家庭與學(xué)校怎樣相互配合，教育培養(yǎng)孩子健康成長，是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要課題。學(xué)校和家庭如何取得密切聯(lián)系，從而收到良好的教育效果？對此，不同文化背景的國家，有著不同的歷史、習(xí)俗和作法。這三者又常因動(dòng)因的不同，而導(dǎo)致主導(dǎo)方的變化。比如，從學(xué)校教育的角度出發(fā)，其主導(dǎo)方當(dāng)是學(xué)校方面，而從家庭教育的教度出發(fā)，主導(dǎo)方就應(yīng)該是這個(gè)家庭了。不過，無論以何方為主導(dǎo)，均需雙方密切配合，積極努力，協(xié)調(diào)互動(dòng)，才能讓孩子得以健康成長。 當(dāng)學(xué)校方面對學(xué)生進(jìn)行某種教育，需要從家長那里獲得信息并急于得到幫助的時(shí)候，家長就應(yīng)該積極配合，提供必要的信息和幫助。比如，學(xué)校老師向家長反映孩子不好學(xué)習(xí)，上課玩東西，不認(rèn)真聽課，此時(shí)家長該怎么辦，是密切配合學(xué)校進(jìn)行教育，糾正孩子的缺點(diǎn)，還是聽之任之，任其下去？反之，如果家長有求于學(xué)校，請求學(xué)校幫助對孩子進(jìn)行教育，校方也應(yīng)給予支持。這就是一種互動(dòng)了。 那么，家庭和學(xué)校應(yīng)該怎樣聯(lián)系，即怎樣互動(dòng)勾通取得供識(shí)，從而收到更好的教育效果，使孩子得以健康成長？主要有以下的一些方式： 一是利用召開家長會(huì)，家長和學(xué)校聯(lián)系勾通，或家長與老師互動(dòng)。在中國，早些年多為學(xué)校教師主動(dòng)與家長聯(lián)系，進(jìn)行家校勾通，解決學(xué)生上學(xué)的困難和教與學(xué)中的一些實(shí)際問題；后逐漸演變?yōu)榧议L借家長會(huì)訪問學(xué)校老師，主動(dòng)了解孩子的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)，并提出要求和講述遠(yuǎn)景規(guī)劃。這也反映出中國社會(huì)觀念的變化和民眾經(jīng)濟(jì)狀況的好轉(zhuǎn)，開始重視對孩子的文化教育了。在美國則略有不同。家長參加家長會(huì)，主要是接受校方的布置。諸如孩子的飲食起居，家庭作業(yè)的完成以及放學(xué)回家后的業(yè)余愛好學(xué)習(xí)，等等。 二是家長主動(dòng)去學(xué)校與班主任老師或科任老師勾通互動(dòng)。美國教師很少家訪，而是家長主動(dòng)訪問學(xué)校和老師。家長有什么要求或發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)某方面情況，需要請學(xué)?；蚶蠋煶雒娼鉀Q，家長就去學(xué)校反映并請求學(xué)?；蚶蠋煄椭鉀Q。如果學(xué)生出現(xiàn)表現(xiàn)不佳，或聽課、作業(yè)完成不合要求，家長或教師就打電話或發(fā)電子郵件與對方聯(lián)系交換意見。中國的教師和家長目前還達(dá)不到這一步。 三是邀請老師參加活動(dòng)時(shí)，家長與老師互動(dòng)。通常是有幾個(gè)家庭聯(lián)合組織起來去一個(gè)景點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，邀請老師參加。這時(shí)家長就可以在玩耍中和老師聯(lián)系互動(dòng)了。孩子有什么情況，家長有什么想法，或者老師對學(xué)生有何評價(jià)，就可以彼此互動(dòng)勾通了。比如，孩子近階段有什么進(jìn)步，需要進(jìn)行那些鼓勵(lì)，下一步應(yīng)該怎么辦，等等，都可以在輕松的氛圍內(nèi)交換意見。 四是利用其它場合家長與老師互動(dòng)。比如，在商場購物家長偶爾與老師相遇時(shí)的聯(lián)系互動(dòng)等。此外，在果園里在摘果子，在蔬菜園采摘辣椒、四季豆，在劇院看演出前后，在游泳池游泳休息時(shí)，在體育場訓(xùn)練完畢后，……在這些時(shí)候，如果家長見到老師，就可以在彼此的寒喧中進(jìn)行互動(dòng)。 家長與學(xué)校老師互動(dòng)，有利于孩子健康成長，值得好好研究、效法和推廣。
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