問題：什么是心理治療？心理治療和心理咨詢的異同點有哪些？
心理治療是在治療師與患者建立良好關系的基礎上，經(jīng)過專業(yè)訓練的治療師運用心理治療的相關理論和技術(shù)對患者進行治療的過程。其目的是激發(fā)和調(diào)動患者改善現(xiàn)狀的動機和潛能，以消除或緩解患者的心理問題與障礙，促進其人格的成熟和發(fā)展。
兩者的相似點：
（1）采用的理論方法相似，都是心理學的理論知識；
（2）工作的對象相似，都是有一定心理問題的來訪者；
（3）強調(diào)幫助來訪者成長和改變方面相似，都是要激發(fā)和調(diào)動來訪者改善現(xiàn)狀的動機和潛能，消除或緩解其心理問題與障礙，促進人格的成熟與發(fā)展；
（4）都注重建立良好的人際關系。
兩者的不同點：
（1）
咨詢對象一般是健康人群或存在心理問題的人群。因為健康人群會面對婚姻、家庭、擇業(yè)、求學、社會適應等許多問題，他們期待做出理想的選擇，順利地度過人生的各個階段，求得自身能力的最大發(fā)揮，尋求生活的良好質(zhì)量。心理治療的對象則主要是有心理障礙和心理困難的人，說得通俗些就是有精神問題、神經(jīng)癥心理缺陷的人。與咨詢對象相比，這類人已經(jīng)因為心理問題而影響了正常的生活，所以需要深入治療。
（2）處理范圍有所不同
心理咨詢以咨詢?yōu)橹?，心理治療則還會輔以藥物、物理治療等手段。
（3）所花時間不同
咨詢的時間較短，一次45-50分鐘左右，最長不超過60分鐘，而治療的時間可能為1-2個小時或更長。
（4）咨詢與治療的意識層次不同
咨詢?yōu)橛幸庾R的自我反醒過程，治療則是一種無意識的治療過程。咨詢的時候來訪者主動參與其中，主要靠來訪者自身的領悟來達到咨詢效果；而治療可以用催眠、電擊等方法幫助患者緩解心理問題。
（5）目標有所不同
雖然兩者的目標都要促進個人成長，但咨詢的目的是要排除障礙，而治療的目的是要治病。
（6）接受的專業(yè)訓練不同
除了心理學知識，治療師還需要懂一些專業(yè)的醫(yī)務知識，要求更高。
（7）所屬的學會不同
分別屬于咨詢師協(xié)會和治療師協(xié)會
（8）咨詢與治療的起源不同
心理咨詢上世紀初在美國逐漸發(fā)展起來，而心理治療則發(fā)源于中世紀的催眠術(shù)，后者的歷史要古老得多。
（9）稱呼不同
咨詢師與來訪者（counselor & client）；治療師與患者（therapist & patient）
問題：心理治療的基本原則是什么？
心理治療的基本原則：(P337)
（1）幫助患者自立的原則
解鈴還須系鈴人，最終解決問題的還是患者自己，如果對方想不通，治療師耗盡力氣也是白搭。所以，治療師要從患者的利益出發(fā)，不能讓對方產(chǎn)生依賴心理，而要成為其人生的指導老師。
（2）客觀中立的原則
咨詢師除了給患者作咨詢外，也要不斷進行自我心理分析?；叵胱罱墓ぷ鳡顩r，接手的病人對自己產(chǎn)生了什么影響？哪些是好的，哪些是不利的？及時加以化解。這樣自己才能積累經(jīng)驗，不斷成熟。因為咨詢師接收的都是別人的信息垃圾，長期生活在這樣的環(huán)境里，很容易對自身也造成不良影響。保持健康的身心才能更好地開展心理咨詢工作。
