人教版數(shù)學(xué)課標(biāo)教材二年級(jí)（上冊(cè)）基本知識(shí)點(diǎn)梳理
第一單元：長(zhǎng)度單位
1、第1---3頁
（1）經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)
度單位的必要性。
（2）能用給定的“工具”進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量。
（3）認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
（4）能用厘米估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量較小物
體的長(zhǎng)度。
2、第4---5頁
（1）認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能用米估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)
度。
（2）掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的
長(zhǎng)度。
（3）認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
（4）初步認(rèn)識(shí)線段，能辨別，能測(cè)量線段的長(zhǎng)度，能畫定長(zhǎng)
的線段
第二單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）
1、不進(jìn)位加法
（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
（2）探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
（3）讓學(xué)生感受加法計(jì)算和日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高解決問題的能力。
2、進(jìn)位加法
（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
（2）探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
（3）能用兩位數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。
3、不退位減法
（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。
（2）探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。
（3）進(jìn)一步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。
4、退位減法
（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。
（2）探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
（3）能用兩位數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。
5、“多幾”、“少幾”的應(yīng)用
（1）在具體情境中，理解“比某數(shù)多幾或少幾”的實(shí)際問題。
（2）可以利用學(xué)具的操作，讓學(xué)生搞清楚是與哪個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，然后發(fā)生了什么變化，最后再用算式記錄下來。
（3）能正確列式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。
（4）滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法。
6、連加、連減
（1）探索并掌握100以內(nèi)連加和連減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。
（2）能用100以內(nèi)的連加和連減運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，并體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
7、加減混合
（1）探索并掌握100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的方法，能熟練計(jì)算。
（2）提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
8、加減法的估算
（1）在具體情境中，理解加減法估算的實(shí)際意義。
（2）初步掌握100以內(nèi)加減法的估算方法，能正確進(jìn)行估算。
（3）發(fā)展估算意識(shí)，提高估算能力。
實(shí)踐活動(dòng)（一）：我長(zhǎng)高了
（1） 鞏固長(zhǎng)度單位和加減法的相關(guān)知識(shí)和技能。（估計(jì)、測(cè)量、計(jì)算）
（2） 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性，提高估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。
（3） 滲透統(tǒng)計(jì)知識(shí)，感受成長(zhǎng)的快樂。
第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)
1、38頁------39頁
（1）結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
（2）通過“找一找”、“說一說”、“折一折”、“畫一畫”等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角，并且能夠辨認(rèn)。
