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小學(xué)生心理咨詢記錄1
班級:六（一）班性別: 女年齡: 12 基本情況: 性格不好,脾氣固執(zhí),時刻以自我為 中心.雖然是一個女孩子,貪吃貪玩,不 吃 半點虧.學(xué)習(xí)怕困難她不像有些同 學(xué)基礎(chǔ)扎實,但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí) 不感興趣. 她想學(xué)卻不勤奮,有目標(biāo)但缺乏毅 力. 初步分析: 每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,小 學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,可塑性很大, 只 要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體 地分析,抓住他們的優(yōu)勢和長處,就可以 此為突破 口,實施有效的教育方法. 輔導(dǎo)過程： (一)熱情談心.通過這種方法了解 她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多 表 揚(yáng),少批評,多關(guān)心,少冷淡.其目的 是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn) 識和看 待自己及周圍的人,事. (二)主動幫助.學(xué)生的心理壓力和 自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成 績 的好壞, (三)誠懇激勵.學(xué)生的成長 進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評多少,而關(guān)鍵在 于激勵 多少.針對她的特點,一是在她的聰 明勁上做文章.我為她制定了相應(yīng)的學(xué) 習(xí)計劃, 明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵她趕上去,超過 去.二是在她愛表現(xiàn)上想辦法.我較多 地給她布 置工作任務(wù),讓她擔(dān)任班干部,為她 提供展示自我的空間,并適時地予以表 揚(yáng),讓她 品嘗為集體做貢獻(xiàn)時,得到老師,同 學(xué)認(rèn)可,贊許的快樂. 輔導(dǎo)效果： 經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到,只 要抓住學(xué)生的特點,充分發(fā)揮她們的優(yōu) 點和 長處,并通過各種渠道,方法,共同 努力地做工作,那么她就一定會有較大 的轉(zhuǎn)變. 小學(xué)生心理咨詢記錄2 班級: 三（1）班性別:男 年齡: 10 歲 基本情況： 雖說來在我班的時間不長，但發(fā) 現(xiàn)他學(xué)習(xí)上并不笨，只是交不了作 業(yè)。每天 放學(xué)時，別的同學(xué)都回家了，他 卻一樣作業(yè)都沒交，我只能耐心地 等。 輔導(dǎo)方法：
小學(xué)生心理咨詢記錄10份
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1、了解原因：我一方面仔細(xì)觀 察他作業(yè)時在干什么，另一方面，我 找與他經(jīng) 常在一起玩的朋友和家長了解情 況。原來以前他的作業(yè)交不交都沒關(guān) 系，放學(xué)了， 別人回家他也回家，老師從不跟 他計較。2、找他個別面談。我明確 告訴他，必須 做到今日事今日畢，我不會允許 你不交作業(yè)就回家的，即使再晚 我也 要批到你的 作業(yè)才會放你回家。但有困難可 告訴我，我會隨時教你。 3、與家長溝通與協(xié)調(diào)。 ①通過家訪，電話聯(lián)系，家長到 校面談等多種方式，了解顧卓棟的家 庭 情況及其在家的表現(xiàn)。 ②指導(dǎo)家庭對策。首先對家長的 心情表示理解，同時指出這樣的教育 方 式需要改進(jìn)。 4、與**共同制定計劃，對他作出 一些具體要求。給一個星期作為適應(yīng) 期。在 這兩個星期里，別人一次做完的 作業(yè)，允許他可分兩次做，即一半可 以帶回家完 成，但一定要做完。 6、給予鼓勵，重建自信心。 輔導(dǎo)效果： 通過一段時間的輔導(dǎo)，**能按時 完成作業(yè)了?，F(xiàn)在他每天都能和同學(xué) 一起放 學(xué)回家了，他也開心活潑了很 多。家長更是為他的改變而感到驚奇 小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄3 班級:二年級性別: 女、年齡: 8 輔導(dǎo)緣由: 性格耿直,脾氣倔強(qiáng),有些以自我為 中心.雖說是一個女孩子,可她的個性卻 一點不像女孩子,頑皮,好動,不勤 奮,有目標(biāo)但缺乏毅力. 初步分析: 每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,小 學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,可塑性很大, 只 要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體 地分析,抓住他們的優(yōu)勢和長處,就可以 此為突破 口,實施有效的教育方法. 輔導(dǎo)過程：
打擊,多表揚(yáng),少批評,多關(guān)心,少冷 淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她 能 正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的 人,事.