治療過程中，治療師一定要作客觀分析，主觀只能體現(xiàn)在交流中的尊重。比如當來訪者有人陪同咨詢，一定要聽來訪者本人的述說。一位帶著兒子來作咨詢的媽媽，整個過程都是媽媽在不停地說，兒子卻在一邊低著頭默不作聲，這樣根本無法了解兒子不愛學習的真相。遇到這種情況，咨詢師就應該客氣地請媽媽暫時離開，和兒子單獨聊一聊，才能達到咨詢效果。
當然，除了不能與患者建立朋友關系外，咨詢師也不能為自己謀取私利。人是有血有肉的動物，中國人又特別重面子，人情關很多時候都讓我們過不去。
（3）尊重患者的原則
（4）保密原則
一般情況下咨詢師絕對不能透露患者信息，但危急狀況時比如患者想要自殺的時候，可以馬上通知其家人，但也要注意不輕易透露具體隱私，只是告訴家人其自殺欲望。
（5）時間限定原則
（6）關系限定原則
絕對不能與來訪者建立朋友關系，換句話說，咨詢師不能給親人、朋友、同事作咨詢。因為人都是感性動物，在這樣特殊關系下無法保持客觀中立，會以自己的身份來看待對方，并且如果知道太多隱私內(nèi)容的話，將無法處理好彼此的關系。想象一下，父親如何給女兒作咨詢？父親只會嚴格要求女兒，女兒永遠不可能達到父親的理想。下級如何給老板作咨詢？結(jié)果很可能是老板拍案而起，然后自己被炒魷魚。
著名臺灣心理專家曾文星說過，成功的治療者要有幫助他人的心，感覺敏銳同時具備了解心理的能力，精神病理知識和經(jīng)驗豐富，立場中立無私，同時自身心理健康。要達到上述所有的要求，做一位成功的咨詢師需要付出很多努力！
問題：什么是治療關系？治療關系有哪些特征？
治療關系是治療師與患者在心理治療過程中產(chǎn)生的一種特殊的人際關系，這種關系是建立在對患者進行幫助的基礎之上的，患者通過這種關系中的支持性因素而發(fā)生改變。
治療關系有以下特征：
（１）治療關系具有獨特性
（２）治療關系中的客觀性與主觀性
（３）專業(yè)限制
問題：心理治療的約定包括哪些？
（１）心理治療的預約
（２）心理治療的頻率
（３）心理治療的費用
問題：防御機制分為哪些類型？
（１）自戀性防御機制：紋飾Rationalization、認同Idetity
（２）不成熟的防御機制Immature Mechanism：退化、反向形成Reaction Formation、轉(zhuǎn)移Displacement
（３）神經(jīng)癥性防御機制“Psychotic” Mechanism：壓抑Suppression、否認Denial、投射Projection
（４）成熟防御機制Mature Mechanism：升華Sublimation、幽默Humor、補償
問題：解析精神想象的四個步驟
（１）對質(zhì)：在患者有意識的自我中，有疑問的現(xiàn)象必須被明了
（２）澄清：把要分析的現(xiàn)象放在準確焦點，挖掘最重要的細節(jié)，并且從不重要的事情中分離出來
（３）解釋：讓潛意識的含義、根源、歷史、方式、或所給的精神事件的原因進入意識。分析師運用自己的潛意識、共情、和直覺以及他的理論知識、獲得一個解釋
（４）修通：達到內(nèi)省以后發(fā)生的一組復雜的程序和過程。是使引起改變的內(nèi)省成為可能的分析工作。
問題：什么是阻抗？有哪些臨床表現(xiàn)？
病人身上存在的阻礙分析進程的所有力量都被認為是阻抗。
臨床表現(xiàn)：
（１）病人沉默
（２）病人表示“不想講話”
（３）表明阻抗的情感
（４）病人的姿勢
（５）時間的固定
（６）瑣碎或題外事
（７）回避話題
（８）刻板
（９）回避性語言
（１０）遲到、失約、忘記付款
（１１）沒有夢
（１２）感到疲倦
