當(dāng)前正值暑期，不少家長都為孩子安排了各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班,原本應(yīng)當(dāng)輕松快樂的暑假,儼然成了孩子們的“第三學(xué)期”。但是有不少人認(rèn)為，應(yīng)該將假期還給孩子，尊重孩子的選擇，讓孩子在輕松愉快的暑假活動中發(fā)展興趣、鍛煉能力。今天的《經(jīng)濟(jì)日報》11版刊文《莫讓暑假成“第三學(xué)期”》，集納觀點如下，以饗讀者。
隨著暑假的到來，各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班迎來了招生旺季，英語補(bǔ)習(xí)班、思維拓展班、才藝班、書法班、鋼琴班……名目繁多的培訓(xùn)班都異常火爆，暑假儼然成了孩子們的“第三學(xué)期”。
假期，原本是孩子們最快樂輕松的時候，意味著可以暫時卸下繁重的學(xué)業(yè)，放松身心，好好體驗社會生活。但如今，暑假已經(jīng)異化成“第三學(xué)期”，其原因不外乎以下幾個方面：一是一些家長望子成龍心切，想利用暑假補(bǔ)習(xí)功課，或者參加培訓(xùn)學(xué)一門特長，為孩子日后的競爭增加一些獲勝的砝碼。二是一些家長工作忙，孩子放假在家無人照顧，怕孩子整天待在家里看電視、上網(wǎng)，只好將孩子送進(jìn)培訓(xùn)班，既能照顧孩子，又多多少少能學(xué)到一點知識。三是一些家長的攀比從眾心理在作怪，看到別的孩子都在補(bǔ)習(xí)，生怕自己的孩子不去“進(jìn)補(bǔ)”會落后，這種從眾心理也為暑假“進(jìn)補(bǔ)熱”起到了推波助瀾的作用。
家長的良苦用心無可厚非，但這樣的過度“進(jìn)補(bǔ)”弊大于利。孩子們在經(jīng)歷了一個緊張的學(xué)期后，需要調(diào)整心態(tài)、放松心情。如果家長大包大攬，將暑假安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，不給孩子自由活動的空間，不給孩子任何喘息的機(jī)會，很容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，其結(jié)果往往適得其反。
暑假不應(yīng)成為學(xué)校課堂的延續(xù)，而應(yīng)該成為每一個學(xué)生自主活動、自主發(fā)展的大好時期。家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，根據(jù)孩子的個性特長、興趣愛好，因人而異地為孩子設(shè)計暑假學(xué)習(xí)生活計劃。比如讓孩子看一些有益的書刊，參加一些社會實踐活動，走進(jìn)大自然領(lǐng)略美麗風(fēng)光，參加一些體育鍛煉，做一些力所能及的家務(wù)活……使他們能夠在快樂多彩、輕松愉快的暑假活動中陶冶情操、發(fā)展興趣、展示才華、鍛煉能力、提升素質(zhì)。
一年一度的暑假來臨，怎樣安排孩子的暑假生活成為家長關(guān)注的焦點。以往，每逢暑假，部分孩子便像松了緊箍咒的“孫猴子”，沒有束縛。有些學(xué)生因為缺乏必要的引導(dǎo)，過分沉溺于玩耍，導(dǎo)致一個暑假之后成為新的問題學(xué)生。另外，中小學(xué)生自制力差，失去老師家長的約束，也存在較多的安全隱患。還有一部分家長有時間也有精力，希望孩子在假期受到良好的教育，讓孩子上個補(bǔ)習(xí)班或特長班，但一些社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦的輔導(dǎo)班培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊，孩子學(xué)不到多少東西。
要讓學(xué)生過一個快樂有意義的暑假，離不開政府相關(guān)部門主導(dǎo)、學(xué)校具體組織，家長的配合。只有三方合力，能共同為孩子打造一個快樂假期。
快樂暑假，政府應(yīng)有所作為。政府相關(guān)單位應(yīng)抓住寒假暑假和課余時間，進(jìn)行資源共享，例如可以統(tǒng)籌圖書館、博物館、體育館、消防隊等資源，挑選優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，采用政府埋單的形式，開設(shè)各種公益課堂，為孩子帶來專業(yè)而有價值的暑期體驗。
快樂暑假，需要學(xué)校的專業(yè)組織。有的學(xué)校組織學(xué)生成立暑假社團(tuán)，或者進(jìn)行社會調(diào)查，或者走進(jìn)大自然，或者進(jìn)行環(huán)境保護(hù)實踐，這都是很好的做法。例如我們調(diào)兵山市成立的暑期素質(zhì)教育實踐學(xué)校，配備專門的師資力量，有專業(yè)的組織經(jīng)驗，對于激發(fā)學(xué)生廣泛的興趣，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，鍛煉學(xué)生的觀察事物、動手操作、獨立解決問題等能力，都有很大的幫助，有利于把素質(zhì)教育推向更深處。
