新課程對于思想品德教師來說，是一個難得的學(xué)習(xí)提高的機遇。積極學(xué)習(xí)、解讀、領(lǐng)悟新課程中蘊涵的思想理念，充分挖掘教材本身的內(nèi)涵，開展符合學(xué)生特點的活動，真正把新課程的理念落實到課堂中，又是一個富有挑戰(zhàn)性的研究課題。
一、“以生為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。為實現(xiàn)這一理念，在新課程教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生組織教學(xué)。對積極參加活動的學(xué)生，我們應(yīng)給他們更多的機會讓其自主參與活動，在活動中鍛煉提高；對性格內(nèi)向孤僻的學(xué)生，我們應(yīng)主動為其創(chuàng)造更多的機會讓他們?nèi)ンw驗；對智力發(fā)育遲緩、學(xué)業(yè)成績不良、有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生，我們要給他們應(yīng)有的尊重、鼓勵和贊賞，幫他們尋找自信的支點和自身的價值。
學(xué)生要全面發(fā)展，建立平等和諧的師生關(guān)系也很重要。在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、點拔者、學(xué)習(xí)伙伴的身份出現(xiàn)，而不是把自己當(dāng)作權(quán)威。我們要鼓勵學(xué)生百花齊放、百家爭鳴，尋求來自學(xué)生的不同聲音和質(zhì)疑，充分相信他們的創(chuàng)造力。學(xué)生帶給我們的無論是驚喜還是尷尬，對我們來說都是好事，因為這會不斷激發(fā)我們探索的欲望，讓我們與學(xué)生們一起體驗快樂、成長和進步。
“以生為本”，還要注重興趣和激勵。重視激發(fā)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生的信心，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)科感興趣，他們就會樂此不倦。教師首先要根據(jù)學(xué)生的心理特點，了解學(xué)生的想法和需要，然后廣泛收集資料，多方調(diào)查，了解哪種活動、哪種形式能激發(fā)學(xué)生探索和表現(xiàn)的欲望，從而確定活動形式。學(xué)生在活動中，表現(xiàn)好的，我們要肯定、表揚和鼓勵，這有利于培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生成就感，發(fā)揚優(yōu)點，增強自信，積極上進，最終達到在活動中成長和提高的目的。
二、開展體驗性教學(xué)，增強活動的實效性，發(fā)揮學(xué)生的潛能。
在教學(xué)過程中，我們應(yīng)始終以活動為載體，即鼓勵學(xué)生自主參與多樣的活動，讓他們學(xué)會在活動中思考、體驗、感悟，從而不斷擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，達到思想的升華和品德的內(nèi)化，形成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)。
以筆者的一節(jié)活動課為例。為了上好這節(jié)課，筆者做了積極的準(zhǔn)備，大約用了一個星期?；顒拥哪康氖亲寣W(xué)生認識到自己已經(jīng)是一名中學(xué)生，幫助學(xué)生融入初中生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的熱情和興趣。可以把本次活動分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是與各班主任聯(lián)合布置任務(wù)，以走進中學(xué)為主題寫一篇小文章；第二環(huán)節(jié)是采取自主報名和集體推薦的原則選出主持人，進行培訓(xùn)；第三環(huán)節(jié)是發(fā)揮群體智慧，讓學(xué)生為活動出謀劃策；第四環(huán)節(jié)是具體活動，筆者僅作為學(xué)生中的一員參與其中。事實上，主持人只給了筆者五分鐘的演講時間，整個活動的主動權(quán)在主持人。她介紹了學(xué)校的歷史，帶領(lǐng)同學(xué)們走出教室，邊參觀邊講解，他們還安排了采訪小組，請了校園電視臺的老師參與。當(dāng)學(xué)生再次回到教室的時候，談?wù)摰脑掝}變多了，參與活動的積極性明顯增強。
