最近閑來無事，看看這群不學(xué)習(xí)的學(xué)生苦于找不到對策，于是就看看一些有關(guān)的文章，分析一下到底是什么原因，再找了個別學(xué)生談話。再學(xué)校圍繞這如何提高學(xué)生的積極性展開了校本教研，個人總結(jié)了幾條談話的經(jīng)驗：
（一）家庭教育存在的誤區(qū)。
1、過高的期望剝奪了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
這些年來隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，家庭經(jīng)濟收入快速增長，家長重視子女教育的風(fēng)氣越來越濃，教育投入已成為城鄉(xiāng)許多家庭的主要開支，而且城市孩子接受正規(guī)教育的時間還在提前。這本是好事，可問題是孩子剛開始學(xué)習(xí)，家長就給選擇未來發(fā)展方向，以名家名人為將來成功的標(biāo)志。在早期的被動學(xué)習(xí)中家長就剝奪了孩子的選擇權(quán)，使孩子失去了自我興趣發(fā)展的機會。那些跳起來夠不著，難以觸及的目標(biāo)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生過重的心理負擔(dān)甚至出現(xiàn)厭倦或恐懼心理。孩子沒有在學(xué)習(xí)中體驗到樂趣反覺是一種不堪忍受的精神負擔(dān)，專家分析說:期望一旦成為子女的精神負擔(dān)，那么沉重的期望會和書包一起壓跨稚嫩的心靈和翅膀，造成子女獨立人格的喪失，主體意識的泯滅，自由思維的禁錮和開拓功能的消退。
2、不合理的教育模糊了孩子的學(xué)習(xí)目的。
生子望成龍，育女盼成鳳是許多家長的教育代名詞。在這種理念影響下，當(dāng)孩子考試成績好的時候家長不惜滿足孩子的過分物質(zhì)要求予以獎勵，相反便是冷漠、呵斥，“不打不成才”是一些家長的慣用方法。由于家長對孩子學(xué)習(xí)成績的過分關(guān)注和不當(dāng)?shù)奶幚矸绞?/span>，使孩子感到滿足家長的要求比自己更為重要，便產(chǎn)生了自己學(xué)習(xí)的目的只是為了滿足家長要求的模糊認識，從而削弱了孩子學(xué)習(xí)的動機。
3、對子女過度放任自流。
有些家長受“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”的影響，把孩子送到學(xué)校便萬事大吉。一些家庭的大人常忙于自己的事務(wù)，不和孩子交流、勾通，父母對孩子的教育互相扯皮推委，很少過問孩子的學(xué)習(xí)生活。孩子隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的逐年增加和難度的不斷升高，由一開始的學(xué)習(xí)欠帳，便轉(zhuǎn)為吃力，產(chǎn)生知難而退的思想，對學(xué)校的
4、不切實際的攀比。
許多家長不顧子女學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和智力水平，經(jīng)常拿自己的孩子與同班同年級最好的學(xué)生進
行對比，常常流露出對他人孩子成績的羨慕和對自己孩子的失望。生兒容易，育兒難。恨鐵不成鋼，言行過激，使得孩子感到努力也白搭，難以贏得家長的認可，便產(chǎn)生自暴自棄的想法，影響了孩子學(xué)習(xí)的積極性。
（二）學(xué)校教育存在的誤區(qū)
1、 學(xué)校教育過度重智育輕其余。
“應(yīng)試教育”的影響極大，素質(zhì)教育步履艱難。有人稱“素質(zhì)教育”喊得震天動地， 應(yīng)試教育抓得扎扎實實。由于考試的選拔功能為評價學(xué)校工作標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校就無法擺脫升學(xué)率的束縛。學(xué)校即使要淡化考試成績，但迫于家長、社會的評價壓力，也不得不把考試成績和升學(xué)率放在首位。家長將學(xué)校的知名度定為擇校標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)校的知名度又取決于學(xué)校的升學(xué)率，這就促使學(xué)校對老師和學(xué)生的評價只能以考試成績來論。有的學(xué)生因?qū)W習(xí)成績偏低就變成丑小鴨，由于缺乏成功的經(jīng)驗，感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生把考試成績甚至把學(xué)校異化成心中牢籠，喪失了對學(xué)校生活的依戀，從而產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
2、 學(xué)校生活單調(diào)乏味， 降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
因追求升學(xué)率，學(xué)生在校生活基本被上課和做作業(yè)占據(jù)，畢業(yè)班更是這樣。適宜學(xué)生身心特點的活動開展得太少，成績好的學(xué)生還時有課外娛樂，而成績低的學(xué)生除上課時間外，還要花數(shù)倍精力和時間進行艱難地補課。他們是校園中身心負擔(dān)最重的一部分，但很少有人關(guān)心他們在想什么，做什么，他們更不能成為校園生活的中心，使他們在校有一種格外的壓抑感