快樂暑假，離不開家長的配合。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子給自己制訂學(xué)習(xí)計劃，合理調(diào)節(jié)書本學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間，讓孩子充分釋放興趣愛好，彌補(bǔ)在校學(xué)習(xí)期間精力和時間的分配不足。
暑期來臨了，唯恐孩子輸在“起跑線”上的家長們又開始忙著為孩子報各種補(bǔ)習(xí)班。令人遺憾的是，不少家長只盯著學(xué)習(xí)成績這樣的“大事情”，卻忽視了對孩子生活技能的培養(yǎng)。
據(jù)報道，我國在校生中，90%的獨生子女從未做過或很少做家務(wù)，孩子平均每天只有0.2小時的勞動時間。這導(dǎo)致很多孩子會做奧數(shù)題，不會疊被子；弄臟衣服在行，洗衣服一竅不通。一些家長錯誤地認(rèn)為，孩子的生活能力與孩子成才無關(guān)，甚至覺得孩子太小，長大了自然就會了。實際上，家庭教育如果缺失了培養(yǎng)生活能力這一環(huán)節(jié)，無論對孩子還是對社會，都是一個大問題。
培養(yǎng)孩子的生活自理能力，收獲的不僅僅是一項技能，還有助于提高孩子處理自身事務(wù)的水平。交給孩子一項家務(wù)的同時，實際也是讓他承擔(dān)起一份責(zé)任，在這一過程中，他可能會遇到困難和麻煩，需要自己開動腦筋，動手去解決，孩子的獨立思考和解決問題能力、動手操作能力以及責(zé)任意識都可以從中得到很好的培養(yǎng)和提高。在從事家務(wù)，參與家庭建設(shè)的過程中，也會讓孩子體驗到家長勞動的辛苦，從而學(xué)會感恩，這對孩子的成長和綜合素質(zhì)的提升也是相當(dāng)有利的。
因此，暑假期間，家長在安排孩子學(xué)習(xí)的同時，不妨多給孩子補(bǔ)補(bǔ)生活能力課，讓孩子多參加社會實踐活動，多積累生活常識，掌握生活技能，從而讓孩子的綜合素質(zhì)有真正意義的提高，讓孩子的暑假過得充實而快樂。
暑假到了，不少家長都忙著給孩子報名各類興趣班、輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班、夏令營、培訓(xùn)班，一些家長甚至同時為孩子報了六七個班。其中有一些補(bǔ)習(xí)班存在課時縮水、隨意拼班、收費不透明等問題。
適當(dāng)、適量的興趣班，有助于孩子成長，參加過多的興趣班只會適得其反。家長在選擇興趣班時，應(yīng)該尊重孩子的意愿，從孩子的興趣和承受力出發(fā)。
目前，不少暑假學(xué)科知識性補(bǔ)習(xí)班，無非是在對上學(xué)期內(nèi)容的重復(fù)，或提前預(yù)習(xí)下學(xué)期的知識，對孩子學(xué)習(xí)能力的提升幫助不大。建議選擇專業(yè)的測評機(jī)構(gòu)，通過完整的體系、專業(yè)的測評工具，對孩子進(jìn)行指導(dǎo)。在選擇培訓(xùn)班時，要了解培訓(xùn)班是否正規(guī)、收費是否合理。要了解培訓(xùn)班是否經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，特別要看清辦學(xué)許可證上規(guī)定的地點、范圍、內(nèi)容是否與實際相符合。有些培訓(xùn)班喜歡打著名校、名師的名義進(jìn)行宣傳，家長們應(yīng)注意核實情況，最好到授課地點實際查看一番，對場地簡陋、教具不齊全的培訓(xùn)班更應(yīng)多留心。同時，要及時簽訂相關(guān)協(xié)議，并對協(xié)議內(nèi)容仔細(xì)研讀，特別是有關(guān)權(quán)益保護(hù)方面及退費條款，應(yīng)格外留意。此外，要保留培訓(xùn)相關(guān)證據(jù)，注意相關(guān)協(xié)議、收費單。
應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要作用在于積累知識，而承擔(dān)孩子身心成長、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育角色的仍是學(xué)校老師和家長。陪伴才是最好的補(bǔ)習(xí)，建議家長在暑假里與孩子多溝通、多交流，可以多帶孩子一起散步、出游、看電影等，增加一些親子活動，了解孩子真正的需要，幫助孩子規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。
主編/萬政
編輯/王詠倩
來源/經(jīng)濟(jì)日報
