第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段(第2—5自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
第三段(第6-8自然段)：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示帶田字格的生字，學(xué)生自學(xué)。
2、交流自學(xué)心得，進(jìn)行“友情提醒”。
偽、控、津、愾：左窄右寬。
亡：第二筆“一”要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，寫在橫中線上方。
妄：“女”中的“一”最長(zhǎng)。
籟：右下角是“負(fù)”。
4、 學(xué)生練寫。
四、課后作業(yè)
1、查字典，解釋下列詞語中帶點(diǎn)字的意思。
同仇敵愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防
2、默讀課文，用筆畫出描寫時(shí)間的詞句，抓住表示時(shí)間順序的詞語。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 采用“以述促讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語言材料，感知課文的思想內(nèi)容。
2、 學(xué)會(huì)圈畫重點(diǎn)詞句，幫助了解和感知課文。
3、 有感情地朗讀課文。
課時(shí)重點(diǎn)：
圈畫關(guān)鍵詞語，感受敵我雙方的表現(xiàn)，激發(fā)強(qiáng)烈的愛憎感情。
課時(shí)難點(diǎn)：
按照時(shí)間和事情的發(fā)展順序，抓關(guān)鍵詞語，幫助讀書感悟。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、地圖
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語，指名讀。
妄圖 偽軍 控制 天津 同仇敵愾 尸橫橋頭
傷亡 號(hào)召 魔爪 咽喉 眾寡懸殊 震耳欲聾
偷偷 挑釁 日寇 硝煙 哭爹喊娘 鬼哭狼嚎
狼狽 吶喊 殲滅 處在 猝不及防 如火如荼
2、說說文章的主要內(nèi)容。
3、 匯報(bào)圈畫出的描寫時(shí)間的詞句，理清學(xué)習(xí)思路。
“九一八事變后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“當(dāng)天晚上”——“盧溝橋事變的第二天”。
二、精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。
教學(xué)過程
自我加減
(2)學(xué)生質(zhì)疑。
蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵占。
魔爪：比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。
咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道：
(3)這一段寫了什么?
①“九一八"事變后的局勢(shì)，
出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北’’的位置 。
東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。
華北：我國(guó)北部河北，山西、北京市、天津市一帶。
通過看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的狼子野心。
指導(dǎo)朗讀。
②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：
學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?
看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。
(4)齊讀第一段，小結(jié)：
這就是“盧溝橋事變”的起因。
2．學(xué)習(xí)第二段：
（1）默讀第二段，討論：歷史上“盧溝橋事變”又被稱為“七七事變”，那天發(fā)生了什么事情，那天后事情起了怎樣的變化？
（2）細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語。
（3）按 “1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“當(dāng)天晚上”三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會(huì)出了什么？
交流并相機(jī)板書：
① 1937年7月7日深夜
敵軍 我軍
全副武裝 喝問
氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕
首先 還擊
出示：“全副武裝”、“偷偷”、“搜查”、“密集”、“傾瀉”等詞語。
問：你從中體會(huì)到了什么？（這顯然是日本帝國(guó)主義“蓄謀已久的挑釁行為”。）
指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評(píng)議，齊讀。
②第二天凌晨
敵軍 我軍
人仰馬翻 同仇敵愾
教學(xué)過程
自我加減
狼狽 舉、冒
出示：“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”。指名讀，體會(huì)出日寇的殘暴。
問：面對(duì)著如此殘暴的敵人，我軍“同仇敵愾”“冒著炮火”，你仿佛感受到我守軍怎樣的氣概呢？（ 不畏強(qiáng)敵，奮勇抗擊侵略者的英勇之舉、英雄之氣）
指名理解“人仰馬翻”、“哭爹喊娘”、“狼狽而逃”，讀這些詞語，你有什么樣的體會(huì)呢？
分角色朗讀敵我雙方舉動(dòng)的句子。
③當(dāng)天晚上
敵軍 我軍
抱頭鼠竄 悄悄
可恥下場(chǎng) 英勇頑強(qiáng)
填空：（ ）的日寇侵略者 （ ）的中國(guó)守軍
指導(dǎo)朗讀。
（4）按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
① 聽錄音，加深印象。
② 看板書，同桌互相復(fù)述。
③ 指名復(fù)述。
（5）小結(jié)：
盧溝橋事變完全是日本日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起反擊，侵略者遭到可恥的慘敗。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
１、近義詞。
侵占（ ） 妄圖（ ?。?div style="height:15px;">
