一、SAT考試對(duì)于詞匯掌握的要求SAT考試分為兩部分，包括SAT I（推理測(cè)驗(yàn)）和SAT II （專項(xiàng)測(cè)驗(yàn)），對(duì)于廣大申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)，SAT I成績(jī)是必須的，如果還有SAT II成績(jī)，更能增加申請(qǐng)者的競(jìng)爭(zhēng)力。
9 j5 u! H% N5 }" U從NEW SAT現(xiàn)有的題型進(jìn)行分析來(lái)看，這是一個(gè)純粹的標(biāo)準(zhǔn)化考試，換句話說(shuō)，正如大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)、托福、GRE考試一樣，這個(gè)考試具有很強(qiáng)的技巧性和規(guī)律性。突破這樣一種標(biāo)準(zhǔn)化的考試往往都有這樣一個(gè)順序規(guī)律，就是本著“先詞匯，后真題”的原則。在掌握詞匯的基礎(chǔ)上面，了解真題，熟悉真題，分析真題，得出該考試的出題思想以及解題技巧，從而輕易的攻破該考試。對(duì)于SAT也是一樣。可以說(shuō)，攻破詞匯是SAT成功的保證，并在考試準(zhǔn)備過(guò)程中占有最主要的地位。攻下詞匯關(guān)，SAT就拿下了一半！1 V! g' M. }7 a' z( V6 ~' n
但是，目前國(guó)內(nèi)準(zhǔn)備SAT考試的大部分為高中一、二年級(jí)的學(xué)生，這一時(shí)期學(xué)生的單詞量平均在2000-2500左右，然而SAT考試要求的詞匯量在10000以上。另外，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生要面臨本身學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要面臨期中、期末、會(huì)考的壓力，時(shí)間和精力都不充裕，現(xiàn)在又加上這樣一個(gè)大詞匯量的考試，想在短時(shí)間之內(nèi)將自己的單詞量擴(kuò)充五倍以上難度可想而知。
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發(fā)布日期：2008-8-7
二、背單詞的兩大誤區(qū)1． 抄寫(xiě)自虐
3 {) w8 R* p2 C 每當(dāng)遇到一個(gè)新單詞的時(shí)候，很多的同學(xué)，尤其是較用功的同學(xué)，往往會(huì)采用一種“抄寫(xiě)自虐”的方法，這種方法在實(shí)際操作中不僅耽誤時(shí)間和精力，更重要的是這種做法沒(méi)有明顯的實(shí)際效果。大家可以聯(lián)想我們的漢字，如果一個(gè)漢字，你看五分鐘后這個(gè)漢字連讀音都想不起來(lái)了。英語(yǔ)單詞也是一樣，一個(gè)單詞抄寫(xiě)一百遍和抄五遍的效果基本上是相同的，一定遍數(shù)之后，只是在做簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)而已。另外，這種做法，在應(yīng)試的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種后果：這個(gè)單詞很熟悉，很肯定我原來(lái)抄過(guò)這個(gè)單詞，但是單詞是什么意思就是想不起來(lái)了。' H% k' v l8 U! s9 i4 i
2． 囫圇吞棗3 ^' m1 ?( K& X2 b: C2 F4 O
很多同學(xué)在背單詞的時(shí)候只滿足于掌握好這個(gè)單詞簡(jiǎn)單的中文意思就可以了，對(duì)于這個(gè)單詞的具體用法以及短語(yǔ)搭配并不去重視。這種做法叫做背單詞的“囫圇吞棗”。在應(yīng)試的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種后果：閱讀中的一段話所有的單詞都認(rèn)識(shí)，但是就是不知道這段話說(shuō)什么意思。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，“look out”這樣一個(gè)短語(yǔ)，很多同學(xué)望文生義把它想成“向外看”的意思，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了，這個(gè)短語(yǔ)中的兩個(gè)單詞大家都認(rèn)識(shí)，但是具體意思絕對(duì)不是“向外看”，而是“小心”。" S+ A% S, m7 P6 @: m
三、SAT詞匯“飛躍式”突破法結(jié)合SAT考試的題型具體分析以及詞匯背誦經(jīng)驗(yàn)，我們向大家推薦SAT詞匯“飛躍式”突破法來(lái)突破SAT詞匯關(guān)。- d0 f. y) b' j) @- r