（１３）有個秘密
（１４）付諸行動
（１５）經(jīng)常很高興
（１６）沒有變化
問題：阻抗的分析原則
先于內(nèi)容分析阻抗，先于本我分析自我，分析始于談話表層。
問題：對移情的工作定義的理解
（１）一種特殊類型的客體關系，其主要特征是對一位不適宜人物的感覺體驗，而實際上是指向另一個人的。這種轉(zhuǎn)移發(fā)生了，在過去面向某人的沖動、感情、防御等轉(zhuǎn)移到現(xiàn)在的另一個人身上。移情是一種本能的無意識現(xiàn)象，出現(xiàn)移情反應的人意識不到這種錯誤。
（２）移情可包括客觀關系中的任何成分。
（３）移情反應總是不合時宜的，其程度反映在質(zhì)上、量上或反應的持續(xù)時間上。
（４）移情反應在本質(zhì)上是對過去客觀反應的重復。
（５）任何客觀關系以及這種關系的所有成分都可能包含有移情反應。
小結(jié)：移情是指向現(xiàn)實中某人的感情、沖動、態(tài)度、幻想、抵抗等的不適宜的體驗，這種體驗是對過去或早期幼年中重要人物的原發(fā)反應的重復和再現(xiàn)，無意識中將這種體驗指向了現(xiàn)實中的人物，移情反應的兩個基本要素：重復和不適宜。
問題：移情反應的５個特征
（１）不適宜
（２）強度
（３）矛盾心理
（４）反復無常
（５）頑固性
問題：移情反應的臨床分類
（１）正性移情positive transference和負性移情negtive transference
（２）客體關系意義上的移情反應
（３）性力意義上的移情反應
（４）結(jié)構(gòu)意義上的移情反應
問題：行為治療的基本原理
（1） 經(jīng)典條件作用理論：也可稱為應答條件作用反射，指一個中性的刺激通過無條件刺激配對，最后能引起原來只有無條件刺激才能引起的反應，就形成了初級條件反射；而在初級條件反射的基礎上又可以引入一個新的中性刺激建立起次級條件反射。
（２） 操作性條件作用理論：其關鍵在于機體的某個特定行為反應，使得周圍環(huán)境發(fā)生了 某種變化， 其結(jié)果可能對于機體而言是積極的，也有可能是消極的。總之，該種影響的存在使得機體“學習 ”到了 某種行為和其后續(xù)效應之間的關系， 并能夠據(jù)此來調(diào)節(jié)行為。 在運用操作性條件作用原理制訂行為矯正方案時， 需要結(jié)合使用不同的控制手段和強化程序。
（３） 社會學習理論： 該理論認為人大量行為的獲得不是通過條件作用 ，而是通過示范觀察和模仿的途徑來進行的。構(gòu)成人模仿的對象包羅萬象，一切信息載體都可能成為被觀察和模仿的來源， 而觀察學習并不一定要達到行為完全再現(xiàn)的程度。諸如示范療法、行為排演和榜樣學習等都是運用了社會學習理論。
問題：經(jīng)典條件作用和操作性條件作用的區(qū)別
（１）經(jīng)典條件作用中，可觀察到的刺激產(chǎn)生反應性行為；操作性條件作用中，沒有任何可觀察到的刺激產(chǎn)生的操作性行為
（２）操作性條件作用中，可以通過改變環(huán)境從而獲得刺激；經(jīng)典條件作用中，只能接受刺激，不能改變環(huán)境；
問題：行為治療中的基本概念
（１） 強化：在經(jīng)典的條件作用中 ，伴隨條件刺激的呈現(xiàn)給予一個非條件刺激，結(jié)果使得原先的中性刺激變?yōu)榱藯l件刺激。 而在操作性條件作用中 ，它可以分為正性強化（在反應之后給予積極強化物） 和負性強化（反應之后去掉厭惡刺激）。
