遵守紀(jì)律，關(guān)心集體，熱愛勞動，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，上課認(rèn)真聽講，能夠獨立思考，敢于大膽發(fā)言，作業(yè)及時完成，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，身體健康，熱愛鍛煉……
這些都是平日里在好學(xué)生“操行評語”中常見的語匯。要成為好學(xué)生，理所當(dāng)然地要身體好學(xué)習(xí)好表現(xiàn)好。于是，我們便有了這么一種思維定勢：能符合大眾標(biāo)準(zhǔn)的——“身體好、學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好”的學(xué)生就是好學(xué)生。于是乎，我們的學(xué)校，我們的老師，我們的家長，乃至于整個社會都在按照一定的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)一批又一批的“好學(xué)生”。數(shù)十年下來，我們的確培養(yǎng)了不少符合時代要求，能夠服務(wù)于時代建設(shè)的好學(xué)生。然而，在更為廣闊的發(fā)展和競爭平臺上，我們的眾多好學(xué)生出現(xiàn)了“高分低能”和“心智發(fā)展不平衡”的致命缺陷，以致于國人在“創(chuàng)新領(lǐng)域”里無法創(chuàng)新，諾貝爾獎與中國本土培養(yǎng)的專家學(xué)者無緣相會，以致于一大批“天之驕子”在大學(xué)里在社會上找不到自己的位置，四處碰壁，自怨自艾，大學(xué)生自殺命案高燒不退。
由此，我們應(yīng)該思考：我們的好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)要充實要調(diào)整，培養(yǎng)模式更要與時俱進(jìn)。
從一位教師的角度來說，我多么希望我們的學(xué)生不僅身體好學(xué)習(xí)好表現(xiàn)好，更能懂得怎樣做到身體好學(xué)習(xí)好表現(xiàn)好。因為這樣的學(xué)生才不是老師手中的一團(tuán)面泥，你捏什么他就是什么，沒有半點自主自覺可言。
好學(xué)生應(yīng)該是千人千面、獨一無二的。好學(xué)生應(yīng)該是有思想有靈魂的，有自己的思維判斷力的。
首先，好學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。心有多大，世界就有多大。只有想到了，才會做得到。好學(xué)生要有“讀萬卷書，行萬里路，交萬個朋友”的志向，要有“修身、齊家、治國、平天下”的抱負(fù)。因為沒有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的人，極容易步入平庸無作為的行列。
其次，好學(xué)生要有大度量和抗挫能力。好學(xué)生除了有大胸懷，還要有大氣度，要有容人之雅量，不斤斤計較，不小肚雞腸，除了有三五知已好友之外，能廣播友情，廣交朋友，做到人緣好，朋友遍天下。好學(xué)生除了有大度量，還要有抗挫能力。這個社會除了機(jī)遇，還有挑戰(zhàn)，除了勝利，還有失敗，除了坦途，還有陷阱，除了你愿意接受的，還有你不愿意接受的，因此有好心態(tài)和較強的抗挫能力是戰(zhàn)勝一切的利器。
再者，好學(xué)生要有良好的興趣愛好。因為良好的興趣愛好能成為自我調(diào)節(jié)生活、放松心情、陶冶情操的好去處、好出口。如果能孜孜以求，為良好的興趣愛好投入一定的時間和精力，形成自己的特色與專長，并時不時在工作當(dāng)中或閑暇之余露那么一兩手，這樣的人往往就是有品位有情趣的人，這樣的人生才是有情調(diào)有色彩的人生。
第四，好學(xué)生要有自己的獨特見解。人云亦云，只是應(yīng)聲蟲或跟屁蟲，無法建立起自我。要讓自己成為自己，而不是別人的代言人，就要有自己的見解，發(fā)出自己的聲音。因此，打小就要讓孩子學(xué)會獨立思考，不唯書，不唯師，不唯權(quán)威，敢于發(fā)問質(zhì)疑，敢于闡述自己的觀點。當(dāng)然切忌狂妄和偏執(zhí)，因為狂妄和偏執(zhí)是無知和鄙薄的孿生兄弟，是獨立個性的死敵。
