按語(yǔ)：
理念是我們學(xué)校的靈魂，是我們學(xué)校生存、發(fā)展的哲學(xué)信條，是我們學(xué)校全體教職員工共同信守的為人處事的原則。正因?yàn)橛辛苏_、先進(jìn)的理念，我們的學(xué)校才具有了強(qiáng)大的凝聚力。系列化的理念構(gòu)筑了我們學(xué)校文化的話語(yǔ)體系，成為我們學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力?，F(xiàn)試對(duì)我們學(xué)校的系統(tǒng)理念作出解讀，愿這些理念深入到我們每一個(gè)教職員工的心中，滲透到我們每一個(gè)教職員工的行動(dòng)中，由此產(chǎn)生出強(qiáng)大的力量，成為我們學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。如有解讀不準(zhǔn)、不深之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
比上級(jí)要求的更高一點(diǎn)，比百姓期待的更好一點(diǎn)
——新理念系列解讀之一
我們的學(xué)校是政府舉辦的學(xué)校，是老百姓的學(xué)校。我們的政府是人民的政府，其對(duì)學(xué)校工作的要求最終體現(xiàn)的也是老百姓的意志。作為學(xué)校的舉辦者——政府以及政府中的教育行政管理部門——教育局在領(lǐng)導(dǎo)、管理學(xué)校的過程中，對(duì)學(xué)校有許多具體的法規(guī)、政策和要求。老百姓把自己的孩子送到學(xué)校接受教育，對(duì)學(xué)校懷著種種期待，希望學(xué)校教育好他們的孩子。
上級(jí)的要求和百姓的期待是我們辦學(xué)行為指向的目標(biāo)。但是，我們深以為，最嚴(yán)格的要求、最高的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該由我們自己設(shè)定。這是我們辦學(xué)的主動(dòng)性和責(zé)任心的最具體的體現(xiàn)。我們的理念應(yīng)該是——比上級(jí)的要求更高一點(diǎn)，比百姓期待的更好一點(diǎn)。
“比上級(jí)的要求更高一點(diǎn)”中“上級(jí)”的概念具有多層面的理解。對(duì)于校長(zhǎng)，“上級(jí)”首先指教育局、鎮(zhèn)政府；對(duì)于教職員工，“上級(jí)”首先指校長(zhǎng)及學(xué)校中層干部，然后才是教育局、鎮(zhèn)政府；對(duì)于學(xué)校中層干部，“上級(jí)”首先指校長(zhǎng)，然后才是教育局、鎮(zhèn)政府。學(xué)校中的每一個(gè)人都應(yīng)從自己的實(shí)際出發(fā)，理解、貫徹這一理念。
“比上級(jí)的要求更高一點(diǎn)”，需要我們做到以下三點(diǎn)：
1、深入理解上級(jí)要求背后的理念。“上級(jí)”能成為我們的上級(jí)一般說來(lái)總有其高于我們之處，他們觀察問題的視野更廣，考慮問題的站位更高，作出的決定更合理，提出的要求更能體現(xiàn)教育發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)。作為下級(jí)應(yīng)該深入理解上級(jí)每一個(gè)工作要求背后所支撐的理念、所體現(xiàn)的規(guī)律和所反映的民意。有了這樣一種深層次的理解，我們工作的自覺性、主動(dòng)性才能更強(qiáng)，工作的成效才能更好。否則，極有可能是為了工作而工作，為了做事而做事，工作和做事失去了對(duì)意義的追求，我們的工作過程成為一個(gè)機(jī)械、枯燥的程序。在這種情況下，我們很難想象能取得好的工作成效。
2、結(jié)合實(shí)際貫徹上級(jí)的要求。古人云：“將在外，君命有所不受。”其意是指在具體的工作環(huán)境中，實(shí)際情況千變?nèi)f化、千差萬(wàn)別，上級(jí)不可能時(shí)時(shí)、處處、事事洞察，其作出的決定未必完全切合實(shí)際，如果機(jī)械地貫徹，不知變通，很可能不能成事，反而敗事。我們學(xué)校一貫倡導(dǎo)“不唯書、不唯上、只唯實(shí)際”，就是希望每一個(gè)教職員工都能因時(shí)制宜、因地制宜、因事制宜，結(jié)合實(shí)際貫徹上級(jí)的要求，以求得最大的工作成效。