（２） 泛化：對于一個條件刺激形成的條件反應，可以由類似的現(xiàn)象引起。
（３） 分化：是與泛化相對的過程，當泛化發(fā)生后繼續(xù)進行條件作用訓練，但只對特定條件刺激予以強化，對類似刺激不予強化，會導致機體抑制泛化反應，而只對于特定條件刺激發(fā)生反應。 分化意味著機體能夠逐漸分辨刺激之間的差別。分化是選擇性強化和消退的結(jié)果。
（４） 消退：在經(jīng)典的條件作用中，已經(jīng)形成的條件反射由于不再受到強化，反應強度趨于減弱乃至該反應不再出現(xiàn)，即可視作消退。在操作性條件作用中 ，消退指先前被強化的反應出現(xiàn)后不給予強化物，使得反應的出現(xiàn)率下降。
（５） 抗條件作用： 如果對于一個已經(jīng)形成的條件反應來說， 撤出原先的強化物， 同時設法找出與原來條件反應相抵消的反應與原有的條件刺激建立起聯(lián)系， 結(jié)果原先的條件反應會更為迅速地被消除。
問題：強化分為哪些種類？
（１）正性強化和負性強化
（２）原始強化和次級強化
（３）連續(xù)性強化和間歇性強化
（４）社會性強化
（５）自我強化
（６）復合性強化
問題：應用強化要注意些什么？
（１）選用對個體適宜的、能起到治療作用的強化物
（２）行為治療立即給予或呈現(xiàn)強化物
（３）強化應明確無誤
問題：行為消退有哪些特征？
（１）消退爆發(fā)
（２）自我恢復
問題：影響行為消退的因素有哪些？
（１）行為消退之前的行為強化程序
（２）行為消退之后發(fā)生的行為強化
問題：影響懲罰效果的因素有哪些？
（１）結(jié)果必須緊隨行為出現(xiàn)
（２）確定適宜懲罰因素
（３）已形成事件
（４）結(jié)果的性質(zhì)
問題：行為治療中，操作療法主要包括哪些？
（１）代幣法
（２）行為契約法
（３）厭惡治療
（４）暫停法
（５）行為塑造法
問題：代幣法的操作步驟
（１） 治療者必須先確定哪些屬于將要被強化的期望行為， 并且對之作明確定義， 使患者清楚該做什么。
（２） 確定用作“代幣”的項目 。 如用卡片記分作為 代幣 ， 給每個靶行為確定分值， 一旦患者出 現(xiàn)某個期望行為， 治療者就把相應的分值寫在卡片上。
（３） 確定“代幣 ”的功能。 即 “代幣”能換得的真正強化物如糖果、看電視等。 這些強化物應是無法從他處獲得的。
（４） 確定適當?shù)?strong style="LINE-HEIGHT: 22px">強化日程。 一般先是連續(xù)強化， 當期望行為規(guī)律出現(xiàn)后轉(zhuǎn)為間隙強化。 （５） 建立代幣 的兌換率， 即 給每種強化物規(guī)定價格， 確定用代幣 兌換它們的比率。 一般小項目用小分值代幣 兌換， 大項目 用大分值代幣 兌換。
（６） 確定兌換代幣 的時間和地點。
（７） 當代幣療法實施中出現(xiàn)對抗期望行為的非期望行為時應運用 “責任代價”， 即每當非期待行為出現(xiàn)時代幣減少。 但應在治療后階段即代幣已經(jīng)建立牢固的條件反射后運用 。 應用時，治療者必須先確定哪些屬于希望減少的非期待行為和每次非期待行為出現(xiàn)時代幣減少的數(shù)量。
問題：行為契約基本組成有哪些？
（１）確定有意義的需要改變的靶行為