（3）知道一個(gè)角各部分的名稱，會(huì)正確畫角。
2、40頁------41頁
（1）結(jié)合具體情境，直觀認(rèn)識(shí)直角，會(huì)畫直角標(biāo)記。
（2）能利用工具判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)利用工具畫直角。
（3）知道：一個(gè)角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。
第四單元：表內(nèi)乘法（一）
1、乘法的初步認(rèn)識(shí)（第一課時(shí)）44頁------46頁
（1）結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
（2）結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
（3）會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
2、乘法的初步認(rèn)識(shí)（第二課時(shí)）47頁
（1）能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。
（2）知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式”比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
（3）能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問題。
3、5的乘法口訣
（1）結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計(jì)算過程和5的乘法口訣的編制過程。
（2）能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。
（3）能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、2、3、4的乘法口訣（分2課時(shí)）
（1）結(jié)合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。
（2）能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問題的習(xí)慣，逐步的發(fā)展數(shù)感。
（3）掌握2、3、4的乘法口訣，會(huì)用已經(jīng)學(xué)過的口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
5、56頁例5
（1）結(jié)合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
（2）能用含有兩級(jí)運(yùn)算的算式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。
（4）在做一做2題中，應(yīng)適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。
6、6的乘法口訣
（1）經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想和方法。
（2）掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
第五單元：觀察物體
1、建立觀察角度
（1）通過觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體，看到的
形狀可能是不同的。
（2）能辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，發(fā)展空
間觀念。
2、軸對(duì)稱
（1）通過欣賞圖片，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)
象。
（2）通過“折一折”“剪一剪”“說一說”等活動(dòng)，體會(huì)軸
對(duì)稱圖形的特征（能找到一條恰當(dāng)?shù)闹本€即對(duì)稱軸，對(duì)稱軸兩
邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完
全重合）。
（3）能辨別軸對(duì)稱圖形，會(huì)畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方
格紙或點(diǎn)子圖中畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。
3、鏡面對(duì)稱
（1）結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
（2）經(jīng)歷探索、掌握鏡面對(duì)稱現(xiàn)象基本特征的過程（鏡子里
外的兩個(gè)圖形的形狀相同、大小相同、位置相同、方向相
反），發(fā)展空間觀念。
第六單元：表內(nèi)乘法（二）
1、7的乘法口訣
（1）結(jié)合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學(xué)會(huì)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的方法。
（2）掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。
2、“倍”的意義及應(yīng)用
（1）結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。
（2）利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。
（3）能利用乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。