第五，好學(xué)生要有動手能力。當(dāng)下中國缺的是高新領(lǐng)域的研發(fā)人員，更缺的是肯動手和能動手操作的高級技術(shù)人員。今后的孩子要立足，要有競爭力，就要有動手的意識和能力，今天的家長和老師就要給學(xué)生更多的動手的時間和機(jī)會。當(dāng)然，這種動手除了學(xué)習(xí)上的探究和實踐，還包括生活中的自理和自立。 完整的教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該由學(xué)校、家庭、社會三方共同構(gòu)筑。學(xué)校起教育的主導(dǎo)和主渠道的作用，家庭起教育的鞏固和強化的作用，社會起教育的延伸和拓展的作用。學(xué)校、家庭、社會三方從不同方面共同承擔(dān)相應(yīng)的教育責(zé)任。對于小學(xué)教育而言，家庭的教育作用顯得尤其的重要。從某個角度而言，家長是孩子的第一任啟蒙老師，家庭是孩子的第一所啟蒙學(xué)校。因此，完整的教育呼喚好的家長。 好家長除了給孩子選擇好學(xué)校、好老師，提供好書包、好文具，料理好孩子的起居飲食和做好接送工作，當(dāng)好“家長”外，還應(yīng)當(dāng)好孩子的“老師”和“朋友”。 老話說得好：有其父必有其子。大量的事實也證明，人的個性與行為習(xí)慣是可以“復(fù)制”的，很多孩子的個性與行為習(xí)慣是受其家長和其他家庭成員的影響的。父母儒雅，子女多將謙恭有禮；父母大度，子女多將開朗樂觀；父母慈善，子女多將樂善好施；父母勤儉，子女多將開支有度；父母好學(xué)，子女多將勤勉向上；父母謹(jǐn)慎，子女多將循規(guī)蹈矩；父母短視，子女多將胸?zé)o大志；父母俗劣，子女多將粗俗下作；父母粗暴，子女多將蠻橫無理；父母貪婪，子女多將自私自利；父母柔弱，子女多將膽怯怕事；父母偏激，子女多將頑固自大……總之，每一個家長都能從子女行為習(xí)慣和處事方式方法中找到自己的影子。家長們只有正其身、慎其言、端其行，像“老師”那樣以身作則，為人師表，才能給子女們良好的潛移默化的作用，才能收到良好的言傳身教的效果。 作子女的“朋友”更是現(xiàn)代家長的一個特殊身份?，F(xiàn)在的孩子不缺道貌岸然的師長，缺的是可以一同玩耍，一同分享快樂，一同分擔(dān)煩惱，可以無話不說，無話不談的知心朋友。好的家長就應(yīng)該自覺地扮演起“朋友”的角色，騰出時間與孩子一起玩，一起瘋，一起鬧，讓孩子充分享受童年的快樂。騰出時間傾聽孩子的述說，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，分享孩子的快樂，分擔(dān)孩子的煩惱，給孩子以肯定和鼓勵，給孩子以引導(dǎo)和幫助。 好家長應(yīng)該讓孩子始終感受到家庭是溫暖的，父母是親切的慈愛的，父母是可以信賴的，可以給自己幫助和力量的。 教育“五個好”——好老師 教師是人類靈魂的工程師。 教師的職業(yè)是太陽底下最光榮的職業(yè)。 …… 加在老師頭上的光環(huán)是很多的，也是很亮的，老師們能否承擔(dān)此重負(fù)，就要看個人的造化了。 師者，傳道授業(yè)解惑也。 打鐵還須自身硬。教師要傳道，首先個人的修養(yǎng)一定要過硬。何為道？道可道，非常道。道雖不可說，但道仍有一定之疇。佛家之道便是“世間法即佛法”，道家之道便是“道法自然”。二者所闡述的都是大自然的規(guī)律，人類只有遵循世間萬物的發(fā)展規(guī)律才能得到持久的發(fā)展。于是，要傳好道，教師首先要有大宇宙的觀念，要超越眼前世俗的一切看法，將自已引向一個高遠(yuǎn)的空靈的境界，然后去解讀人生，解讀理想，解讀眼前的幸福。只有洞察這一切之后，才能從較高的角度引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生們從大空間大角度去思考個人的價值，個人的得失，個人發(fā)展的方向。只有掌握了大原則大方向，人生的航程才不會迷失方向，才有隨之而來的幸福和價值可言。好老師當(dāng)如此要求自己，如此引領(lǐng)學(xué)生。 業(yè)者，術(shù)也。老師要授業(yè)就要教給學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的知識、技能和技巧。