（２）規(guī)定如何測量靶行為
（３）確定必須執(zhí)行該行為的時間
（４）確定強化和懲罰的偶聯(lián)
（５）確定誰來實施這項偶聯(lián)
問題：行為契約的類型
（１）單方契約
（２）雙方契約
（３）平行契約
問題：厭惡療法的實施步驟有哪些？
（１）確定靶行為
（２）小心選擇針對患者個體的適當?shù)?strong style="LINE-HEIGHT: 22px">厭惡刺激
（３）在適當?shù)?strong style="LINE-HEIGHT: 22px">時間施加厭惡刺激
問題：實施厭惡療法須注意哪些事項
（1） 治療前與患者協(xié)商，只有征得患者同意和理解后才可實施厭惡療法
（2） 厭惡刺激應在出現(xiàn)某種不適切欲望或進行某種不適切行為時出現(xiàn)
（3） 實施厭惡療法的同時應告訴患者適切的替代欲望或行為。
問題：暫停法的實施步驟有哪些？
（１）確定靶行為
（２）每次靶行為出現(xiàn)時，將患者帶離問題環(huán)境
（３）同時強化切實的替代行為
問題：行為塑造法包括哪些方法？
（１）塑造
（２）鏈鎖
（３）漸隱
問題：塑造法的步驟
（1） 確定目標行為
（2） 選擇適當強化物
（3） 選擇一個合適的起始行為
（4） 列出通向目標行為的連續(xù)相似的行為
（5） 對每一步的正確反應立即予以強化
問題：鏈鎖的訓練方式：
（1） 整個任務呈現(xiàn)
（2） 逆向鏈鎖
（3） 順向鏈鎖
問題：有哪幾種放松訓練法？
（１）漸進性肌肉松弛法
（２）腹式呼吸法
（３）注意力集中訓練法
（４）行為放松訓練法
問題：實施暴露療法有哪些原則？
（１）直接暴露
（２）長時間暴露
（３）阻斷回避反應
問題：暴露療法有哪些類型？
（１）根據(jù)療程疏密分為：疏散暴露，密集暴露
（２）根據(jù)暴露情景分為：等級暴露，非等級暴露
（３）根據(jù)暴露情景的真實性分為：實景暴露，想象暴露
問題：暴露療法有哪些？
（１）想象系統(tǒng)脫敏
（２）現(xiàn)實系統(tǒng)脫敏法
（３）沖擊療法
問題：運用系統(tǒng)脫敏有哪幾個步驟？
（１）患者學習放松技術(shù)
（２）治療師和患者一起建立一個恐怖刺激的等級，并確定治療從哪個恐怖刺激等級開始
（３）患者在治療師描繪哪些恐懼層次的同時，練習放松
問題：沖擊療法的步驟
（1）排除嚴重軀體疾病和精神疾病障礙
（2）告之患者治療原理、過程和可能出現(xiàn)的情況，征得患者的同意
（3）確定刺激物，并且根據(jù)刺激選定治療場所
（4）準備意外應急藥品
（5）實施沖擊，組織患者的回避行為，直至焦慮或恐懼反應消失
問題：社交能力訓練可以通過哪些方法收集信息？
（１）面談
（２）列問題情景清單
（３）診斷性角色演示
（４）心理測驗
問題：有哪些社交能力訓練方法？
（１）解釋治療模型
（２）行為訓練
問題：行為訓練的步驟
（1）指令
（2）角色演示
（3）效果轉(zhuǎn)移
（4）預防復發(fā)
問題：社交能力訓練應用范圍包括
（１）社交能力問題是唯一的問題或是或是綜合癥狀群的成分
（２）社交能力問題是障礙的主要原因或原因之一
（３）提高社交能力可使患者獲得有效康復或有效解決主要障礙的機會
（４）提高某種社交能力可降低患精神障礙的風險
問題：了解靶行為的哪些方面
（1）靶行為的形式和內(nèi)容
（2）靶行為“偏離”正?；蛴绊懮鐣δ艿某潭?/p>
（3）控制靶行為的因素
