說起美國(guó)文化，很多人第一印象都會(huì)想起自由女神以及人權(quán)獨(dú)立。在我們的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)里，獨(dú)立可以帶來很多有利的影響。比如美國(guó)人在看待貧困的問題時(shí)，更多關(guān)注的是貧窮本身以及如何脫貧，而如果是比較習(xí)慣于依賴的國(guó)人則更多的是想到貧窮帶來的社會(huì)問題以及國(guó)家的社會(huì)保障。那么，獨(dú)立是不是真的就百益而無一害呢？下面，小編就帶你們看看專家學(xué)者對(duì)獨(dú)立與依賴的研究與思考。
社會(huì)學(xué)家傾向于把獨(dú)立與依賴放在一起進(jìn)行對(duì)比研究，一般人們都會(huì)覺得獨(dú)立或依賴都沒多大關(guān)系，這就是一個(gè)習(xí)慣性的下意識(shí)反應(yīng)而已，但是實(shí)際上在它們的影響下會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的民族精神。
獨(dú)立對(duì)于身心健康的全面發(fā)展是有很重要作用的。美國(guó)的家庭教育習(xí)慣讓孩子自己穿衣吃飯，自己解決遇到的難題家長(zhǎng)不會(huì)手把手地陪在孩子身邊。這樣教育模式下成長(zhǎng)的孩子都有比較好的自我控制能力，獨(dú)立思考，對(duì)社會(huì)生存能力的鍛煉效果顯著。
這樣乍一看，獨(dú)立好處數(shù)不勝數(shù)。那么是不是就要戒掉依賴的毛病讓教育也走獨(dú)立路線呢？從發(fā)展心理學(xué)角度來看，當(dāng)孩子在學(xué)校各項(xiàng)比賽和社團(tuán)活動(dòng)中取得良好成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)不能態(tài)度冷淡地表示“已閱”而不說任何對(duì)孩子努力獲得收獲的肯定。這樣可能會(huì)使一些好勝心強(qiáng)的孩子更加努力取得更好的成績(jī)令家長(zhǎng)刮目相看，在家長(zhǎng)放任其在社團(tuán)活動(dòng)中自由發(fā)展中得到獨(dú)立思考，處事的鍛煉。但孩子的發(fā)展是會(huì)受到影響的，孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)積極鼓勵(lì)，沒有家長(zhǎng)鼓勵(lì)大部分孩子都會(huì)變得膽小、轉(zhuǎn)向網(wǎng)友或者找自己的朋友以從他們口中得到自己想要的支持和鼓勵(lì)。
其實(shí)依賴與獨(dú)立對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)的作用是同等重要的，在這上面來說沒有誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)之說。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立時(shí)，很多話都不會(huì)找父母溝通，孩子到了青少年的叛逆期就容易與父母有代溝導(dǎo)致親子關(guān)系不和諧，家庭教育無法順利進(jìn)行。盡管父母的榜樣作用可以讓獨(dú)立的孩子從中受益，但是適當(dāng)?shù)刈尯⒆佑兴揽孔屗麄兏惺艿郊彝サ臏嘏瘡亩鴰椭⒆訉?duì)人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)也是有必要的。
關(guān)于獨(dú)立與依賴的爭(zhēng)議將一直無休止地持續(xù)下去。美國(guó)精神病學(xué)會(huì)極具影響力的書籍《精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》第五版中提到了兩種人格障礙：邊緣性人格障礙和依賴性人格障礙。通過這兩種人格障礙的研究我們可以看到，不管是獨(dú)立還是依賴，過度了都是病態(tài)的。而這些與性別并沒有關(guān)系，也就是說，不論男人還是女人對(duì)獨(dú)立與依賴都是有不同程度的需要的。有這兩種人格障礙其中一種的女人往往沒有辦法打理好自己的感情生活，因?yàn)樗锌赡芴?dú)立而忽視掉身邊人尤其是自己的配偶對(duì)她的依賴，太依賴則讓周圍的人感覺疲憊完全沒有自主思考的能力自己的人生都不能由自己做主。
總而言之，對(duì)獨(dú)立的思考研究對(duì)社會(huì)尤其是人類本身的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。從個(gè)人角度來說，獨(dú)立對(duì)現(xiàn)在社會(huì)人們冷漠、自我孤立等各種人際交往過程中的一些負(fù)面表現(xiàn)是否有直接聯(lián)系這個(gè)問題是值得每個(gè)人深思的。
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