六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)
學(xué)生成績分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生52人，其中男28人，女24人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。本學(xué)期平均分： ，優(yōu)秀率： ，及格率：
現(xiàn)將本學(xué)期工作情況做如下總結(jié)：
一、 教學(xué)目標(biāo)
（一）識字與寫字：
1. 有了較強的獨立識字能力。并能從義項上了解字的含意。
2. 硬筆書寫楷書，行款較為整齊，有一定的速度。但仍需加強。
3. 閱讀敘事性作品，能做到了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
4. 在誦讀優(yōu)秀詩文方面，能注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
5. 能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
(二)習(xí)作：
1.懂得了寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
2.內(nèi)容較具體，感情較真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段來表述。
3.學(xué)習(xí)了寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。如建議書、演講稿等。
4學(xué)會了如何修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。
(三)口語交際：
1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
2.在交際中基本注意語言美，抵制不文明的語言，但流暢性上和準(zhǔn)確用詞上還需加強。
(四)綜合性學(xué)習(xí):
1.能策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，會寫活動計劃和活動總結(jié)。
2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，能討論、演講，學(xué)會了辨別是非善惡。
四、教學(xué)重點：
1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
二、今后努力的方面
1、加強書寫的指導(dǎo)與要求，多搞寫字競賽。
2、在學(xué)習(xí)課文時注重朗讀要求，做到聲音響亮，會抒發(fā)感情，還要寫評論或批注。
3、作業(yè)每天要寫一篇課文的評論或讀后感。
時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。由于我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)，經(jīng)驗尚淺。所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生參差不齊，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，要求學(xué)生每天認(rèn)真練鋼筆字20字，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。范嘉、郭輝、任興亮等由原來的書寫潦草，到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫。
二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。
⑴、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。
認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。
⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面講話時聲音洪亮，態(tài)度大方，有條理有重點的表達自己的觀點。
一句名言可以改變?nèi)说纳詈蛯W(xué)習(xí)，所以引導(dǎo)學(xué)生收集名人名言，使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要達到的教學(xué)目標(biāo)。充分利用評價激勵的功能．進一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能，是取得本節(jié)口語交際成功的關(guān)鍵。
