淺談單親家庭孩子的教育
華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院 楊文嫻
一．開篇語
單親家庭孩子，這是一個(gè)特殊的群體，卻又是一個(gè)容易被我們所忽視的群體。在他們當(dāng)中，有的是父母離異、有的是父母雙亡；在他們當(dāng)中有太多太多的故事，太多太多的創(chuàng)傷。在他們當(dāng)中有不少還是比較優(yōu)秀的，但也有相當(dāng)一部分，由于家庭的破裂，使他們的生活環(huán)境發(fā)生了巨變，心靈遭受了沉重的打擊，從小就飽受家庭動(dòng)蕩所帶來的磨難，形成了心理上的殘缺。很多單親家庭學(xué)生無法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，無法走出陰影，從而導(dǎo)致早戀、自戀等各種不良心理的產(chǎn)生，造成心理偏差。我在實(shí)習(xí)期間，擔(dān)任了南莊高級(jí)中學(xué)高一6班的班主任，在我們班就有3位學(xué)生是單親家庭。在這短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，是他們給我太多太多感悟。我關(guān)注著他們，與他們一起成長(zhǎng)；一路走來，我有很多感慨。我始終相信：沒有愛就沒有教育。愛創(chuàng)造了教育。對(duì)于單親家庭孩子，關(guān)愛比任何一件事情都重要。
二．我對(duì)單親家庭孩子的教育做法
（一）真心關(guān)愛，撫慰心靈的創(chuàng)傷
作為一名教師要有“愛滿天下”的胸懷，熱愛每一個(gè)學(xué)生。不愛學(xué)生不得到如何施愛于學(xué)生的教師的不是一位好教師。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，單親孩子也在不斷的增加，一般一個(gè)班就會(huì)有好幾個(gè)單親孩子。而這些單親家庭的孩子，從小就生活在一個(gè)不正常的家庭環(huán)境中，家庭的“內(nèi)戰(zhàn)”在他們的心里留下了陰影，他們中絕大部分整日處于矛盾中，有的時(shí)候會(huì)感到自己是一個(gè)“多余的人”，常常會(huì)為“爸爸、媽媽，哪個(gè)會(huì)要我？”這個(gè)問題而擔(dān)憂、焦慮。而這些一系列的擔(dān)憂、焦慮，使得他們的性格與其他孩子有很大的不同。在與他們的交往過程中，我一直謹(jǐn)慎小心，喜歡從細(xì)節(jié)處打探他們的內(nèi)心世界，我看到憤怒的情緒、無論在家里還是學(xué)校缺乏安全感故意引起別人的注意、競(jìng)爭(zhēng)時(shí)那不健全的自尊、遇到一點(diǎn)小困難就退縮的懦弱的這些缺點(diǎn)成了這個(gè)群體的某些共性，所以就要充滿愛心的細(xì)心呵護(hù)、關(guān)照。
我愛這群孩子們，在他們的身上我看到了我曾經(jīng)的中學(xué)時(shí)光，我嗅到了那青春的味道。我喜歡他們，有的孩子很頑皮，有的孩子很乖巧，有的孩子不喜歡說話，但是他們有個(gè)共同點(diǎn)：那就是他們都是高一6班的孩子，都是我所喜愛的學(xué)生。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。個(gè)別學(xué)生，特殊群體，他們?cè)谛睦砩线€有很多迷惑，很多走不出去的障礙。我主動(dòng)走近他們，了解他們，幫助他們。對(duì)于這些失去家庭溫暖的孩子們來說，他們不是不懂得道理，而是他們懂得的道理太多了。我們不需要給他們太多勸說，我們需要的是傾聽、鼓勵(lì)、關(guān)愛和支持。
我們班有一個(gè)女生江同學(xué)，她很小父母便離異，目前她隨父親一起生活。但父親忙于經(jīng)商，無暇顧及她，對(duì)她的教育、生活、健康等方面都不夠重視。她渴望得到關(guān)注，渴望得到溫暖；于是她特別依賴周邊熟悉的同學(xué)。她特別敏感，特別想引起別人的關(guān)注。她從不輕易相信別人。
有次她生病了，她看了校醫(yī)生后覺得沒效，于是主動(dòng)找我。我不是醫(yī)生當(dāng)然不會(huì)看病，可是那一刻我很感動(dòng)。當(dāng)一位學(xué)生在她很需要幫助的時(shí)候，主動(dòng)找了你，一個(gè)實(shí)習(xí)老師，而不是一直帶她的班主任；這是一件讓人多么感動(dòng)的事。她信任你，才會(huì)找你。她的反復(fù)發(fā)燒也確實(shí)讓我很擔(dān)憂。我立即聯(lián)系校醫(yī)生，在校醫(yī)生的建議下，我決定帶她去鎮(zhèn)里的醫(yī)院看?？墒俏疫€是一名實(shí)習(xí)生，況且這又是晚上，學(xué)生處于偏僻的位置，出去不是很安全。我立即電話聯(lián)系我的指導(dǎo)老師，并且和級(jí)長(zhǎng)說明情況。級(jí)長(zhǎng)當(dāng)時(shí)在忙，但是也很關(guān)心。我們聯(lián)系了她的家長(zhǎng)，可是情況和我想象中完全不一樣。父親對(duì)她發(fā)燒的消息習(xí)以為常，不重視不在乎，并表示忙于生意沒空處理，說她經(jīng)常感冒發(fā)燒的，隔兩天就會(huì)好。而母親對(duì)她的事更是完全不關(guān)心。多么令人辛酸的話語，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我們都很氣憤，對(duì)于她我突然間好想好想把我全部的力量給她。我知道在那一刻她很脆弱。有哪一個(gè)孩子被父母忽視不傷心不難過的？單親的孩子缺少了很多家庭的溫暖，而這些要我們教師用愛心去撫慰。我不知道我能不能撫慰父母留給她的創(chuàng)傷，那一刻我什么也沒說，抱著她幫她拭去悲傷的眼淚。
