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近日，一段陜西省洛南縣一女學(xué)生在廁所遭人群毆的視頻在網(wǎng)絡(luò)瘋傳。視頻中，一名女生遭到至少四名女生連續(xù)打耳光、腳踹，整個(gè)過程中，被打女生未還手。有網(wǎng)友爆料稱打人事件跟“穿同款衣服”有關(guān)。洛南縣公安局發(fā)布的通報(bào)稱公安機(jī)關(guān)正在依法處理中。

又是一起校園欺凌。打人者囂張跋扈，被打者默默忍受。近年來，類似的校園欺凌事件屢見報(bào)端，欺凌方式令人不忍直視，欺凌理由讓人瞠目結(jié)舌。

2015年，中國青少年研究中心針對10個(gè)省市的5864名中小學(xué)生的調(diào)查顯示，有32.5%的受訪者表示自己在校時(shí)會“偶爾被欺負(fù)”，另有6.1%的受訪者表示，在?！敖?jīng)常被高年級同學(xué)欺負(fù)”。

刻板印象里的“孩子間的小矛盾”已經(jīng)悄悄上升至校園欺凌的程度，有時(shí)比我們想象的要更嚴(yán)重，但施暴者卻并沒有受到嚴(yán)厲懲戒。

校園欺凌，癥結(jié)到底在何處？

　　家庭防線的失守、學(xué)校教育的缺位、社會不良風(fēng)氣的侵?jǐn)_等，是校園暴力事件背后的主因。

家庭環(huán)境

父母因工作壓力或家庭結(jié)構(gòu)的缺失，缺少對孩子的陪伴等，都可能使孩子淡漠生命，運(yùn)用武力解決問題，最終引發(fā)校園暴力事件。

@合肥市心理咨詢師協(xié)會副會長林林：我們曾做過調(diào)查，校園施暴的孩子中，70%左右從小缺乏家庭關(guān)愛，甚至常常遭遇家庭暴力。他們也往往選擇用暴力宣泄自己的不滿。施暴者可恨，但換個(gè)角度看，這些孩子也是受害者。

@遼寧省建平縣某高中學(xué)生吳洋：學(xué)校老師只看重成績，家里大人只顧著賺錢，有些同學(xué)平時(shí)沒啥事兒干，就光拉幫結(jié)派打架鬧事了。

社會氛圍

教育專家認(rèn)為，青少年校園暴力犯罪成本低是重要原因。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)、影視、書籍中的暴力手段被包裝和美化，一些學(xué)生欣賞暴力并沉溺于暴力游戲，模仿影視作品中的幫派行為。

@中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉：遇事不協(xié)商、不遵守規(guī)則、通過暴力方式解決，這種態(tài)度具有一定的社會基礎(chǔ)，會傳播到孩子身上。

學(xué)校教育

此外，在應(yīng)試教育背景下，很多學(xué)校忽視德育、情感教育和法制教育，導(dǎo)致學(xué)生法制觀念淡薄。加之沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生壓力巨大，一些學(xué)生容易在壓力下產(chǎn)生對校園和同學(xué)的對立情緒，在行為上更易出現(xiàn)攻擊性。

@全國政協(xié)委員鞏漢林：目前的校園暴力，不僅是簡單地把你堵到那里拿錢了事。你長得漂亮我要打你，你學(xué)習(xí)比我好我要打你，你搶了我所謂的朋友我要打你。這樣的狀況亟需改善。

@退休教師郭老師：現(xiàn)在有的孩子不畏法律，有的不懂得用法律來保護(hù)自己。而在受到傷害或者欺負(fù)時(shí)，也不去告訴老師，認(rèn)為告訴老師是丟人行為。

@校園欺凌受害學(xué)生家長：針對校園暴力，從學(xué)校這個(gè)教育層面，應(yīng)該著重正義感的培養(yǎng)，讓孩子在自己或同學(xué)受到侵害時(shí)，能夠勇敢地站出來說不。

@西安市教育心理學(xué)會會長尚華：沒有懲戒的教育不是完美的教育，說服教育不是萬能的，應(yīng)該賦予教育部門應(yīng)有的懲戒手段。國家應(yīng)針對校園惡性事件專門立法，細(xì)化解釋現(xiàn)有法律，案發(fā)后強(qiáng)調(diào)施暴者父母承擔(dān)連帶法律責(zé)任。

@西安中院未成年人案件綜合審判庭副庭長郝衛(wèi)：建議對不負(fù)責(zé)任的家長進(jìn)行責(zé)任倒追，刑事附帶民事訴訟。

那么，校園欺凌在其他國家有怎樣的懲戒方式呢？

英國：

在國家政策上，制定專門針對校園欺凌的政策法規(guī)，從2005年起每年的11月會舉行反欺凌周活動(dòng)，集中開展各種宣傳活動(dòng)；

日本：

從1980年就開始制定國家水平的欺凌事件對策。2011年因一名初二男生不堪忍受校園暴力自殺身亡，在強(qiáng)大社會輿論的推動(dòng)下，日本社會開始認(rèn)真反思校園欺凌問題的嚴(yán)酷性，并在2013年通過了校園欺凌預(yù)防對策推進(jìn)法；

挪威：

對校園欺凌采取“零容忍”方案，鼓勵(lì)學(xué)校采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。

隨著大量校園欺凌事件的曝光，校園欺凌現(xiàn)象已經(jīng)引起了國家相關(guān)部門的重視。

4月28日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》。要求各地各中小學(xué)校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。要充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負(fù)責(zé)人。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的,要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。

專家表示，這只是重拳打擊“校園欺凌”的開始，要切實(shí)減少這種不良現(xiàn)象，還必須要有長效的機(jī)制。比如：制定針對校園暴力的法律法規(guī)，加強(qiáng)對校園暴力行為法律干預(yù)；加大對施暴者監(jiān)護(hù)人的懲戒，支持受害者向施暴者監(jiān)護(hù)人主張精神賠償，督促監(jiān)護(hù)人切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，對于打擊報(bào)復(fù)行為，不僅要追究施暴者的責(zé)任，還要追究監(jiān)護(hù)人的責(zé)任；學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門學(xué)校紀(jì)律管教部門，負(fù)責(zé)對校園暴力行為的調(diào)查、處理，并對有輕微校園暴力行為的學(xué)生作出參加義務(wù)勞動(dòng)、紀(jì)律處分等處罰。

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