SAT詞匯“飛躍式”突破法的核心就在于結(jié)合SAT考試的特點(diǎn)，利用單詞意群以及單詞感情色彩的思想，逐項(xiàng)飛躍式的突破，短期迅速擴(kuò)大自己的詞匯量，熟練的掌握并且準(zhǔn)確的運(yùn)用單詞。以下將對(duì)SAT詞匯“飛躍式”突破法作以具體的介紹：
, x' F0 S/ Q! M6 P/ Y7 C1． “飛躍式”突破法之詞根詞綴
6 k, I' I5 |" C" u- u) r% D所謂詞根詞綴就相當(dāng)于漢語(yǔ)中的偏旁部首?？梢园l(fā)現(xiàn)，一個(gè)三點(diǎn)水旁的漢字應(yīng)該和水有關(guān)系，一個(gè)言字旁的漢字應(yīng)該代表說(shuō)話的意思，那么即使這個(gè)漢字是一個(gè)生字，我們也可以根據(jù)字的“長(zhǎng)相”來(lái)猜測(cè)字的意思。英語(yǔ)也是一樣，英語(yǔ)有80%的單詞是由詞根詞綴構(gòu)成的，那么我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候即使看到一個(gè)我們不認(rèn)識(shí)的單詞，也可以根據(jù)這個(gè)單詞的詞根詞綴把單詞的意思推測(cè)出來(lái)。例如：unbelievable，這個(gè)單詞含有三個(gè)詞根詞綴，分別是un（否定）+believe（相信）+able（能），所以我們可以輕易推測(cè)出這個(gè)單詞的意思是“難以置信的”。( n9 \3 [1 ]5 d2 h
在平時(shí)背誦單詞的時(shí)候，我們更加可以利用詞根詞綴的方法，具體做法就是將同一個(gè)詞根詞綴的所有單詞放到一起記憶，這樣可以達(dá)到以點(diǎn)向面的效果，從而迅速擴(kuò)展我們的詞匯量。
2 W) x! j5 c0 q1 q1 j. O/ p3 T例如：這樣一組以“pos”為詞根的單詞：compound exponent expound opponent postpone postponement posit position positive posture apposite apposition compose composedly composer composite compositor composition component compost composure decompose depose deposit deposition depositor depository discompose discomposure dispose disposable disposal expose exposure exposition impose imposing imposition indispose indisposition interpose juxtapose oppose opposite opposition preposition prepositional propose proposal proposition purpose repose reposeful reposition superposition suppose supposedly supposition transpose transposition disposition 這些單詞都和“pos”詞根的意思“放置，姿勢(shì)，位置”有關(guān)，如果放到一起去背，那么可以發(fā)現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)就可以突破幾十個(gè)上百個(gè)單詞。再例如：-able詞綴表示能力，-ism詞綴表示主義，-ist詞綴表示人，-ly詞綴表示副詞等。/ t4 q6 ^( C4 ]9 F, T) a
2． “飛躍式”詞匯突破法之音形聯(lián)想
( c: B4 f" v# o+ F音形聯(lián)想法是根據(jù)某些單詞的讀音或者外形，聰明的聯(lián)想出一些方法將單詞記住，而不是枯燥無(wú)味的抄寫(xiě)。其中外形聯(lián)想法又可以分為顛三倒四，大卸八塊，形近詞聯(lián)想比較三個(gè)方面。
- p4 O4 A3 _2 s0 ?2 B# T 例如：（1）讀音聯(lián)想：ponderous（胖得要死-笨重的），exhaust（一個(gè)早死得她-筋疲力盡的)，nuptials（那不羞死-婚禮）
1 p3 r" b' s3 M" U V2 w, R6 S' J i （2）顛三倒四：將原本陌生的一個(gè)單詞，通過(guò)顛倒單詞的字母順序，變成一個(gè)我們熟悉的單詞，通過(guò)兩個(gè)單詞中文意思的聯(lián)想，將新單詞記住。例如：dingy（dying垂死的→垂死的人臉上失去了往日的光澤無(wú)光澤的→暗淡的；退色的）loot （tool工具→軍隊(duì)是帝國(guó)主義對(duì)外掠奪的工具→掠奪，搶劫）