小學(xué)六級的學(xué)生，好像到了一個"羞澀期"，他們不愿意講話，有的更不愿意與人交流，這就要求我們的老師很好地利用口語交際課，激發(fā)學(xué)生想表達、愿交流的欲望。在口語交際中，我盡量做到多表揚少批評，多鼓勵少指責(zé)，讓學(xué)生在一個寬松、愉悅的氛圍里樂于表達、樂于交流。只有這樣，學(xué)生才有興趣、才有積極性參與到口語交際的實踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的自信心增強了，就能釋放出蘊藏著的巨大潛能，從而以更加高漲的熱情投入到交際中來；也只有這樣，學(xué)生才能夠在實踐中得到鍛煉和提高。學(xué)生在實踐時，會遇到這樣或那樣的問題，我們的老師一定要有耐心，不要動輒隨意批評、訓(xùn)斥學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是細(xì)小的、一點點的進步，并及時給予表揚，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。
在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認(rèn)為一節(jié)好課，應(yīng)該凸現(xiàn)感悟的主題。巴金老人對孩子、人民、祖國的愛就是本節(jié)課的“領(lǐng)”、“主題”。圍繞“愛”字主線，層層深入，扎實讀悟，最終，讓每個孩子在自己的心中建構(gòu)起一個有大愛之心、無私奉獻的巴金。
這篇課文主要通過讀，培養(yǎng)孩子對語言文字敏銳的感悟能力，尤其是關(guān)鍵詞句的表情達意方面的作用，謂之語感。積淀語感之后，并嘗試在口語交際與寫作中運用，最終促使人的言語生命的發(fā)展和言語品位的提升。其次，每一篇文章，都蘊涵著人類優(yōu)秀的文化。學(xué)生在閱讀的同時，情感得以陶冶，品格得以提升。本課的教學(xué)以“讀”字當(dāng)頭，學(xué)生自主讀悟所獲得的原始感受做為閱讀的起點，輔以教師的點撥、引導(dǎo)，使學(xué)生的感受走向深刻。
閱讀教學(xué)追求應(yīng)是“簡單而深刻”的境界。深刻是點上的深刻，是體驗感悟的深刻。就本課教學(xué)而言，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會巴金“對祖國和同胞有無限的愛”，無私奉獻的大愛之心就是難點所在。在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達能力的過程中提高認(rèn)識，陶冶情操，評文揚善。我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚，鼓勵 他們追求更高的思想境界和道德理想。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育。
本學(xué)期除完成每個單元的習(xí)作之外，每周至少安排兩次小練筆，練筆的范圍很廣，選的也都是學(xué)生會寫、樂寫的題，如讀完一本書后，為這本書作一個推薦，只要同學(xué)看了推薦后，對這本書感興趣，那就是成功了；寫一寫自已身邊最有特色的一個人；也對時下最熱門的新聞發(fā)表評論等等。有一次，無意間聽到林子鋒對他的同桌肖麗麗說：“來到這個班，經(jīng)常要寫作文，我原來不會寫作文，現(xiàn)在都變得會寫作文了。”孩子這句不經(jīng)意的話，是對我最大的鼓勵。
三、做好希望生的幫教工作
針對我們班希望生的情況，我首先對他們進行情況分析，根據(jù)問題，對癥下藥。主要是抓生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重視學(xué)習(xí)的信心。每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進行檢測針對學(xué)生存在的問題，及時解決。對確實困難進行細(xì)致的個別輔導(dǎo)，使之掌握，并能運用。由于抓好了單元過關(guān)，他們的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。
四、拓展知識視野
為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、加強課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀中文優(yōu)秀文學(xué)作品，讀整本的書，學(xué)生的課外閱讀量大大增加，本學(xué)期全班同學(xué)的閱讀量平均達到30萬字左右。
2、開展各種語文教學(xué)活動。如辯論、演講、剪報等等。學(xué)生的活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
五、認(rèn)真做好課后反思；回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。
六、積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在問題，今后還需努力解決，我也進行了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，努力做到：
1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法。
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累