只有讓學(xué)生掌握了這些“術(shù)”的本領(lǐng)，學(xué)生才能適應(yīng)社會發(fā)展。否則，一切“授業(yè)”都是空談。就小學(xué)而言，就要“教給學(xué)生終生發(fā)展所必需的知識”。可受應(yīng)試教育流毒的影響，現(xiàn)在很多學(xué)校都在消耗學(xué)生的時間和精力，都在傳授學(xué)生一些應(yīng)付考試的知識和技巧，教給學(xué)生終生發(fā)展所必需的少之又少。有良知的老師當(dāng)警之。 惑者，疑惑也。人在生活中總有很多煩惱和困惑，為師者就要適時給學(xué)生以適時的幫助。當(dāng)學(xué)生孤獨時，給予陪伴；當(dāng)學(xué)生煩燥時，給予渲瀉；當(dāng)學(xué)生失意時，給予慰藉；當(dāng)學(xué)生委屈時，給予安撫；當(dāng)學(xué)生困頓時，給予牽引。 唯有如此做到“傳道授業(yè)解惑”的老師才是好老師也。 在此基礎(chǔ)上，我還要強調(diào)，當(dāng)下的好老師除了“德高業(yè)精見識廣”以外，還要盡量做到讓家長滿意，讓學(xué)生喜歡。因此，老師們還得研究當(dāng)下家長的需求，當(dāng)下學(xué)生的心理。 教育“五個好”——好校長 一個好校長就是一所好學(xué)校。校長在學(xué)校中的地位和作用多重要，不言而喻。 那么，怎么樣的校長才是好校長呢？我認(rèn)為好校長離不開兩個字：魅力。好校長少不了三種魅力：一種是學(xué)術(shù)魅力，一種是管理魅力，一種人格魅力。 校長校長，一校之長。校長即是一校之首腦之核心，當(dāng)然也是教學(xué)業(yè)務(wù)的專家，某個學(xué)科領(lǐng)域的帶頭人。只有業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬了，敢于深入到教學(xué)第一線，與一線教師共同研究、共同探討、共同解決疑難問題，并使老師們有所受益，這樣的校長才是老師們認(rèn)同的校長。 校長應(yīng)對教育形勢有明朗的認(rèn)識，對學(xué)校發(fā)展有準(zhǔn)確的定位，能描繪出學(xué)校發(fā)展的前景，能拿出促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的策略，與老師們達(dá)成共識，形成共同的愿景，并以健全的機(jī)制為保障，以扎實的活動為憑借，一以貫之地達(dá)成這些愿景。這樣的校長才是老師們佩服的校長。 校長還應(yīng)廉潔奉公、辦事公道，性格開朗、心胸豁達(dá)，關(guān)心他人、尊重他人，體察入微、善于表揚，舉止儒雅、風(fēng)趣幽默，這樣的校長才是老師們由衷擁戴的好校長。 教育“五個好”——好學(xué)校 什么樣的學(xué)校是好學(xué)校？從教育督導(dǎo)評估的角度看，好學(xué)校當(dāng)然離不開以下幾方面的條件：教育理念新、內(nèi)部管理好、師資力量強、辦學(xué)條件優(yōu)、教研氣氛濃、教學(xué)質(zhì)量高，已形成明顯的辦學(xué)特色和特有的校園文化。 其實，成為好學(xué)校也不難。 對社會而言，能夠全額接收適齡兒童就近入學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，能為上一級學(xué)校輸送合格的畢業(yè)生就是好學(xué)校。 對教師而言，能得到重視，得到關(guān)心，受到尊重，能量才而用，使自己的興趣與專長得到發(fā)揮，從而產(chǎn)生較強的集體歸屬感和工作的優(yōu)越感，這樣的學(xué)校就是好學(xué)校。 對家長而言，能讓孩子高高興興地上學(xué)去，平平安安地回家來，能讓孩子更懂事，更愛學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)校就是好學(xué)校。 對學(xué)生而言，天天想著到學(xué)校來，天天想著與同學(xué)們在一起，天天想跟在老師的身邊，放學(xué)了舍不得離開學(xué)校，這樣的學(xué)校就是好學(xué)校。教育“五個好”——好家長
教育“五個好”——好老師
教育“五個好”——好校長
教育“五個好”——好學(xué)校