4 `8 E8 K) V& M; q （3）大卸八塊：將單詞拆解成若干個(gè)部分聯(lián)想記憶。例如：reticent（阿姨提錢(qián)-沉默不語(yǔ)）! k7 {: U2 W8 Q9 V+ ]2 z" z
姑姑系列：daunt（打姑姑-沮喪），vaunt（v勝利手勢(shì)-吹牛），flaunt（fl代表飛，姑姑飛出來(lái)-炫耀），gaunt（g代表用刀割-憔悴的），jaunt（j代表腳-短途旅行），haunt（鬼姑姑哈哈大笑-鬼縈繞的地方）9 M: x. r) [) g# |4 }" Q4 r/ m2 i5 `
（4）形近詞聯(lián)想：將外形相近而且容易混淆的單詞放到一起，將兩個(gè)單詞的意思進(jìn)行聯(lián)想，從而將中文意思深入腦中。例如：ample（sample樣本→豐富的樣本材料→豐富的；充足的）knack（knock敲→敲門(mén)，竅門(mén)，敲竅門(mén)→竅門(mén)）
5 k& X" `# j- q8 F8 K 注意：讀音聯(lián)想只是為了幫助大家聰明并且快速的記住單詞，向枯燥的活動(dòng)添一些興奮劑，正所謂不擇手段。但是在口語(yǔ)發(fā)音的時(shí)候千萬(wàn)不要按照這種方法讀單詞，否則后果自負(fù)。. X6 B# `/ T/ I' U4 D; y
3． “飛躍式”詞匯突破法之意群記憶
! K5 R1 R6 ~: u# t$ ]在利用前兩種方法的基礎(chǔ)之上，我們可以飛躍到意群記憶的方法。在SAT單詞的記憶過(guò)程中，大家可以發(fā)現(xiàn)，和GRE一樣，SAT有很多中文意思相同的單詞。
' X' K; w! p- s H+ k" A例如：中文同樣是“嘲諷，嘲笑”，英文卻有幾十個(gè)單詞：deride mock ridicule scorn sneer quip flout hack jape persiflage taunt mordant spoof badinage banter等等。; \5 W8 x, f, p* E* t+ l
單詞的意群記憶法就是將表示同一個(gè)中文意思的單詞總結(jié)到一起，形成一個(gè)單詞的意群，統(tǒng)一把這些單詞記憶下來(lái)。按照這樣的方法，這些單詞的中文意思在腦中的印象就會(huì)變得更加深刻。有利于單詞的記憶。
5 _9 {/ ^, {0 [1 ]8 k$ M% P/ g4． “飛躍式”詞匯突破法之易混詞辨析
* j$ b( f$ i, }+ _1 `2 d' I5 ySAT單詞記憶到了這個(gè)步驟，你就可以發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)進(jìn)入了詞匯記憶的高級(jí)階段，即“非囫圇吞棗”的階段。易混詞語(yǔ)包括外形相近的詞（前文中我們利用這個(gè)特點(diǎn)幫助我們記憶中文意思）和意思相近的詞。要掌握其中的差異，有效的一個(gè)方法就是將每組易混易錯(cuò)的詞語(yǔ)放到一起進(jìn)行辨析，從而真正達(dá)到單詞掌握的境界。8 D. @; r2 \3 N$ @5 B5 b8 r
例如：上例中的這些單詞雖然都是嘲笑的意思，但這些“嘲笑”的具體用法，短語(yǔ)搭配以及感情色彩都有很大差異，這個(gè)很容易被忽視的差異正是SAT考試填空題和閱讀題考查的重點(diǎn)。
- c6 P4 M6 c3 s. l- n% u' L+ b再例如：SAT中表示“郁悶”意思的英文有：morose saturnine crestfallen downcast melancholy gloomy dispirited doleful等等，但這些郁悶也是不一樣的。
3 L- w1 a$ ]- ]& S7 n* ~; H利用易混詞辨析記憶，可以達(dá)到的效果有三：第一，有利于同一個(gè)意思單詞中文意思的類比記憶。第二，有利于掌握單詞的具體用法以及同義詞間的差別辨析。第三，有利于作文中詞語(yǔ)高級(jí)性和多樣性變化的精確運(yùn)用。* S$ D, ~9 s1 _! } d$ C3 u
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下面以兩道填空題為例，向大家簡(jiǎn)單介紹一下“飛躍式”詞匯學(xué)習(xí)法在SAT中的應(yīng)用。
& W' m+ v1 ^7 |/ L1． Given the ______ state of the published evidence, we do not argue here that exposure to low-level microwave energy is either hazardous or safe.
* A$ v8 m! j: u- @ d! `" `8 k7 j(A) Inconclusive: G' J6 J9 h- t) X0 l. I6 x$ I
(B) satisfactory # J, b" O4 I" ?