要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學(xué)共同進步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導(dǎo)工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進步。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
?。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
?。ǘ┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況工作總結(jié)來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
?。ㄋ模┩卣怪R視野
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)
在語文教學(xué)中，閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考辯論中，穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識、懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
學(xué)生答卷情況分析
從學(xué)生的答卷情況分析中，可以看出以下幾個問題：㈠ 課內(nèi)外積累學(xué)生掌握得較扎實，課內(nèi)題目包括古詩名句的默寫、《長江之歌》的填空、《做一個最好的你》的填空、古文《學(xué)弈》的填空，得分率均在95%左右，失分的主要原因在于錯別字較多。課外積累（附加題）考察四大名著之一的《西游記》作者及精彩內(nèi)容，得分率較高，失分的主要原因是作者和其它三部名著的作者混淆。㈡ 基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，表現(xiàn)在：①拼音的拼讀能力不強，本張試卷的第一題：看拼音寫對聯(lián)，得分率雖然不太低，是因為大部分學(xué)生對“品若梅花香在骨，人如秋水玉為神”這幅對聯(lián)很熟悉，但從失分情況上看，還是拼讀出了問題。②查字典得分率只有70%左右，失分原因在于：學(xué)生對應(yīng)查部首不明確，“東施效顰”的“顰”，用部首查字法應(yīng)查“頁”部，很多同學(xué)誤認(rèn)為是“頻”或“卑”。音序、音節(jié)、聲調(diào)填錯的也較多。③詞語的解釋能力不強：如“顰”大部分同學(xué)都知道是“皺眉”之意，但“效顰”的意思，卻有相當(dāng)一部分同學(xué)回答不準(zhǔn)確或不完整。④學(xué)生對標(biāo)點符號的運用能力較差。這次考試主要考查學(xué)生對雙引號、單引號、分號、感嘆號的運用，情況糟糕，是整張試卷中得分率最低的。⑤縱觀整張試卷，錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這提醒教師對學(xué)生的字詞掌握要加大監(jiān)督和檢查力度。⑥從卷面上看，相當(dāng)一部分學(xué)生的書寫不如以前工整。字是學(xué)生語文素養(yǎng)的一張重要名片，要力求讓學(xué)生寫一手好字。㈢ 閱讀分析，特別是概括能力有待加強。第五題閱讀短文第一小題：文章介紹了鴕鳥的哪些特點？答案有：生活在沙漠地區(qū)、體形最大、善于奔跑、巧妙脫險，但大部分學(xué)生的回答都不夠確，表現(xiàn)在概括性不強，語言羅嗦；沒能找出全部特點，回答不夠全面；問題不明確，答非所問。㈣ 語言運用表達能力較強，體現(xiàn)在：①句子仿寫“如果不能________，那就________。”答案體現(xiàn)出了學(xué)生理解的多樣性和語言表達的豐富性。②運動員誓詞或廣播詞的撰寫，大部分同學(xué)都能根據(jù)當(dāng)時的情境，選用恰當(dāng)、優(yōu)美、生動的語言來表達，得分率在90%左右，而失分的原因主要是審題不夠準(zhǔn)確，對題目中的“學(xué)校、入場時”等關(guān)鍵詞把握不當(dāng)，有的寫成了奧運會的，有的把入場時的廣播詞寫成了比賽通知。③復(fù)述能力較強，表達比較流暢。第六題第一小題復(fù)述《齊天大圣》這個故事的主要內(nèi)容，得分率在95%左右，失分的原因主要是起因、經(jīng)過、結(jié)果交待不全。④抒寫體會，形式靈活多樣。第六題第二小題，說說讀了描寫孫悟空勇斗哪咤三太子相關(guān)內(nèi)容的體會，學(xué)生能用讀后感、人物賞析、語句賞析、聯(lián)系生活實際等形式表達自己的看法。失分的原因主要在標(biāo)準(zhǔn)答案過于強調(diào)孫悟空人物品質(zhì)的鑒定，反倒扼殺了部分學(xué)生語言表達的個性。㈤文體知識方面比較薄弱?！堕L江之歌》歌詞片斷中，_________等幾個字押韻。相當(dāng)大部分學(xué)生不懂。閱讀題中作者用了哪些說明方法描寫鴕鳥善于奔跑？舉例說一說。學(xué)生能舉出例子來，就是說不清運用了什么說明方法?？梢娎蠋煆娬{(diào)得不夠，學(xué)生印象不夠深刻。㈥習(xí)作情況喜憂參半，喜的是學(xué)生的語言表達整體上能達到連貫通順、有具體可感的內(nèi)容，部分優(yōu)等生還具有較強的個性表達能力。憂的是學(xué)生的選材缺乏新鮮感、典型性、趣味性。