3、不合格的授課形式弱化了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是一種行為動機，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。有了興趣，學(xué)生就會把學(xué)習(xí)看成自己的愿望和要求。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣取決于課堂的吸引力。如果教師能風(fēng)趣幽默地講授、循循善誘地引導(dǎo)、師生民主平等參與、快樂互動交流，導(dǎo)之以興、授之以趣，便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。反之，教師專權(quán)，規(guī)則過多，教者枯燥，聽者茫然。常會引起學(xué)生在課堂聊天、睡覺、看小說，考試時用各種歪門邪道在考場上與監(jiān)考老師百般周旋較量。放學(xué)后卻撥云見日，海闊天空，游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧等留下了中學(xué)生的腳印。長此以往，便是遲到、早退、厭學(xué)、逃學(xué)。
當(dāng)然厭學(xué)的原因不僅僅是以上這些，還有諸多的社會因素，但主要的是產(chǎn)生于家庭和學(xué)校。
三、消除學(xué)生厭學(xué)情緒的幾點對策建議
(一)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀社會、學(xué)校及家庭，
要轉(zhuǎn)變教育觀念從根本上減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，使學(xué)生從過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)中解脫出來，有充裕的時間去從事自己喜歡干的事，參加有利于學(xué)生身心健康和個性發(fā)展的實踐活動，樹立全面發(fā)展的人才觀。
(二)教師進行成功強化
1、創(chuàng)造成功機會
讓不同的學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中獲得表現(xiàn)的機會，以揚其所長，抑其所短，對于那些學(xué)習(xí)成績不佳而厭學(xué)的學(xué)生更應(yīng)如此。
2、降低學(xué)習(xí)目標(biāo)
低起點、慢步子、分層次是使不同類型的學(xué)生獲得成功的重要途經(jīng)。低目標(biāo)，學(xué)生易達到，就能察覺到自身的進步，體驗到成功的喜悅。
3、讓學(xué)生得到“ 成功體驗”
對于大多數(shù)有厭學(xué)情緒的學(xué)生來說，并非是因為厭學(xué)而學(xué)不好，而是因為學(xué)不好而厭學(xué)。這恐怕是由于“ 學(xué)不好”使得學(xué)生多多少少有了些自卑心理，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。對于這些孩子來說， “ 成功體驗”是夢寐以求的， 是培養(yǎng)自信心的營養(yǎng)劑，是戰(zhàn)勝厭學(xué)情緒的突破口。因此，教師應(yīng)經(jīng)常多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生聽到“ 你有進步”， “ 你進步很大”， “ 你肯定能成功” 等鼓勵的語言。從而消除自卑心理，使他們發(fā)生由“ 厭學(xué)——想學(xué)——好學(xué)”的轉(zhuǎn)變。"當(dāng)著其他同學(xué)
(三)學(xué)生全面提升自我
1、提高心理承受能力。
一要改變形象，反復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)過一系列的考試、學(xué)習(xí)來適應(yīng)，二要向?qū)W校的心理咨詢老師求助，通過他們的幫助，增強自己的抗挫折能力。
2、激發(fā)動機。
樹立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常自我激勵，要多鼓勵自己，看到自己身上的優(yōu)缺點。
3、提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
厭學(xué)學(xué)生并非沒有其感興趣的知識，只不過是興趣中心不在所學(xué)學(xué)科知識上，應(yīng)該擴大興趣范圍，逐漸把興趣中心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
(四)家長要對孩子有正確評價
情感補償。一些因為家庭變故而厭學(xué)的學(xué)生，其問題多出現(xiàn)在家長身上，尤其是雙方離異的家長，因為這種家庭中的孩子容易產(chǎn)生自卑和不被人重視的情緒，學(xué)習(xí)自暴自棄。這時如果家長再與孩子說對方的壞話，無異于火上澆油。正確的做法是讓孩子知道自己是一個完整的個體，需要自尊和自立，無論發(fā)生什么事情，家長都是愛孩子的，讓他感到自己時刻都在父母的關(guān)愛中。
(五)改革課堂教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率
教師從學(xué)生身心的發(fā)展特點把學(xué)習(xí)文化知識同引起學(xué)生愉快情緒的活動結(jié)合起來，可通過對教學(xué)方式方法的改善來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種知識的饑餓感，以激發(fā)他們的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感，開拓學(xué)生視野，提高興趣，調(diào)動積極性，克服厭學(xué)情緒。
孩子的性格是隨著環(huán)境的變化改變的。家長是孩子的第一