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首先,我找了幾個平時和她接觸比 較多,比較好的幾位同 進(jìn)一步了解她在學(xué)校,在同學(xué)中間 的情況,并鼓勵同學(xué)要積極,熱情,誠懇 地接 近她,幫助她. 其次,與本人談,通過面對面地坐下 談,了解她的全面情況和心理承受能力. 我 再次就是找家長談.二、主動幫 助. 學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很 大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,為此 我利 用業(yè)余時間為她補(bǔ)課,教給她更好 的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué) 習(xí)的自誠懇激勵. 學(xué)生的成長進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批 評多少,而關(guān)鍵在于激勵多少.針對她的 特 我認(rèn)為在教育過程中,要培養(yǎng)學(xué)生 積極的心態(tài),始終讓學(xué)生 受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信 與沖勁而引發(fā)出潛力. 輔導(dǎo)效果： 通過幾個星期的幫助,**的成績真 的有了進(jìn)步.這是前不久的一件事情. 在一 節(jié)語文課上,我請大家寫一封信給 自己最喜歡的老師, **寫給了我.她 說,"張老師我很喜歡你,我會記住你的 話認(rèn)真學(xué)習(xí)的,不給同學(xué)取綽號了." 輔導(dǎo)感悟: 經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到,只 要抓住學(xué)生的特點,充分發(fā)揮她們的優(yōu) 點和 長處,并通過各種渠道,方法,共同 努力地做工作,那么她就一定會有較大 小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄3 班級: 三年級（1）性別: 女年齡:9 基本情況：讓其他小朋友停止朗 讀，忍不住回頭看他。于是老師忍無 可忍將 他拉出了位置。這樣的事情一段 時間以來曾今在我的課堂上反復(fù)出 現(xiàn)。肇事者**就是這樣一個極聰明但 卻有著極強(qiáng)的逆反心理的孩子。課堂 上，他我行我素，一旦被老師批評， 他便破罐子破摔，和你對著干。他的 出現(xiàn)就如一顆定時炸彈，可以攪亂你 所有的教學(xué)秩序。 初步分析： **這樣的孩子，其實是自尊心極 強(qiáng)的孩子，當(dāng)他被批評時，他用反叛 維護(hù)著自己易碎的心，想以此保護(hù)自 己，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。因此對于這樣 的孩子，簡單的訓(xùn)斥，粗暴的恐嚇， 對他只能造成更大的傷害。 輔導(dǎo)過程：
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一、以“愛”做橋梁，增進(jìn)相互的 溝通 二、以“行為規(guī)范”為準(zhǔn)則，讓他 明辨是非 輔導(dǎo)效果： 之后去其他任課老師那里了解， **有進(jìn)步了。 小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄5 性別:女 年齡: １3歲 基本情況： 害怕參加活動；自卑感強(qiáng)，回避 與老師同學(xué)相處。上課從不主動舉手 回答問題，即使被老師喊到也因緊張 而說不完整，語言表達(dá)能力差。家庭 作業(yè)經(jīng)常不能完成。她的家離學(xué)校比 較遠(yuǎn)，每天乘接送車上。 初步分析： 通過幾個月的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她 與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心 理、孤獨心理、壓抑心理。作為老 師，只有給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫 助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增 強(qiáng)自信，自由地與家長、老師、伙伴 交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理 逐步健康，成績也能得到提高。 輔導(dǎo)過程： 小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄6 性別:女年齡: 11歲 基本情況 父母文化水平為小學(xué)，她性格非 常內(nèi)向、有很強(qiáng)的自卑心理、思維遲 鈍 初步分析： 因其父母是在外經(jīng)商 的，因而，父母和她缺乏溝通，父母 對她的關(guān)愛也就非常少，她整天放學(xué) 回家后，就獨自呆在家里，或和幾個 極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并 沒有太多的激情，因而使得她的性格 內(nèi)向，獨自生活在自己的世界里。 其次，在家庭環(huán)境的影響下，比 如：看見別的孩子在周末的時候，有 爸媽帶著玩，而自己卻一個人形影相 吊，再看看父母，不是在賣東西（家 里賣水果），就是在玩牌，從而讓她 產(chǎn)生孤獨感，自卑感，缺少父母的 愛，而在學(xué)習(xí)上特別是在數(shù)學(xué)科目 上，一些簡單的問題，她要想很久才 能思考出來，但她的智力水平很正 常，說明在性格內(nèi)向的影響下反應(yīng)有 些遲鈍。 輔導(dǎo)過程
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輔導(dǎo)效果 經(jīng)過幾個月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)她比 以前開朗多了，現(xiàn)在和我在一起也活 潑多了，特別是通過與同齡伙伴交 住，進(jìn)步非常明顯，她在平等，自由 地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，她 的交往能力，自我理解，評價能力和 集體觀念，有了進(jìn)一步的提高，在和 伙伴游戲中她學(xué)會和同伴相處，合 作，而且她的一些不良的習(xí)慣也得到 小同伴的制約，幫助而自覺改正，這 使得她的個性得到完善，性格也變得 開朗了許多，其次是家長和老師的積 極配合，通過家長和老師對了表揚(yáng)， 不約束她。她有進(jìn)步就給予肯定，這 樣她的性格就相應(yīng)的外向起來。使她 變得自信，變得靈活多了，而且成績 也有了進(jìn)步。 雖然，性格還不是很外向，不是 很有自信，但只要給她積極的心理輔 導(dǎo)，在父母和老師的引導(dǎo)下，相信她 會一天比一天會更有進(jìn)步。 小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄7 性別:男 年齡:9 基本情況： 成績較差，尤其是這學(xué)期以來， 成績逐步下降。課堂上注意力不集 中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是 趴在課桌上。不肯寫作業(yè)，有時干擾 同學(xué)上課.父母分居.根本沒有心思管 他，似乎對他放棄了。爺爺對他要求 過于嚴(yán)苛。 基本情況： 產(chǎn)生這樣的原因是多方面的。 1、家長方面，父母分居對孩子 的心理造成了很大的影響，爺爺?shù)母?標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，給孩子帶來更大的心 理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感 輔導(dǎo)過程： 而針對上面學(xué)生的案例，教師要 考慮學(xué)生的實際，根據(jù)學(xué)生的實際情 況來展開教育教學(xué)活動。 1、個別談心：老師經(jīng)常與其個 別談心，以全面了解其心理狀況、問 題行為產(chǎn)生的心理原因。 2、注意多表揚(yáng)。贊揚(yáng)可以對兒 童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、 怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆 反和報復(fù)心理。
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