試卷命題分析與建議：
從整體上看，本次試卷注重課內(nèi)基礎(chǔ)知識的積累運用，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生表達的個性化、獨特性，語文味相當(dāng)濃厚。老師站在積累—運用—表達的引領(lǐng)線上命題，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。有利于考察學(xué)生語文基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。（1）試題內(nèi)容覆蓋面全，難度適中，各內(nèi)容所占比例合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。（2）因材施教，讓不同層次的學(xué)生在自己的語文基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，是語文教學(xué)改革新的理念。試題貼近教材，試卷的分值定值恰當(dāng)，既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育語文課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。（3） 學(xué)以致用，關(guān)注表達，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這是新課標(biāo)的一個基本理念。
認(rèn)真思量之下，仍稍有不足，特提出以下幾點建議：（1）本張試卷題型比較單調(diào)，歸結(jié)起來，只有查字典、默寫、小練筆大習(xí)作、閱讀題四種。不能體現(xiàn)出“大語文”的理念，語文學(xué)科內(nèi)容的廣闊性和豐富性未能得到很好的體現(xiàn)。（2）體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)包括其課外積累運用能力的試題偏少，如多種形式詞語的積累運用，名言警句、課外推薦的古詩名句的積累展示，形式可以更開放、大膽些，旨在促進學(xué)生更多、更好地進行課外閱讀和積累。（3）閱讀短文如果課內(nèi)外結(jié)合可能會更好，一小題課內(nèi)的，一大題課外的。這樣可以更好地促進老師提高上課的質(zhì)量，也可以一定程度上打消學(xué)困生對閱讀題的畏難情緒。（4）習(xí)作的命題更新穎些，小學(xué)生有一定的能力局限，過于常寫的題目，很難再提高，學(xué)生會有一定的疲憊情緒，或者照搬平時的習(xí)作，很難展現(xiàn)出學(xué)生不同的習(xí)作層次。主題定義的空間廣闊些，讓學(xué)生自由想象和自主感知的空間大一些，學(xué)生的能力可能就出來了。
通過分析卷面中存在的不足，做如下的教學(xué)反思及改進措施：
（一）注意基礎(chǔ)知識的夯實和基本技能的提高
本屆學(xué)生聰明活潑，愛好興趣廣泛，獨立個性特征明顯，閱讀面廣，喜好個性表達，但缺乏腳踏實地、細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，錯別字多，拼音拼讀不準(zhǔn)確、書寫潦草是導(dǎo)致失分的一個重要原因。下學(xué)期面臨初考，應(yīng)及時幫助學(xué)生補缺補漏。讓他們打好一個扎實的基礎(chǔ)去迎接新生活、新知識的挑戰(zhàn)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)為學(xué)語文，歸根結(jié)底是習(xí)慣的養(yǎng)成。每天早晨出聲朗讀30分鐘課本內(nèi)容，每天中午默讀60分鐘課外讀物，每天晚上睡前15—30分鐘回顧課堂內(nèi)容。時間保證后，還要教給學(xué)生方法：1、快背法，重要的知識點、精彩的名言佳句、有趣的百科知識、國家大事時事新聞，這些語言簡短，形式多樣的內(nèi)容，用快背法記下，并常抽空復(fù)習(xí)，靈活自如，可以成為學(xué)生語文素養(yǎng)的基石。2、摘抄法，好記性不如爛筆頭，常寫多抄不僅能為學(xué)生積累下許多習(xí)作的素材，可以提高學(xué)生抄寫的速度，3、聯(lián)想法，就是把書讀厚，由一個字，往縱橫方向聯(lián)想，可以想到許多形近字、同音字、意思相同或相近的詞、含有這個字的詞語句子、這個字曾在哪些文章中出現(xiàn)等，這樣就可以讓學(xué)生在頭腦中織一張語文知識的大網(wǎng)，融會貫通。3、壓縮法，主要針對文章的復(fù)習(xí)，可依據(jù)文章的不同特點，或抓主要人物進行人物賞析、或抓主要事件理清來龍去脈、或抓主要語句進行語句賞析。良好的習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生的一生都將是受益無窮的。