在醫(yī)院我陪同著她，我看到她的脆弱，聽到她的故事，了解到她的家庭狀況。我靜靜的傾聽著，安慰著。我知道她很需要一個(gè)人去信任去傾聽。后來她和我談及她的理想，我鼓勵(lì)她支持她一定要朝著自己的目標(biāo)努力。我們聊了很多很多，我和她談我的故事，鼓勵(lì)她，給她希望。在接下來的實(shí)習(xí)中，我一直關(guān)注著她。我看到她慢慢的變得活躍了，和同學(xué)們相處更加融洽了。在課堂和晚修，她講話、開小差的次數(shù)減少了，她開始會(huì)主動(dòng)問我各科的題目，她的作業(yè)開始認(rèn)真起來了，在校運(yùn)會(huì)中她還會(huì)主動(dòng)幫我安排工作，給班集體宣傳加油助威。我看著她成長(zhǎng)著，仿佛我自己在成長(zhǎng)著。
（二）朋友姿態(tài)，彌補(bǔ)失去的親情
單親孩子他們?nèi)鄙俚氖歉改傅膼?，但這些事可以通過我們的努力去彌補(bǔ)的，我默默地觀察著他們，處處關(guān)心他們生活中的細(xì)微之處。當(dāng)季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)，提醒他們注意根據(jù)天氣變化增減衣服；經(jīng)常和他們聊天，經(jīng)常挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)給以表?yè)P(yáng)。我希望這些能給他們帶來一絲絲溫暖。我希望能夠影響他們，讓他們從迷惘中走出來。我常常以一種朋友的姿態(tài)和他們相處，我想更加靠近他們，了解他們，關(guān)愛他們。
這是一個(gè)特殊的群體，他們每一個(gè)人身上都有很多故事，只有當(dāng)教師給這些學(xué)生以親近感、信任感，讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)注，他們才灰暗理解教師的一番苦心，才能真正愿意接受教師的教導(dǎo)。我明白他們渴望的是真正的關(guān)愛，我一直地去彌補(bǔ)這些孩子失去的愛。在學(xué)習(xí)上，主動(dòng)問他們有哪里不明白的，主動(dòng)去輔導(dǎo)；在生活上，時(shí)刻關(guān)注，多多關(guān)心；思想上，多疏導(dǎo)。當(dāng)這些孩子遇到困難時(shí)，我特別重視，并安排其他同學(xué)給予幫助，幫助他們解決困難，讓他感到盡管少了父母的愛，但多了老師的呵護(hù)和同學(xué)的關(guān)心和幫助。我努力成為他們生活和學(xué)習(xí)上的朋友，思想進(jìn)步的引路人，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛，集體的溫暖，同學(xué)的友善。我相信如果生活在一個(gè)充滿友愛真情的班集體中，他們肯定會(huì)感到生活仍然是充滿希望和生機(jī)的。
（三）獨(dú)具慧眼，播種希望的種子
每一個(gè)人都有理想。在我實(shí)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)我所帶的高一6班，幾乎每位學(xué)生都有自己的理想；但是很多人都沒有信心去實(shí)現(xiàn)。我們班的生源并不好，在59個(gè)人當(dāng)中，只有34個(gè)是正取生。而這些單親家庭孩子他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也處于中等水平。他們都有自己的夢(mèng)想，都有自己想要奮斗的大學(xué)，但是從未有足夠信心。我們班一個(gè)單親家庭孩子江同學(xué)曾經(jīng)對(duì)我說過“老師，我要像你一樣以后都師范，以后當(dāng)一名老師”，這一句話讓我感動(dòng)了很久。但是她自己又沒有信心，我鼓勵(lì)她，和她談了我自己的一些經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方法。我和她分析了她的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)她努力奮斗，一定能夠一步步走向成功的。后來她學(xué)習(xí)變得主動(dòng)了，常常在晚自修的時(shí)間問我各科目的問題。我看著她認(rèn)真起來，看著她努力起來，我感到很欣慰。