問題：行為取樣中的五種時間取樣方法
（１）行為取樣
（２）持續(xù)時間取樣
（３）間隔取樣
（４）真實時間取樣
（５）瞬間時間取樣
問題：行為評估方法有哪幾種？
（１）行為評估性面談
（２）行為觀察
（３）行為結(jié)果測量和既往資料
（４）應用功能分析因果關系來解釋評定資料
問題：行為面談的結(jié)構(gòu)是怎樣的
（1）了解靶行為的表現(xiàn)形式、內(nèi)容、社會意義和功能
（2）就靶癥狀和有關控制因素之間的關系提出假設
（3）選擇設置和取樣方法以便進一步評估
（4）初步設計個體化治療方案
（5）選定變量以便評估治療效果
（6）評定患者對行為干預的主觀反應
（7）評定治療依從性
（8）評估患者對行為治療原則的了解程度
問題：行為觀察的種類
（1）無人參與的觀察
（2）參與性的觀察
（3）自我監(jiān)督
問題：有哪些抑郁癥認知行為模式？
（１）Lewinsohn強調(diào)在抑郁癥行為治療中正性強化的作用
（２）Rehm發(fā)展了治療抑郁癥的自我控制模式，強調(diào)認知技術(shù)在抑郁癥的干預中的重要性
（３）貝克
問題：行為評估的基本假設有哪些？
（１）行為由事件和個體反應之間的相互關系而決定
（２）用盡可能少推論的、從經(jīng)驗中得到的方法可以獲知事件和反應之間的關系
（３）事件和反應之間的相互關系經(jīng)系統(tǒng)修改后可被用于提高廣泛行為障礙患者的功能
問題：抑郁癥行為評估的方法
（1）行為面談
（2）行為觀察
問題：抑郁癥行為治療有哪些方面
（1）增加愉快的活動
（2）認知療法
（3）社會技能和自信心訓練
（4）問題解決策略
問題：基本原理
（1）人的想法或態(tài)度會對其情緒和行為產(chǎn)生影響
（2）人的行為反應會因為強化而改變
問題：咨詢技術(shù)
（1）自動想法的識別
（2）認知錯誤的識別
（3）真實性檢驗
（4）去注意
（5）監(jiān)察焦慮或抑郁水平
（6）認知自控
問題：咨詢步驟
（1）設定目標
（2）檢查目標與自己行為觀念的一致性
（3）評估有關境遇、個人情感表現(xiàn)和可能出現(xiàn)的后果
（4）考慮可能的各種含義及作用并選擇最佳可能
（5）行為活動：按照先前所做的選擇，以新的行為方式和理解去行動
（6）評估活動的效果
（7）確立或修正認知的過程和目標
問題：認知治療的主要特點有哪些？
（１）限時、短程
（２）定式化會談
（３）圍繞問題，不強調(diào)過去
（４）以學習理論為基礎
（５）平等合作的治療性醫(yī)患關系
（６）科學的研究方法
（７）蘇格拉底式邏輯提問
（８）家庭作業(yè)
（９）坦誠公布的治療形式
問題：認知治療的基本原理
（1）認知是情感和行為反應的中介，引起人們情緒和行為問題的原因不是事件本身，而是人們對事件的解釋
（2）認知和情感、行為互相聯(lián)系，互相影響
（3）情緒障礙患者往往存在重大的認知曲解，這些認知曲解是患者痛苦的真正原因，一旦認知曲解得到識別和矯正，患者的情緒障礙必將獲得迅速改善。
問題：功能失調(diào)性態(tài)度主要有哪幾類？
（1）脆弱性
（2）吸引/排斥
（3）完美主義
（4）強制性
（5）尋求贊許
（6）依賴性
（7）自主性
（8）認知哲學
可歸為三類：（1）成就；（2）接納；（3）控制
問題：負性自動想法的特點是什么？
（１）它是自動的，不經(jīng)邏輯推理突現(xiàn)于腦內(nèi)