（三）豐富課堂內(nèi)容，提高課堂質(zhì)量
從卷面上失分情況嚴(yán)重的文體知識部分，我體會到現(xiàn)在的語文課堂應(yīng)改變教學(xué)的內(nèi)容和轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式。對文章的學(xué)習(xí)應(yīng)增加作家、作品、文體、背景等內(nèi)容；教學(xué)方式可以再改革為交流上述增加的內(nèi)容、復(fù)述課文內(nèi)容、抓主要線索理清文章順序、人物賞析、重點精彩語句賞析、閱讀感言、作品評價等。以此來拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生理解、分析、感悟、表達的能力。
（四）抓兩頭，促中間，防止兩極分化
兩極分化日益嚴(yán)重，將影響不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和積極性。因此，對優(yōu)等生，教師要嚴(yán)格要求，杜絕其驕傲情緒，讓他們看到更廣闊的知識天地，激發(fā)其求學(xué)的熱情，得到更高層次的發(fā)展。對待學(xué)困生，要有十足的耐心，從夯實基礎(chǔ)開始，讓他們認(rèn)識，語言是最基本的交際工具。對作為主體的中等生，要真誠地鼓勵熱情地幫助，為他們及時的答疑解惑，教給他們好的學(xué)習(xí)方法，讓他們不斷地走進優(yōu)等生的行列。在同學(xué)當(dāng)中，倡導(dǎo)互幫互助的合作意識、你追我趕的競爭意識，營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，更好地提升全體學(xué)生的成績。
六年級第一學(xué)期語文第一次階段測試試卷分析
六年級是新竹園中學(xué)的第二屆新生，為了繼續(xù)抓好教學(xué)，并讓學(xué)生由喜歡語文這門學(xué)科，進而到提高語文能力和成績，六年級語文備課組從一開始就與中考語文的模式看齊，知識面全，知識體系有層次，知識難度淺入深，在這樣的思路中，我們進行了第一次階段考的命題、閱卷、分析、反思、總結(jié)這樣幾個過程。具體如下：
一、六年級上學(xué)期語文第一次階段考的試卷命題
本次考試試卷命題由預(yù)備年級語文備課組長與大家商議后完成。命題范圍按照中考的模式分為文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作三大塊，試卷滿分為100分，各大塊的分值也基本與中考的分值比例接近，答題時間為90分鐘。試卷期望分值為80分。
二、六年級上學(xué)期語文第一次階段考閱卷情況
1．全年級語文平均分77.6分，及格率100%，優(yōu)良率38.2%，最高分90分，
最低分63分。考試結(jié)果與預(yù)期分?jǐn)?shù)值有一點差別，但差別不大，體現(xiàn)了較高的試卷區(qū)分度。
2．閱卷過程中，發(fā)現(xiàn)八個班級之間總體上的差別不大，但就總體而言寫作水平都比較集中于完成命題，能夠體現(xiàn)中心，但運用寫作技巧寫作手法的能力還有待提高，如：作文題目《遠(yuǎn)去的童年》，寫童年的事情都會寫，但如何通過事件來體現(xiàn)“遠(yuǎn)去”，來體現(xiàn)在事件中成長的意義，挖掘不夠；另外在語言上也需要更大的培養(yǎng)，如何生動、形象，有自己的語言風(fēng)格方面，還需努力。文言文字詞基礎(chǔ)要扎實、嚴(yán)謹(jǐn)，完全按照課本里的注釋來記，就會在語文基礎(chǔ)知識方面得到夯實。
三、六年級上學(xué)期語文第一次階段考中試卷錯誤分析
1．文言文部分的失分，主要是字詞基礎(chǔ)不夠扎實，還要在這方面抓得再細(xì)
一點、實一點。最有提高空間的是作文，顯示了學(xué)生在語言、寫作技巧、提煉素材、挖掘主題方面有待提高。
2．靈活度上也要注意，比如課外文言文中的字謎，只要靈活思考一下，猜
也能猜得出的。所以語文學(xué)習(xí)的方法很重要。
3．書寫問題，反復(fù)強調(diào)要在預(yù)備年級養(yǎng)成書寫習(xí)慣，試卷上要用藍(lán)、黑水筆，不要用修正液、修下帶，這也是與中考要求接軌。
四、六年級上學(xué)期語文第一次階段考后的改進措施反思及對策
1．加強文言文字詞基礎(chǔ)，注意密切關(guān)注學(xué)生在平時作業(yè)中出現(xiàn)的各種問題，“功夫在詩外”，試卷上的失分往往從平時的教學(xué)中就能發(fā)現(xiàn)問題。
2．文教學(xué)的加強，浦東新區(qū)對六年級一學(xué)期的大作文要求是6篇，我們
備課組還是加強到8篇左右，另外再加上作文競賽，每周的周記、報評，爭取在預(yù)備年級的寫作水平上有所提高。
3．繼續(xù)加強語文課外閱讀的引導(dǎo)，因為語文學(xué)習(xí)的提高不是一朝一夕的，
是一種能力的長期培養(yǎng)，所以為了擴大閱讀量，堅持每天的閱讀積累，以保證每天的閱讀不在量的多少，而在于日積月累。
學(xué)生答卷情況分析