3、高于上級(jí)的要求行動(dòng)。上級(jí)的要求是對(duì)面上所有人的要求，不可能很高，要想真正永遠(yuǎn)立于不敗之地，處于主動(dòng)地位，就要高于上級(jí)的要求行動(dòng)。譬如，教育局對(duì)基層學(xué)校的要求是對(duì)所有同類學(xué)校的要求，是最基本的要求，是工作要求的底線，不可能很高。我們的學(xué)校要發(fā)展，就要高于教育局的要求行動(dòng)，確定行動(dòng)目標(biāo)，制訂行動(dòng)方案，這樣才能超出一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的層面獲得更快的發(fā)展速度，形成更好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。再譬如，校長(zhǎng)對(duì)教師的工作要求是對(duì)全體教師的要求，是最基本的要求，是底線上的要求。達(dá)到這種要求只是說明自己適應(yīng)了學(xué)校的工作環(huán)境，不能說明自己已經(jīng)是我們這一個(gè)組織中的佼佼者。一個(gè)教師要超出一般教師的層面獲得更好的發(fā)展，就要高于校長(zhǎng)的要求行動(dòng)，學(xué)習(xí)得更多一點(diǎn)，思考得更深一點(diǎn)，行動(dòng)得更快一點(diǎn)。
“比百姓期待的更好一點(diǎn)”，需要我們明了這么兩點(diǎn)：
1、百姓的期待是很樸實(shí)的。老百姓把自己的孩子送到我們的學(xué)校接受教育，有一個(gè)最樸素、最實(shí)在的愿望——希望我們教育好、培養(yǎng)好他們的孩子。所以我們學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)：“教好老百姓的孩子是我們學(xué)校的一條硬道理，而且是最硬的道理。”“教好老百姓的孩子是我們贏得老百姓尊重的不二法門。”要教好老百姓的孩子首先要愛他們的孩子?！坝孜嵊滓约叭酥住?，“愛吾子以及人之子。”一個(gè)教師愛老百姓的孩子，并且能教育好老百姓的孩子，老百姓就尊重他、感激他。電視劇《宰相劉羅鍋》的主題曲中有這樣一句歌詞：“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓的心”。老百姓的心永遠(yuǎn)是準(zhǔn)的，老百姓是最樸實(shí)的。
2、百姓對(duì)教育不完全是內(nèi)行。我們做教師、做校長(zhǎng)的接受到師范學(xué)校的專業(yè)教育和訓(xùn)練，可老百姓沒有，他們對(duì)教育并不完全是內(nèi)行。他們對(duì)教育的理解和期待可能只是基于他們自己孩提時(shí)代所接受的教育，可那已經(jīng)是二十多年前的事，整整相差了一代。在我們農(nóng)村，老百姓可能主要是希望自己的孩子能考一個(gè)好成績(jī)，至于品德的養(yǎng)成、情感的發(fā)育、性格的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展和人文素養(yǎng)的積淀，他們很可能思考得很少，甚至想都沒有想過。老百姓不想，可我們要想，因?yàn)槲覀兪菍ｉT從事教育工作的，應(yīng)該是教育的內(nèi)行，應(yīng)該按教育規(guī)律辦事，應(yīng)該不僅為孩子想六年，更要為孩子想六十年，應(yīng)該對(duì)孩子的終身發(fā)展抱有終極關(guān)懷之心。我們辦學(xué)絕不能僅僅關(guān)注幾個(gè)分?jǐn)?shù)，應(yīng)該更多地關(guān)注孩子綜合素養(yǎng)的提高，關(guān)注孩子最具發(fā)展性的最基本的德性、智力和體力的形成，從而為孩子的幸福人生奠基。擁有8000多名員工的大型服裝企業(yè)海瀾集團(tuán)有這樣一個(gè)服務(wù)理念——比客戶的期待值更高一點(diǎn)。教育是一種服務(wù)。我們學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)、借鑒這一理念。老百姓想到的，我們做到了；老百姓沒有想到的，我們也做到了。我們做的就一定能比老百姓想象的還要好。這才是真正意義上的辦人民滿意的教育。
讓我們一起這樣追求、這樣行動(dòng)
——比上級(jí)的要求更高一點(diǎn)，比百姓期待的更好一點(diǎn)！
注：《新理念系列解讀》系本人對(duì)我們學(xué)校辦學(xué)理念的提煉和概括，發(fā)至全鎮(zhèn)教師手中，并在有關(guān)會(huì)議上宣講，現(xiàn)在網(wǎng)上發(fā)出，與專家、行家們討論。
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