初中思想品德課“案例教學(xué)法”初探
思想品德課是一門理論與實(shí)踐結(jié)合十分緊密的課程。在思想品德課教學(xué)中，源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，與理論聯(lián)系密切的案例是須臾不可缺少的。借助案例這一載體，將大量實(shí)際問(wèn)題帶入課堂，由教師和學(xué)生一起運(yùn)用所學(xué)的政治理論探討解決途徑，這對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用理論分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力有著重要的作用。
一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵。
案例教學(xué)最早興起于美國(guó)，本世紀(jì)70年代開(kāi)始實(shí)施于普通教育學(xué)，目前為世界各國(guó)所倡導(dǎo)。其最大的特點(diǎn)是：教師與學(xué)生在課堂中的關(guān)系，是一種完全平等的師生關(guān)系。教師不再是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。教師按照案例教學(xué)所提供的步驟進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向地位平等。課堂會(huì)變得活潑、生動(dòng)、快樂(lè)，學(xué)生也不再是知識(shí)被動(dòng)的接受者，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造性得以開(kāi)發(fā)，這也正是我國(guó)素質(zhì)教育所要求的。
思想品德課“案例教學(xué)”是教師根據(jù)思想品德課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，通過(guò)設(shè)置一個(gè)具體的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中積極思考，主動(dòng)探索，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)方法。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