從學(xué)生的答卷情況分析中，可以看出以下幾個問題：㈠ 課內(nèi)外積累學(xué)生掌握得較扎實，課內(nèi)題目包括古詩名句的默寫、《長江之歌》的填空、《做一個最好的你》的填空、古文《學(xué)弈》的填空，得分率均在95%左右，失分的主要原因在于錯別字較多。課外積累（附加題）考察四大名著之一的《西游記》作者及精彩內(nèi)容，得分率較高，失分的主要原因是作者和其它三部名著的作者混淆。㈡ 基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，表現(xiàn)在：①拼音的拼讀能力不強，本張試卷的第一題：看拼音寫對聯(lián)，得分率雖然不太低，是因為大部分學(xué)生對“品若梅花香在骨，人如秋水玉為神”這幅對聯(lián)很熟悉，但從失分情況上看，還是拼讀出了問題。②查字典得分率只有70%左右，失分原因在于：學(xué)生對應(yīng)查部首不明確，“東施效顰”的“顰”，用部首查字法應(yīng)查“頁”部，很多同學(xué)誤認(rèn)為是“頻”或“卑”。音序、音節(jié)、聲調(diào)填錯的也較多。③詞語的解釋能力不強：如“顰”大部分同學(xué)都知道是“皺眉”之意，但“效顰”的意思，卻有相當(dāng)一部分同學(xué)回答不準(zhǔn)確或不完整。④學(xué)生對標(biāo)點符號的運用能力較差。這次考試主要考查學(xué)生對雙引號、單引號、分號、感嘆號的運用，情況糟糕，是整張試卷中得分率最低的。⑤縱觀整張試卷，錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這提醒教師對學(xué)生的字詞掌握要加大監(jiān)督和檢查力度。⑥從卷面上看，相當(dāng)一部分學(xué)生的書寫不如以前工整。字是學(xué)生語文素養(yǎng)的一張重要名片，要力求讓學(xué)生寫一手好字。㈢ 閱讀分析，特別是概括能力有待加強。第五題閱讀短文第一小題：文章介紹了鴕鳥的哪些特點？答案有：生活在沙漠地區(qū)、體形最大、善于奔跑、巧妙脫險，但大部分學(xué)生的回答都不夠確，表現(xiàn)在概括性不強，語言羅嗦；沒能找出全部特點，回答不夠全面；問題不明確，答非所問。㈣ 語言運用表達能力較強，體現(xiàn)在：①句子仿寫“如果不能________，那就________。”答案體現(xiàn)出了學(xué)生理解的多樣性和語言表達的豐富性。②運動員誓詞或廣播詞的撰寫，大部分同學(xué)都能根據(jù)當(dāng)時的情境，選用恰當(dāng)、優(yōu)美、生動的語言來表達，得分率在90%左右，而失分的原因主要是審題不夠準(zhǔn)確，對題目中的“學(xué)校、入場時”等關(guān)鍵詞把握不當(dāng)，有的寫成了奧運會的，有的把入場時的廣播詞寫成了比賽通知。③復(fù)述能力較強，表達比較流暢。第六題第一小題復(fù)述《齊天大圣》這個故事的主要內(nèi)容，得分率在95%左右，失分的原因主要是起因、經(jīng)過、結(jié)果交待不全。④抒寫體會，形式靈活多樣。第六題第二小題，說說讀了描寫孫悟空勇斗哪咤三太子相關(guān)內(nèi)容的體會，學(xué)生能用讀后感、人物賞析、語句賞析、聯(lián)系生活實際等形式表達自己的看法。失分的原因主要在標(biāo)準(zhǔn)答案過于強調(diào)孫悟空人物品質(zhì)的鑒定，反倒扼殺了部分學(xué)生語言表達的個性。㈤文體知識方面比較薄弱?！堕L江之歌》歌詞片斷中，_________等幾個字押韻。相當(dāng)大部分學(xué)生不懂。閱讀題中作者用了哪些說明方法描寫鴕鳥善于奔跑？舉例說一說。學(xué)生能舉出例子來，就是說不清運用了什么說明方法。可見老師強調(diào)得不夠，學(xué)生印象不夠深刻。㈥習(xí)作情況喜憂參半，喜的是學(xué)生的語言表達整體上能達到連貫通順、有具體可感的內(nèi)容，部分優(yōu)等生還具有較強的個性表達能力。憂的是學(xué)生的選材缺乏新鮮感、典型性、趣味性。
試卷命題分析與建議：
從整體上看，本次試卷注重課內(nèi)基礎(chǔ)知識的積累運用，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生表達的個性化、獨特性，語文味相當(dāng)濃厚。老師站在積累—運用—表達的引領(lǐng)線上命題，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。有利于考察學(xué)生語文基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。（1）試題內(nèi)容覆蓋面全，難度適中，各內(nèi)容所占比例合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。（2）因材施教，讓不同層次的學(xué)生在自己的語文基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，是語文教學(xué)改革新的理念。試題貼近教材，試卷的分值定值恰當(dāng)，既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育語文課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。（3） 學(xué)以致用，關(guān)注表達，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這是新課標(biāo)的一個基本理念。