后來，我針對(duì)學(xué)生理想和學(xué)習(xí)上的迷惘特開展了一次主題班會(huì)。主題班會(huì)以交流形式為主，主題為《傾聽你的聲音》。在班會(huì)上，我注重以學(xué)生為主導(dǎo)，傾聽他們的聲音，傾聽他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的迷惘和煩惱，傾聽他們的理想，引導(dǎo)他們總結(jié)自己的不足，并寄予自己對(duì)他們的期望，鼓勵(lì)他們自己針對(duì)問題提出建議。美國(guó)著名的教育學(xué)家愛默生曾說過“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”，學(xué)生有迷惑，他們需要一個(gè)機(jī)會(huì)訴說他們的心聲。作為教師，我們就應(yīng)該努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，從而提高自我。教師的天職是給孩子希望，教育應(yīng)該是播種希望的事業(yè)。
我們要善于幫助孩子建立希望，建立自信心。每一個(gè)好老師都獨(dú)具慧眼，能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)即一個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處來肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都能有效地打消學(xué)生的自卑感，喚起他們的進(jìn)取心。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也不例外，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有創(chuàng)造性見解時(shí)，家長(zhǎng)和教師則要格外夸獎(jiǎng)和給予肯定。對(duì)單親家庭孩子我們應(yīng)該多鼓勵(lì)，少指責(zé)；多溫情，少冷漠。
（四）支持鼓勵(lì)，揚(yáng)起教育的風(fēng)帆
我們班有三位單親家庭的孩子，其中有一位是班干部，另一位是課代表，而另一位怎沒有擔(dān)任什么職務(wù)。但我通過對(duì)她的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)她在班上表現(xiàn)的很活躍，和班里很多同學(xué)相處融洽。在開學(xué)之初她是臨時(shí)文娛委員，后來文娛委員又有更好的人選。我想在這一點(diǎn)她心里可能會(huì)有點(diǎn)傷心和失望。但我覺得她還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，只是沒有機(jī)會(huì)更好地展現(xiàn)自己。在校運(yùn)會(huì)期間，由于她沒有參加愛體育項(xiàng)目，我特意找她幫忙安排班里的后勤工作，并且讓她擔(dān)任拉拉隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。她很配合和認(rèn)真，積極地詢問每一位同學(xué)的意見，最后在她的幫助下，我們班的后勤工作在最短的時(shí)間安排好。我對(duì)她的表現(xiàn)大為稱贊，她更加有動(dòng)力，在校運(yùn)會(huì)期間表現(xiàn)更積極更活躍，帶領(lǐng)我們的同學(xué)為參賽隊(duì)員們加油打氣。所有的孩子都是一樣的，單親家庭孩子也能很優(yōu)秀。每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如果他們還不夠優(yōu)秀，那是他們的閃光點(diǎn)還沒綻放。
我始終相信愛能創(chuàng)造教育，鼓勵(lì)和支持比批評(píng)和懲罰更加有效。陶行知先生有一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”蘇霍姆林斯基說過：教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛應(yīng)該兼有父母的溫存又有睿智的嚴(yán)格要求。單親家庭的孩子在閑暇獨(dú)處時(shí)常感到無聊，更多地喜歡采用消極被動(dòng)的方式來打發(fā)時(shí)間。他們喜歡打游戲，上網(wǎng)聊天，忘記老師留的作業(yè)，也忘記了上學(xué)、回家的時(shí)間。對(duì)此，我們可就近安排其要好的同學(xué)與其同來同往，加以敦促。當(dāng)然我們身為老師也與他多談?wù)勑?，交流一下他的這些行為對(duì)他所產(chǎn)生的危害，使他對(duì)這樣的問題有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。同時(shí)只要有轉(zhuǎn)變只有有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我們也要就加以表?yè)P(yáng)，要經(jīng)常提醒，多鼓勵(lì)，使其從根本上得以改變。對(duì)每個(gè)孩子尤其是單親孩子來說，老師的愛是一種無私而偉大的力量，老師的支持和鼓勵(lì)能夠揚(yáng)起教育的風(fēng)帆，引領(lǐng)他們前進(jìn)。