（２）它的內(nèi)容消極，常和不良情緒相聯(lián)系
（３）它隨時間、地點而有變化，能為意識所察覺，具有認知過程的特征，為臨床表現(xiàn)的一部分
（４）它貌似真實，因為它由潛在功能失調(diào)性假設或圖式派生而來
（５）它存在于意識邊緣，稍縱即逝
（６）它存在時間短暫，但力量很大，并且不能由自己意愿選擇或排除
（７）它蘊含認知曲解，而患者卻信以為真，不認識它正是情緒痛苦的原因
問題：認知曲解的類型
（1）非黑即白的絕對性思考
（2）任意推斷
（3）選擇性概括
（4）過度引申
（5）過度夸大和過分縮小
（6）個人化
（7）選擇性消極注視
（8）情緒推理
（9）應該傾向
（10）亂貼標簽
問題：什么是認知三聯(lián)癥？
（１）病人消極地看待自我
（２）病人對自己過去經(jīng)驗的消極解釋
（３）病人對自己未來的消極預期
問題：自殺病人認知過程的特征
（1）病人有高度絕望感，絕望程度越高，病人越可能自殺
（2）病人覺得不能應付生活問題
問題：焦慮癥的癥狀
（1）主觀焦慮
（2）植物神經(jīng)活動亢進
（3）應對或回避行為
問題：強迫癥的三種成分是什么
（1）強迫想法、想象或思維
（2）強迫動作、儀式行為
（3）回避行為
問題：引起認知改變的途徑有哪些？
（１）信念不能證實
（２）概念重建
（３）領悟
（４）重復的適應性自我對話
問題：家庭治療有哪些流派？
（１）多世代家庭治療法
（２）經(jīng)驗式家庭治療
（３）策略式家庭治療
（４）人本主義家庭治療
（５）結(jié)構(gòu)式家庭治療
（６）系統(tǒng)式家庭治療
（７）動力性家庭治療
問題：策略式家庭治療有哪些階段
（1）社交階段
（2）問題階段
（3）家庭互動階段
（4）目標設定階段
問題：人本主義家庭治療的目標有哪些
（1）家庭中每個個體應能坦誠地表達所聽、所看、感受以及想法
（2）家庭中的決定應能在事先探詢各成員的需求后加以討論，而不是由權(quán)利來支配
（3）能公開指出彼此間的差異，并用來促進家庭的成長。
問題：結(jié)構(gòu)式家庭治療的核心概念有哪些
（1）家庭結(jié)構(gòu)
（2）次系統(tǒng)
（3）邊界
問題：家庭治療適用于解決哪些問題
（1）家庭成員有沖突，經(jīng)過其他治療無效
（2）“癥狀”在某人身上，但是反映了的卻是家庭系統(tǒng)有問題
（3）在個別治療中不能處理的個人的沖突
（4）家庭對于患病成員的忽視或過分焦慮于治療
（5）家庭對個體治療起到了阻礙作用
（6）家庭成員必須參與某個病人的治療
（7）個別心理治療沒有達到預期在家庭中應有的效果
（8）家庭中某人與他人交往有問題
（9）家庭中有一個反復復發(fā)、慢性化精神疾病病人的家庭
問題：家庭治療的實施方法分幾方面？
（１）預備性會談
（２）治療性會談
（３）治療持續(xù)時間
（４）治療中止
問題：現(xiàn)代催眠理論有哪些？
（1）精神分析理論
（2）人際關系理論
（3）生理心理整體結(jié)構(gòu)理論
（4）新離解性學說
（5）角色扮演學說
（6）策略行動學說
（7）遵從和信任學說
問題：常用的催眠易感性測試有哪些
（1）垂頭試驗
（2）上肢懸浮
（3）上肢沉重
（4）氣味試驗
（5）手掌吸引
（6）手掌排斥
問題：催眠誘導的反復有哪些？
（1）凝視法
（2）進行性放松法
（3）米勒內(nèi)功法
（4）上肢漂浮
（5）切埃遜法