(C) definitive 7 x3 e+ F; ?: l4 l! S2 c O
(D) immaculate 9 _+ Y9 o/ J! \7 I
(E) exemplary
7 F5 j/ m( i/ d; k5 S6 \這道題中的四個(gè)選項(xiàng)基本上我們都可以用我們上述的方法進(jìn)行背誦，即使在我們上考場(chǎng)之前我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這幾個(gè)單詞，也可以根據(jù)詞根詞綴的方法將單詞的意思推測(cè)出來(lái)。比如這道題的正確答案inconclusive我們可以從這個(gè)思路推出來(lái)：詞根clos, clud, clus意思是close→conclude總結(jié)，做出結(jié)論→conclusive決定性的→inconclusive非決定性的。另外，definitive可以這樣來(lái)記憶：詞根fin意思是end, boundary→define下定義，解釋說(shuō)明→definitive確定的，最后的。這樣看來(lái)，如果我們能夠熟練的掌握單詞的意思，那么再加上一定的解題技巧，搞定SAT就輕松多了。$ Z* v1 G4 A* x0 ^3 w' ]
2． Both ____ and ____, Wilson seldom spoke and never spent money.: F8 K. K9 H0 d) w4 g
(A) vociferous….generous
1 g6 w0 \& q$ Y' i) V6 b* d(B) garrulous….stingy. @( f* K5 T6 l8 O2 d3 L
(C) effusive….frugal F. ^1 n! I8 m
(D) taciturn….miserly5 H: @0 o F' G0 y1 r/ N
(E) reticent….munificent5 X5 G2 P5 n4 [( E/ q
這道題中，我們可以看到幾組同義易混詞，也就是我們上文中所提到的“意群”。比如taciturn和reticent這兩個(gè)詞的中文意思都是“沉默寡言的”，我們看不出任何差別，但是taciturn的英文解釋為habitually silent and talking little，而reticent的英文解釋為inclined to silence; uncommunicative; reserved。很顯然，按照填空題的解題的對(duì)應(yīng)技巧，只有taciturn這個(gè)詞可以與題目中的seldom spoke相對(duì)應(yīng)，如果不仔細(xì)區(qū)分單詞細(xì)微差別的話，就很難作對(duì)題目。
9 u6 M8 r/ k% @1 A) [! m; f四、關(guān)于準(zhǔn)備SAT詞匯的幾個(gè)注意事項(xiàng)1． 快速+多遍% B. R2 d# C& E# _
很多同學(xué)給自己制定了長(zhǎng)達(dá)半年的背單詞計(jì)劃，但沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，前面背過(guò)的東西早已忘得一干二凈。因此，記單詞重在及時(shí)強(qiáng)化，而且不同時(shí)間，不同材料分別重復(fù)，如果對(duì)任何一個(gè)單詞在當(dāng)天重復(fù)3遍，并在每5天之內(nèi)再次重復(fù)，并時(shí)不時(shí)的利用題目進(jìn)行配合，記憶效果會(huì)好很多。 , r/ w6 L8 r) {" M5 x/ c1 y
2． 與真題相配合" J1 k( S+ U/ I0 G
在背單詞的同時(shí)，要用做SAT的真題的方法來(lái)配合單詞的背誦。這樣，剛剛背過(guò)的單詞可以在題目中得到鞏固，并且在題目中加深了單詞的印象，達(dá)到一箭雙雕的效果。; J& R- l% d# A" c& U6 a
3． 讀音與拼寫(xiě)相對(duì)次要
0 d/ @) q i; ?4 j 在如此多的單詞量的情況下，SAT不會(huì)要求考生對(duì)于每個(gè)單詞的拼寫(xiě)一清二楚，而用來(lái)寫(xiě)作的單詞1000-2000個(gè)也已經(jīng)足夠，其余的單詞我們只要知道它大概的長(zhǎng)相是什么就可以了。 & B ?# x1 {4 r/ r1 I' C
五、SAT詞匯背誦計(jì)劃制定按照SAT詞匯量的特點(diǎn)，要求考生掌握10000詞匯以上，減去一般高中生現(xiàn)有的詞量2000個(gè)左右，在減去極偏詞難詞，那么我們需要準(zhǔn)備的詞匯為8000個(gè)左右核心詞匯。按照艾賓浩斯記憶曲線，在第一天學(xué)單詞后如果不加以復(fù)習(xí)，第二天就會(huì)遺忘25%，隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度越慢，遺忘的數(shù)量也減少。我們結(jié)合新東方的內(nèi)部詞匯教材以及普通高中生的日常時(shí)間安排，修改了gre紅寶書(shū)的背誦計(jì)劃，將這些核心單詞分成了30個(gè)list，并且制定了15天背詞計(jì)劃表如下：