單親家庭的孩子就好比茫茫大海上漂行的一葉孤舟，他需要我們的正確引導(dǎo)，才能安全地抵達(dá)寧?kù)o的港灣，才能順利發(fā)展地走向生活的彼岸。支持和鼓勵(lì)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，能讓學(xué)生主動(dòng)自覺地沿著老師指出的方向前進(jìn)。
在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，對(duì)于單親家庭的教育我感悟很深。對(duì)他們的教育，尊重是前提，關(guān)愛要同行，傾聽要主動(dòng)而有耐心，善于挖掘閃光點(diǎn)，播種希望的種子，支持和鼓勵(lì)并存，才能幫助其健康成長(zhǎng)。怎樣才能幫助單親家庭孩子更好地成長(zhǎng)呢？我有以下的建議：
1.建立單親家庭學(xué)生檔案。從入學(xué)起，就應(yīng)當(dāng)著手建立單親家庭學(xué)生檔案，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活、心理行為和家庭情況進(jìn)行深入地了解和跟蹤，并詳加記載。對(duì)他們適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活上的關(guān)照，行為上的矯正，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)掌握單親家庭孩子在家中和社會(huì)上的情況。家庭的教育方法如何，對(duì)子女的心理健康產(chǎn)生很大影響。因此，班主任不僅僅要做好學(xué)生的教育工作，也要做好家長(zhǎng)的溝通工作。
2.幫助單親家庭孩子融入班集體生活，消除憂郁心情。良好的同伴關(guān)系對(duì)孩子身心健康發(fā)展有著很重要的作用。作為老師可以在課堂上多提問，鼓勵(lì)他們參加班級(jí)組織的各種活動(dòng)，讓他們感到同學(xué)、老師都很重視他們，盡量淡化他們與其他孩子之間的差別，避免他們感到窘迫、難堪和不安。
3.善于發(fā)現(xiàn)單親家庭孩子身上的閃光點(diǎn)，注意鼓勵(lì)和支持。我們要重視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，同時(shí)引導(dǎo)他們多為集體做好事，幫助他們?cè)诎嗉w中樹立起威信和良好形象，使同學(xué)們接受他們并樂意親近他們。
4.在活動(dòng)中培養(yǎng)他們健全的個(gè)性。我們要深入了解學(xué)生，引起足夠關(guān)注。培養(yǎng)他們健全的個(gè)性，使他們朝氣蓬勃地融入到集體中來，樂觀地面對(duì)并克服困難。同時(shí)，避免當(dāng)面談?wù)撁舾性掝}，關(guān)注其動(dòng)態(tài)，防止結(jié)交壞朋友，走上邪路。
5.給予他們更多的溫暖和快樂、關(guān)心和鼓勵(lì)。教育家陶行知先生說“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心理發(fā)出來，才能打到心靈深處?！睂?duì)于那些單親家庭的孩子來說，更需要教師注入無私的愛來?yè)嵛克麄冃撵`中最敏感的創(chuàng)傷。作為教育工作者，要善于創(chuàng)設(shè)一種真誠(chéng)的氛圍，使孩子重新享受失而復(fù)得的溫暖與快樂。
四．結(jié)束語
單親家庭的孩子盡管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛護(hù)和幸福感，但是我始終相信愛是可以彌補(bǔ)的。只要每一位教育工作者本著"愛心、熱心、誠(chéng)心、耐心"和科學(xué)的態(tài)度，為他們付出更多的愛，就能醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們也同樣會(huì)生活得快樂、幸福。能否做好單親家庭孩子的教育工作的關(guān)鍵在于教師對(duì)這些孩子要更有愛心、耐心和誠(chéng)心，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，要做個(gè)有心人。學(xué)會(huì)把握他們思想上的熱點(diǎn)和盲點(diǎn)，用自己的真心去幫助他們，關(guān)心他們，教育他們。只有這樣，我們才會(huì)為單親家庭孩子撐起一片愛而溫馨的天空
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