（6）弗勞爾法
（7）賽瑟都特塑像法
（8）認知（意象）法
（9）艾里克森寫實法
（10）觸撞法
問題：米勒內(nèi)功法的步驟有哪些
（1）讓受術(shù)者深而慢地呼吸；施術(shù)者注意這樣三種指征：
A、胸式呼吸變?yōu)楦故胶粑?/p>
B、腹式呼吸變得表淺而平穩(wěn)
C、頭部偏移，其偏移方向取決于它的最初位置
（2）告訴受術(shù)者第一部分試驗已經(jīng)完畢，一種平靜、舒服而美好的感覺充滿整個心身
（3）采用數(shù)數(shù)的方法
（4）催眠師依次抬起受術(shù)者的手臂或腿，然后任其自由下落
（5）使用上肢漂浮技術(shù)，暗示受術(shù)者的手腕上系有一個氫氣球，所以它平穩(wěn)地將手提起來，直至碰到受術(shù)者自己的前額。
問題：森田療法中的主要概念有哪些？
（1）神經(jīng)質(zhì)
（2）疑病性素質(zhì)基調(diào)
（3）思想矛盾
（4）“生的欲望”和“死的恐怖”
（5）精神交互作用
（6）順應自然
（7）行動準則
（8）目標準則
問題：住院森田療法的操作方法
（1）評估
（2）治療導入
（3）治療經(jīng)過
A、絕對臥床期（一周）
B、輕作業(yè)期（約一周）
C、重作業(yè)期（約二周）
D、社會康復期（約一至二周）
問題：森田療法需要評估患者的哪些方面？
（1）癥狀及癥狀形成機制
（2）人際關系類型
（3）行為類型
（4）治療動機
（5）人格特征
（6）發(fā)展類型及適應水平
（7）生活史
（8）醫(yī)患交流
問題：門診森田療法的操作方法
（1）初診，詢問病史
（2）治療過程
A、了解病人對治療的期待， 發(fā)病誘因及生活目標的再確認。
B、日記指導；
C、治療指示和程序的說明并明確病人同意合作。
D、每周１次，３０—４０ 分鐘，療程半年。
E、以患者日常生活的場面作為作業(yè)內(nèi)容，逐步使患者的日常生活、學習和工作節(jié)奏恢復到接近正常
問題：在人本主義的治療關系中，來訪者會有哪些變化？
（1）對自己有了更符合實際的看法
（2）更具有自信，有能力自主解決所遭遇的問題
（3）能夠更好地接納自己的情感和對外界的感受，減少對自身的壓抑（積極的情感體驗）
（4）對自己有著更為積極和正面的評價（正確的認知）
（5）更易接納他人，社會角色益發(fā)成熟，適應能力更強（適應的行為）
問題：人本主義的咨詢師需要具備哪些工作能力
（1）有能力與來訪者進行全面而坦誠的溝通
（2）適時而并不過度的反饋切合來訪者順暢表達其所有的想法和感受
（3）在整個咨詢過程之中，以尊重而平等的態(tài)度面對來訪者的想法和感受，建立起雙方真誠的關系
（4）通過適當?shù)难哉Z表情或動作等，能夠讓來訪者相信咨詢師對于自己感受或處境的體會
（5）咨詢師始終明確自己只是起到輔助、陪伴成長的作用，相信來訪者有能力去發(fā)現(xiàn)真正的“我”并加以實現(xiàn)
問題：咨詢過程
（1）來訪者前來求助于咨詢師
（2）咨詢師向來訪者說明咨詢的情況
（3）鼓勵來訪者自由表達情緒
（4）咨詢師能夠接受來訪者所表達的消極情感，并產(chǎn)生同感
（5）來訪者成長的征兆
（6）接受來訪者積極地情感
（7）來訪者開始嘗試接受真正的自我
（8）幫助來訪者澄清可能的決定或行為
（9）產(chǎn)生療效
（10）進一步擴大療效
（11）來訪者的全面成長
（12）咨詢結(jié)束