活動的結(jié)果是令人鼓舞的：每一個學(xué)生的文章幾乎都是精品，很多都在校園電視臺播出。活動課也給筆者很深的感悟：學(xué)生的激情需要調(diào)動，潛能需要不斷開發(fā)，興趣需要培養(yǎng)?；顒诱n培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，更激發(fā)了他們對政治課的興趣，無形中培養(yǎng)了師生之間的感情。
隨著課改理念的不斷深入，思想品德課活動的內(nèi)容和形式也在與時俱進，選擇科學(xué)合理的活動內(nèi)容和形式對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)更重要?；顒觾?nèi)容要生活化，即活動的情境要與學(xué)生的生活經(jīng)歷息息相關(guān)，素材在時間和空間上與學(xué)生相近：組織學(xué)生參觀、調(diào)查、訪問、座談、討論、辯論等等?；顒有问降倪x擇要有效，即符合教學(xué)實際，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，不是局限于活動本身。為此，教師要讓學(xué)生積極參與到教改當(dāng)中來，發(fā)揮學(xué)生的自主性。筆者曾以“競爭與合作”為題，讓學(xué)生參與教改內(nèi)容的討論，結(jié)果顯示學(xué)生的熱情非常高：學(xué)生創(chuàng)意辯論以一個小品開幕，還請了評委老師和校園電視臺錄像?；顒又?，班集體更團結(jié)，學(xué)生關(guān)系更融洽。體驗性教學(xué)活動讓學(xué)生產(chǎn)生了情感上的共鳴，潛移默化地使其生活經(jīng)驗和思想品德得以升華、內(nèi)化。
三、靈活運用教材欄目，活躍課堂氣氛。
新教材在編寫理念、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教材的呈現(xiàn)方式等方面都體現(xiàn)了創(chuàng)新意識。創(chuàng)設(shè)了情景和案例，不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，更加適合學(xué)生主動學(xué)習(xí)的需要。如：第一課《走進中學(xué)》教學(xué)中，筆者就大膽地讓學(xué)生走出教室，從感性上認識校園，活動效果十分理想。教材中的“探究園”“活動建議”“心靈導(dǎo)航”這些欄目的設(shè)計都在于引導(dǎo)學(xué)生帶著生活中的實際問題去尋找知識、學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生能夠得到切合身心發(fā)展需要的教育和引導(dǎo)，既提升了情感和價值觀教育實效，又有利于塑造學(xué)生健全的人格。
教材以學(xué)生成長的需要為出發(fā)點，以“成長中的我”為中心，以“認識自我”、“交往適應(yīng)”“學(xué)習(xí)適應(yīng)”為主線，把相應(yīng)的知識整合成為一個有機的知識網(wǎng)絡(luò)。以“走進中學(xué)”、“認識自我”、“學(xué)會交往”“學(xué)會學(xué)習(xí)”四個學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，正確對待他人，正確對待集體，正確對待學(xué)習(xí)等。
教材本身就安排有形式多樣的活動，注重學(xué)生自身體驗與感悟。通過設(shè)計不同形式的活動，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生進行思考，探索學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗、領(lǐng)略教學(xué)內(nèi)容，認識和掌握課題的知識要點，判明是非對錯。如：“走進中學(xué)”“感受青春”“親子之間”這幾課的活動設(shè)計就廣泛引進學(xué)生的共鳴。因此在活動中，學(xué)生參與活動的積極性十分高漲，知識學(xué)習(xí)的效果也十分好。而教材中的“心靈導(dǎo)航”則是以淳淳教導(dǎo)的方式讓學(xué)生樂于接受。“與友同行”“悅納自己”等欄目使學(xué)生在無形中就把知識掌握得很牢靠，并能積極用于實際?！白晕移饰觥眲t是對活動內(nèi)容的深化，使學(xué)生通過活動進行知識再運用，并在發(fā)展其運用知識能力的同時，通過內(nèi)化形成自己的觀念，建立正確的態(tài)度和價值觀?！伴喿x與感悟”的運用則使學(xué)生加深了對所學(xué)課題的認識和理解，是對所學(xué)課題的深化、細化、強化和拓展。從學(xué)生的讀后感里可以看出，學(xué)生不僅學(xué)會了運用知識，而且學(xué)習(xí)積極性也得到了很大的提高。