（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。
3、8的乘法口訣
（1）結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。
（2）會(huì)用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、9的乘法口訣
（1）結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。
（2）會(huì)用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
實(shí)踐活動(dòng)（二）：看一看、擺一擺
（1）利用主題圖復(fù)習(xí)第3、4、5、6單元的相關(guān)知識(shí)（觀察物體、角的認(rèn)識(shí)、表內(nèi)乘法）。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。
（3）讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的價(jià)值性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第七單元：統(tǒng)計(jì)
（1）進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)
會(huì)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法（畫正字）。
（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位
的），并能完成相應(yīng)的圖表。
（3）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問題
（樣本容量、比較信息，描述信息等），并讓學(xué)生嘗試作出簡(jiǎn)
單的決策（95頁內(nèi)容可以設(shè)計(jì)決策問題）。
第八單元：數(shù)學(xué)廣角
1、簡(jiǎn)單的排列和組合
（1）培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。
（2）讓學(xué)生經(jīng)歷擺學(xué)具、畫圖示、列圖表等過程，逐步抽象
出全面的、有序的排列和組合的方法，使學(xué)生的思維逐步由具
體過渡到抽象。
（3）能找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)
合作交流的意識(shí)和有序思考問題的能力。
2、簡(jiǎn)單的推理
（1）經(jīng)歷對(duì)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程。
（2）能借助“做標(biāo)記”、“列圖表”等方式整理信息，并能
對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理。
（3）能有條理的表達(dá)自己思考的過程，與同伴進(jìn)行合作與交
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)題型舉例
100以內(nèi)筆算加、減法
1.口算51-30 60-35 59-28 10+13 12+10 42+24 10+55 25+66 89+10 66+16 99-85 80-40 65-41 71+11 68+26 61-53 53-48 17+35 83-40 61-57 74-52 35+46 18+12 86-51 22+60 87-40 29+43 87-53
2.判斷 （1） 在（）里，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”
4 7 9 0
+2 9 - 4 8
6 6（） 5 2 （ ）
（2）求“8比5多多少？和求“比8多5的數(shù)是多少？”都用加法算（）
（3）求“9比16少多少？”和求“比16少9的數(shù)是多少？”都用減法算（）
（4）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。（）
（5）5×5=25讀作：兩個(gè)因數(shù)都是5，積是25。（）
（6）角的大小與邊的長(zhǎng)短有關(guān)系。（）
（7）照鏡子時(shí)，鏡內(nèi)和鏡外的人上、下沒有變，左、右對(duì)換了（）
（8)黑板面上的直角和書面上的直角是一樣大的（）
3.列式計(jì)算：
(1)比29多17的數(shù)是多少？ 7的3倍是多少？ 8個(gè)6是多少？
(2)兩步豎式計(jì)算
45＋5＋40＝ 83－50－4＝ 30－14－8＝ 70－33＋7＝ 96－70＋6＝ 94－60＋4＝ 7＋23－4＝ 93-49+27=
4.先看圖，再填空
★★★ ★★★ ★★★ ★★★
（1）求一共有多少個(gè)的加法算式是：_________;
（2）求一共有多少個(gè)的乘法算式是：___________;
（3）第一堆有3個(gè)，總個(gè)數(shù)是第一盤的（）倍，求一共有多少個(gè)的算式是：________________。
(4)畫出△來，使△的個(gè)數(shù)是○的4倍。
○○○
(5)在8×6=48中，8和6都叫做（），54叫做（）
(6)先把乘法口訣填完整，再寫出兩個(gè)相應(yīng)的乘法算式。
（1）（ ）八二十四 （2）七（ ）六十三
____________________________
(7)寫出積相同的乘法口訣來
12（ ）（ ）24（ ）（ ）
(8)1米21厘米=（ ）厘米 53厘米-18厘米=（ ）厘米
(9)你的身高大約是（）米（）厘米
(10)一條線段有（）個(gè)端點(diǎn)，是直直的，可以度量。
(11)一個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)和（）條邊，邊是直直的，不可以度量
5.應(yīng)用
(1)二年級(jí)一班參加課外美術(shù)小組的有9人，參加音樂小組的人數(shù)是美術(shù)小組的2倍，參加音樂小組的有多少人？