' }* \* A# y _6 z7 k: b# \( }- _- c4 [5 u7 @! V- u( F; L
Day 01
4 @0 `2 [+ M, w9 @ Day 02
+ s: y# A! f9 n! N Day 03: t x: E) Z8 o- e
Day 04
6 ]& a3 i7 O* O Y Day 05( A7 i) |) Q- J0 j0 i6 n
Day 062 a8 x; L& k( B1 E% {, `0 t
Day 07
* S% S5 E' X, a8 z! O* l. x
*1~2
*3~4
*5~6
*7~8
*9~10
*11~12
*13~14
$ b" L1 c# d8 [5 ~8 w! ~5 q! q& Z
1~2
3~4
5~6
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# P! a* g) y/ ]6 {: N4 M7 y; Q 1~2
3~4
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5~6
7~8
9~10
11~12
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Day 08, v6 G3 p4 s; S1 E* M4 l" O% @
Day 09
& K1 Q, H/ s# v4 d+ b: D* Q3 D Day 10
1 f r+ z& X& k' L6 K# I% j3 { Day 11
& Q8 a; ^ n* V Day 12" ^9 L6 n4 L6 {6 s. D( p4 v
Day 13( T$ ~# Z! l9 C' Z! ~
Day 14, ~8 h1 \( x; ?2 W% D' G) C/ D; e8 B
*15~16
*17~18
*19~20
*21~22
*23~24
*25~26
*27~28
1~2
3~4
5~6
7~8
9~10
11~12
13~14
9~10
11~12
13~14
15~16
17~18
19~20
21~22
13~14
15~16
17~18
19~20
21~22
23~24
25~26
15~16
17~18
19~20
21~22
23~24
25~26
27~28
Day 15
' s1 V* s$ n: R' ^ 注意：
6 _3 U) ?/ O# Q) i; Y標(biāo)注*的為當(dāng)天新背的單詞，沒(méi)有標(biāo)注*的為復(fù)習(xí)的單詞. l! C0 G, A1 x; q3 w
每個(gè)list詞匯約為200個(gè)' {7 i5 i$ ~2 S" F# U- l$ b
# |; L/ P* M3 ]
*29~30
15~16
23~24
27~28
29~30
4 h& W6 l% G; U' w' t, E
按照這樣的計(jì)劃，用15天的時(shí)間將所有單詞復(fù)習(xí)3-5遍，基本就可以掌握單詞的意思。但是這個(gè)計(jì)劃的密度強(qiáng)度很大，需要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力來(lái)支撐，一定不要中途放棄。
8 o9 D$ O( F2 l0 y' J) b2 e六、關(guān)于準(zhǔn)備SAT考試的心態(tài)對(duì)于正在準(zhǔn)備或者開(kāi)始準(zhǔn)備SAT的勇士們，心態(tài)對(duì)于最后的結(jié)果至關(guān)重要。+ Y7 f2 K+ U8 r
第一，我們?cè)跍?zhǔn)備SAT的時(shí)候，一定要將對(duì)自己的要求放高。因?yàn)槿绻胍谌魏我粋€(gè)考試中取得一個(gè)好的成績(jī)，那么應(yīng)試者的能力一定不能僅僅局限在這個(gè)考試的要求范圍，而要高于這個(gè)考試才行。5 {2 c# r; T5 K$ ~. t9 U
第二，在能力與考試技巧的權(quán)衡上面，一定要將重點(diǎn)放在能力的提升上面。比如你眼前有一塊跟你一邊高的石碑，石碑上面刻著很美麗的圖畫(huà)，但是你的身高是看不到的。這個(gè)時(shí)候你能做的有兩種辦法，第一種就是跳起來(lái)，在考試中就是突擊式復(fù)習(xí)，這種做法雖然能看到畫(huà)，但事實(shí)一瞬間的，并不能長(zhǎng)久的領(lǐng)略畫(huà)的魅力。第二種就是抬高自己，在自己的腳下墊起一塊石頭，抬高自己的實(shí)力，這樣一來(lái)，一切問(wèn)題就解決了。
! _2 d" H& H; O# R' ? B一旦決定開(kāi)始準(zhǔn)備SAT，就踏上了一條艱苦的道路，尤其是準(zhǔn)備背誦單詞，更是一項(xiàng)痛苦的差事，也是枯燥乏味的。但是“痛苦正是那破殼而出的悟性，就像果核必須破殼而出，才能享受陽(yáng)光。”