認(rèn)真思量之下，仍稍有不足，特提出以下幾點建議：（1）本張試卷題型比較單調(diào)，歸結(jié)起來，只有查字典、默寫、小練筆大習(xí)作、閱讀題四種。不能體現(xiàn)出“大語文”的理念，語文學(xué)科內(nèi)容的廣闊性和豐富性未能得到很好的體現(xiàn)。（2）體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)包括其課外積累運用能力的試題偏少，如多種形式詞語的積累運用，名言警句、課外推薦的古詩名句的積累展示，形式可以更開放、大膽些，旨在促進學(xué)生更多、更好地進行課外閱讀和積累。（3）閱讀短文如果課內(nèi)外結(jié)合可能會更好，一小題課內(nèi)的，一大題課外的。這樣可以更好地促進老師提高上課的質(zhì)量，也可以一定程度上打消學(xué)困生對閱讀題的畏難情緒。（4）習(xí)作的命題更新穎些，小學(xué)生有一定的能力局限，過于常寫的題目，很難再提高，學(xué)生會有一定的疲憊情緒，或者照搬平時的習(xí)作，很難展現(xiàn)出學(xué)生不同的習(xí)作層次。主題定義的空間廣闊些，讓學(xué)生自由想象和自主感知的空間大一些，學(xué)生的能力可能就出來了。
通過分析卷面中存在的不足，做如下的教學(xué)反思及改進措施：
（一）注意基礎(chǔ)知識的夯實和基本技能的提高
本屆學(xué)生聰明活潑，愛好興趣廣泛，獨立個性特征明顯，閱讀面廣，喜好個性表達，但缺乏腳踏實地、細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，錯別字多，拼音拼讀不準(zhǔn)確、書寫潦草是導(dǎo)致失分的一個重要原因。下學(xué)期面臨初考，應(yīng)及時幫助學(xué)生補缺補漏。讓他們打好一個扎實的基礎(chǔ)去迎接新生活、新知識的挑戰(zhàn)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)為學(xué)語文，歸根結(jié)底是習(xí)慣的養(yǎng)成。每天早晨出聲朗讀30分鐘課本內(nèi)容，每天中午默讀60分鐘課外讀物，每天晚上睡前15—30分鐘回顧課堂內(nèi)容。時間保證后，還要教給學(xué)生方法：1、快背法，重要的知識點、精彩的名言佳句、有趣的百科知識、國家大事時事新聞，這些語言簡短，形式多樣的內(nèi)容，用快背法記下，并常抽空復(fù)習(xí)，靈活自如，可以成為學(xué)生語文素養(yǎng)的基石。2、摘抄法，好記性不如爛筆頭，常寫多抄不僅能為學(xué)生積累下許多習(xí)作的素材，可以提高學(xué)生抄寫的速度，3、聯(lián)想法，就是把書讀厚，由一個字，往縱橫方向聯(lián)想，可以想到許多形近字、同音字、意思相同或相近的詞、含有這個字的詞語句子、這個字曾在哪些文章中出現(xiàn)等，這樣就可以讓學(xué)生在頭腦中織一張語文知識的大網(wǎng)，融會貫通。3、壓縮法，主要針對文章的復(fù)習(xí)，可依據(jù)文章的不同特點，或抓主要人物進行人物賞析、或抓主要事件理清來龍去脈、或抓主要語句進行語句賞析。良好的習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生的一生都將是受益無窮的。
（三）豐富課堂內(nèi)容，提高課堂質(zhì)量
從卷面上失分情況嚴(yán)重的文體知識部分，我體會到現(xiàn)在的語文課堂應(yīng)改變教學(xué)的內(nèi)容和轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式。對文章的學(xué)習(xí)應(yīng)增加作家、作品、文體、背景等內(nèi)容；教學(xué)方式可以再改革為交流上述增加的內(nèi)容、復(fù)述課文內(nèi)容、抓主要線索理清文章順序、人物賞析、重點精彩語句賞析、閱讀感言、作品評價等。以此來拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生理解、分析、感悟、表達的能力。
（四）抓兩頭，促中間，防止兩極分化
兩極分化日益嚴(yán)重，將影響不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和積極性。因此，對優(yōu)等生，教師要嚴(yán)格要求，杜絕其驕傲情緒，讓他們看到更廣闊的知識天地，激發(fā)其求學(xué)的熱情，得到更高層次的發(fā)展。對待學(xué)困生，要有十足的耐心，從夯實基礎(chǔ)開始，讓他們認(rèn)識，語言是最基本的交際工具。對作為主體的中等生，要真誠地鼓勵熱情地幫助，為他們及時的答疑解惑，教給他們好的學(xué)習(xí)方法，讓他們不斷地走進優(yōu)等生的行列。在同學(xué)當(dāng)中，倡導(dǎo)互幫互助的合作意識、你追我趕的競爭意識，營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，更好地提升全體學(xué)生的成績。