新教材注重學(xué)生體驗和感悟，啟發(fā)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，實際上是把一個高高在上，以我為主，滔滔不絕的教師變成了指導(dǎo)者、引導(dǎo)者。在研究新教材和學(xué)習(xí)新教材的過程中，筆者明顯地感覺到自己不知不覺地與學(xué)生融為一體，與學(xué)生建立了平等的師生關(guān)系，成了學(xué)生可以坦露心聲的朋友。在教學(xué)“師生情誼”一課時，筆者通過讓學(xué)生來認識老師，評價老師，來傾聽學(xué)生的心聲。學(xué)生開始暢所欲言讓筆者發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對教師諸多誤會，進而對他們加以引導(dǎo)，這樣不僅糾正了學(xué)生的錯誤思想，同時還增進了師生情誼。
四、引入時事、動漫、美文、音樂，激發(fā)學(xué)生興趣。
思想品德教學(xué)如果只是純粹的理論教學(xué)，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在課堂中適當(dāng)引入時事、動漫、美文、音樂等教學(xué)形式，可以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維，實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合，營造良好的課堂氣氛，從而提高教學(xué)效果。
關(guān)注時事熱點是促進教學(xué)的有效手段，在拙文“在新的課改形勢下如何搞好思想政治課教學(xué)”中有所論述，這里不再重復(fù)?，F(xiàn)主要就動漫和美文的運用與同仁們進行交流。
無論思想品德課的內(nèi)容有多好，道理有多深刻，如果它無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，無法打開學(xué)生的心靈之門，那么一切的教育都將等于零。動漫以其生動活潑的視頻效果、鮮明的形象，吸引了學(xué)生的注意力，它以使學(xué)生的視覺和聽覺受到前所未有的沖擊，促使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們能夠在快樂中接受知識。在教學(xué)“認識自我”一課時，筆者通過播放動漫“盲人摸象”，展示漫畫“雕像的秘密”，來說明他人的評價有時候會不夠全面，所以要兼聽則明，同時又深刻地揭示了人人都很在乎他人對自己的評價。在“體驗自尊”中，引入動漫“嗟來之食”，漫畫“自卑者的悲哀”非常生動形象地說明了自尊對個人的重要性。動漫的引入給緊張的課堂注入活力，不斷沖擊學(xué)生的視覺，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，從而形成民主、平等、寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在幽默中思考，在充滿趣味性的討論中挖掘深刻的道理。
優(yōu)美動人的文章可以陶冶學(xué)生的情操，升華學(xué)生的情感，滋潤學(xué)生的心靈。筆者常常與學(xué)生一起朗讀這些文章，一篇篇美文，無論是對學(xué)生還是對筆者本人，讀后都有一種醍醐灌頂之感，有清風(fēng)拂面之爽。學(xué)生讀后余意未盡，教師及時順勢利導(dǎo)，讓他們談?wù)勛x后的感想，學(xué)生們暢所欲言，常常能把課堂推向高潮。
音樂能陶冶學(xué)生的靈魂。教師在教學(xué)中可以根據(jù)需要適當(dāng)?shù)匕岩魳芬M課堂，不但可以增強了課堂的吸引力，而且還有利于提高課堂效率。在如何對待他人評價的教學(xué)中，筆者引入了“我的未來不是夢”其中的一句“我并不在乎別人怎么說，我不會忘記對自己的承諾”一直被學(xué)生傳唱。在“與友同行”中，我引用歌曲“高山流水”，在教學(xué)自信的重要性中我引入歌曲“相信自己”?？傊谡n堂中運用音樂來改進教學(xué)，采用“潤物細無聲”教學(xué)方式進行教學(xué)，能使學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改理念為思想品德教學(xué)實踐的推進提供了“助力”，引發(fā)了思想品德教學(xué)“范式”的變化，“助力”與“范式”是雙向互動的關(guān)系。國家在發(fā)展，社會在變化，教育在改革，課改理念也要適應(yīng)不斷變化的教育形勢。新的“助力”也必定會要求有新的“范式”與之匹配，新的課題也就為我們教育工作者提出了更高的要求。
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