(2)亮亮身高85厘米，玲玲比亮亮高10厘米，玲玲身高多少厘米？
(3)二年級(jí)有8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組有6人。一共有多少人？
(4)一根繩子對(duì)折兩次后，長(zhǎng)3米，這根繩子原來長(zhǎng)多少米？
6.口算7×7 3×2 5×4 1×3 4×9 2×9 4×3 2×3 9×9 2×7 1×9 3×8 6×1 8×8 6×5 5×7 5×1 2×2 4×5 5×3 6×9 5×6 1×2 4×4 5×8 2×4 5×2 2×5 6×2 2×6 3×5 3× 1×8 5×9 4×7 1×7 3×7 4×2 4×8 6×6 7×9 3×3 7×8 3×1 1×4 3×4 1×5 1×1 4×6 1×6 6×4 8×9 4×1 5×5 6×3 6×7 3×9
7×6－7＝ 5×4＋30＝ 4×6-7＝ 3×4＋8＝ 9×9＋9＝ 8×6-8＝
7.選擇。下面不能直接改寫成乘法算式的是（）
①7+7+7②3+3+4+3+3 ③8+8+8+8
1米的繩和100厘米的繩比較，（）
①兩樣長(zhǎng)②1米的繩較長(zhǎng)③100厘米的繩較長(zhǎng)
8.統(tǒng)計(jì)
在二（一）班先班長(zhǎng)時(shí)，四位同學(xué)的選票如下：
張剛：正正 王芳：正正正 劉紅：正 李強(qiáng)；正正
（1）整理數(shù)據(jù)
姓名
張剛
王芳
劉紅
李強(qiáng)
票數(shù)
（2）畫陰影完成統(tǒng)計(jì)圖（票）
（1）（ ?。┑倪x票最多；
（2）（ ）的選票最少；
（3）王芳比張剛多多少票？
張剛
李強(qiáng)
劉紅
王芳
（4）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答出來。
9.簡(jiǎn)單的邏輯推理
三個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)是90分、96分、98分。甲說：“我不是最高，也不是最低?！?，乙說：“我比甲高?！蹦敲?，甲是（）分，乙是（）分，丙是 （ ）分。
10.填符號(hào)
在○里填上+、-、×、>、<或=
4 6=24 8 8=16 7×4 30 66-40 25 40 8=32 70-22 8×6
先寫出喜歡買的玩具名稱，再解答出來。
小兔 6元 小鳥4元小貓 8元 小狗5元
提出數(shù)學(xué)問題
以下所列二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，描述的文字盡量求簡(jiǎn)，便于記憶。分類不一定科學(xué)，只是為了細(xì)化，便于復(fù)習(xí)時(shí)沒有遺漏。希望網(wǎng)友們指點(diǎn)。另外編輯了一些題型例子，請(qǐng)參考二樓《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)題型舉例》
一、計(jì)算
（一）100以內(nèi)的加、減法筆算（基礎(chǔ)：20以內(nèi)的加、減法）
1、100以內(nèi)筆算加、減法
1.1 進(jìn)退位
1.2 計(jì)算法則
1.3 比（填空、列式計(jì)算、應(yīng)用等）
1.4 兩步
1.5 估算
（二）表內(nèi)乘法
2、乘法含義
2.1 加和乘（看圖、算式等）
2.2 倍
3、乘法各部分的名稱
4、乘法口訣（填充、寫兩個(gè)算式）
4.1 積同口訣不同
5、一位數(shù)相乘（口算、列式計(jì)算、應(yīng)用、綜合等）
5.1 最大能填幾
5.2 幾個(gè)幾
6、乘加乘減（圖、算式等）
二、量的計(jì)量
（三）厘米和米
7 、1米=100厘米
7.1 計(jì)算
（四）量物體的長(zhǎng)度
8、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）
9、估計(jì)物體長(zhǎng)度
三、空間與圖形
（五）線段與角（直角）
10、線段
11、量整厘米線段的長(zhǎng)度
12、角和直角
13、角各部分名稱
14、用三角板判斷直角
15、畫線段
16、畫角
17、畫直角
（六）從不同位置觀察物體
18、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀
（七）簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象（軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱）
19、軸對(duì)稱
20、能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的對(duì)稱軸或軸對(duì)稱圖形
21、鏡面對(duì)稱
四、統(tǒng)計(jì)
（八）簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理
22、數(shù)據(jù)收集整理
22.1正字法
（九）認(rèn)識(shí)以一當(dāng)二的統(tǒng)計(jì)圖
23、統(tǒng)計(jì)圖
24、統(tǒng)計(jì)表
25、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題
五、數(shù)學(xué)廣角
（十）簡(jiǎn)單的排列組合思想和邏輯推理
26、找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)
27、簡(jiǎn)單的邏輯推理
六、其他
28、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣
29、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔
30、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系
31、填符號(hào)（+、-、×、>、<、=）
32、線段圖
33、提出數(shù)學(xué)問題
試卷預(yù)覽】
一、你能在3分鐘內(nèi)完成嗎？
8×4＝ 24÷6＝ 21÷3＝ 7×9＝ 5×8＝
6×6＝ 72÷9＝ 4×7＝ 14÷2＝ 24－8＝
28÷4＝ 7×8＝ 27－9＝ 5×5＝ 18＋6＝
9×1＝ 56÷6＝ 49÷7＝ 48÷9＝ 54＋8＝
二、在（ ）里填上合適的數(shù)：
6＋6＋6＋6＝（ ）×（ ） 5×9－5＝（ ）×（ ）
6×7＝6×6＋（ ） 9×8 ＞ 9×( ) 7=( )÷( )
5×( )=35 63=( )×7 48÷( )=6 ( )÷2=5
1時(shí)40分=( )分 70秒=( )分( )秒 60分=( )時(shí)
三、在（ ）里填"＞"、"＜"或"＝"
5×8（ ）8×5 4×6（ ）3×8 45÷5（ ）3×3
9×4（ ）4×8 18÷2（ ）18÷3 5×2（ ）36÷4
5＋5（ ）5×5 28÷4（ ）35－5 3×2（ ）32÷4
四、一共有（ ）只小蝌蚪。
五、小明上午在學(xué)校
經(jīng)過（ ）時(shí)（ ）分。
六、你知道嗎
1.小兔住在小猴的（ ）面，在（ ）小狗的（ ）面。
2.小猴家的西面有（ ）家，東面有（ ）家。
3.有一天，小貓要到小狗家玩，先向（ ）走（ ）米到小松鼠家，再向（ ）走（ ）米到小兔家，最后向（ ）走（ ）米到小狗家，小貓去到小狗家一共走了（ ）米。
七、購物：
1.一件衣服是一對(duì)手套的6倍，一件衣服要多少錢？算式：_______________
2、一雙鞋子的價(jià)錢是一雙襪子的幾倍？ 算式：_____________________
3. 買一件衣服和一對(duì)鞋子，需要多少錢？ 算式：_____________________
4. 一雙鞋子的價(jià)錢比一對(duì)手套貴多少錢？ 算式：_____________________
5、一雙鞋子的價(jià)錢比一件衣服便宜多少錢？算式：____________________
6、買5雙襪子要付多少錢？ 算式：_____________________
7、24元可以買幾對(duì)手套？ 算式：_____________________
8、20元可以買4頂帽子，每頂帽子要多少錢？ 算式：_____________________
二年級(jí)三冊(cè)數(shù)學(xué)期終模擬試題
一、請(qǐng)你仔細(xì)填一填。
1把9+9+9+9改寫成乘法算式是（ ）計(jì)算時(shí)用的口訣是（ ）。
2、找規(guī)律填數(shù)。81、72、63（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3、△△△△△△ 看圖寫出兩道乘法算式和兩道加法算式。
△△△△△△
△△△△△△
4、在28、36、45、15、54這幾個(gè)數(shù)中，是5的倍數(shù)的有（ ），是9的倍數(shù)有（ ）。
5、在（ ）里填相同數(shù)：（ ）×（ ）＝（ ）＋（ ）
6、（ ）乘8是24，9的3倍是（ ）。
7、6個(gè)7是（ ），再減去（ ）等于19。
8、7×3＋7＝（ ）×（ ） 8×8－8＝（ ）×（ ）
9、3、0、5能組成（ ）個(gè)兩位數(shù)，分別是（ ）。
10、括號(hào)里最大能填幾？
（ ）×4＜25 7×（ ）＜37 69＞（ ）×8
38＞5×（ ） （ ）×6＜36 （ ）×9＜56
11、有一道減法算式，減數(shù)是75，差是9，被減數(shù)是（ ）。
12、在（ ） 里填上“＋、－、×、＞、＜、＝”
30 （ ） 5＝25 1×5（ ）1＋5 4－1（ ）4×1
8（ ）2＝16 2×2（ ）4×1 8（ ）3＝20－9
13、圖書館有24本故事書，最少再添上（ ）本就可以正好平均借給9個(gè)小朋友看。
二、試試看，你準(zhǔn)行。
1、看鐘表寫時(shí)間。
·
2、二年級(jí)有四個(gè)班，每?jī)蓚€(gè)班進(jìn)行一次拔河比賽，一共要比（ ）場(chǎng)，請(qǐng)列舉出來。
如：二⑴和二⑵
5朵
3、紅花
黃花 ————————————————
三、判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）
1、兩條直線相交只能組成一個(gè)角。（ ）
2、在減法算式中，被減數(shù)一定大于減數(shù)。（ ）
3、乘法是求幾個(gè)加數(shù)和的簡(jiǎn)便算法。（ ）
4、線段是可以量出長(zhǎng)度的。（ ）
5、角的兩邊越長(zhǎng)，角就越大。（ ）
四、選擇。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）
1、不能用口訣“五七三十五”計(jì)算的算式是（ ）。
①7×5＝35 ②5×7＝35 ③7＋5＝12
2、兩個(gè)數(shù)的乘積與它們相加的和相比（ ）。
①和大 ②積大 ③不確定 ④相等
3、用卡片1、2、3能擺（ ）個(gè)不同的兩位數(shù)。
①2 ②3 ③6
4、根據(jù)△△△ △△△ △△ △△△列出的算式不正確的是（ ）
①3×4＝12 ②3×3＋2＝11 ③3×4－1＝11
5、4×6＝（ ），用口訣（ ）來計(jì)算。
①三八二十四 ②四六二十四 ③三六十八
五、請(qǐng)你看仔細(xì)再做。1、口算
8×9＝ 26－18＝ 9×6＝ 70－14＝
6×7＝ 21＋3＝ 64＋18＝ 4×5＝
45＋8＝ 36＋28＝ 36＋19 ＝ 8×3＝
2、筆算
56－48＋38＝ 63＋18－29＝ 34＋18－40＝
3、列式計(jì)算。
①3個(gè)8相加，和是幾？（用簡(jiǎn)算）
②32減去18后加上65，得幾？
③2的5倍是多少？
六、請(qǐng)你認(rèn)真做一做。
1、一個(gè)星期有7天，爸爸出差4個(gè)星期，爸爸出差幾天？
2、冬冬家收桃子8箱， ，收蘋果幾箱？（要使結(jié)果是40，第二個(gè)條件應(yīng)怎樣填，然后解答。）
3、小明說：“我摘了5個(gè)西紅柿?！毙|說：“我摘的比小明多8個(gè)?！毙←愓f：“我摘的是小明的3倍。”小東摘了多少個(gè)？小麗呢？
