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文 | 學(xué)習(xí)方法寶典

天才孩子不見(jiàn)得有大成就，后天培養(yǎng)更為重要。

《美國(guó)商業(yè)內(nèi)幕》雜志上曾經(jīng)公開(kāi)發(fā)布過(guò)一個(gè)關(guān)于天才孩子的研究報(bào)道。它由約翰·霍普金斯大學(xué)和范德堡大學(xué)發(fā)起，受美國(guó)教育部支持，用歷時(shí)長(zhǎng)達(dá)40-50年的時(shí)間，跟蹤研究了多達(dá)5000名天才少年的成長(zhǎng)軌跡。

這其中，不乏一些在數(shù)學(xué)邏輯上表現(xiàn)為前TOP 1%， 0.1%甚至0.01%的孩子。

通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)孩子是否聰明，具有某種學(xué)習(xí)的天賦，和先天遺傳有著很大的關(guān)系。但是這樣的孩子將來(lái)是否能夠有所成就、真正的成材，很大程度上還要依賴于后天的培養(yǎng)。

01 曾經(jīng)智力超群的5000名孩子，多到青中年時(shí)期泯然眾人

當(dāng)時(shí)，進(jìn)行該項(xiàng)調(diào)查的研究小組，被稱為 Study of Mathematically Precocious Youth (SMP) ，中文翻譯過(guò)來(lái)，可以稱之為“數(shù)學(xué)能力超群兒童研究”。

其主要的研究手段，就是通過(guò)數(shù)學(xué)邏輯思維的檢測(cè)等，很小就能評(píng)估出一個(gè)孩子先天的智商、天賦如何，然后對(duì)其進(jìn)行后續(xù)的追蹤研究；但這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，曾經(jīng)讓許多的團(tuán)隊(duì)成員感到惋惜，就是很多年幼時(shí)智力超群的孩子，到了青年、中年卻逐漸泯然眾人。而其中最大的原因，則是出在了他們所接受的教育上。

該項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，其實(shí)智商、天賦高的孩子，也非常需要在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，得到老師和家長(zhǎng)的充分幫助，才能發(fā)揮出其應(yīng)有的潛能——雖然這樣的道理看似很容易理解，但歷史證明，多數(shù)家長(zhǎng)和老師，往往容易在那些學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生身上，花的功夫和心思更大，這或許是令人有點(diǎn)匪夷所思的現(xiàn)象。

02 凡事有所成就的孩子，離不開(kāi)不斷給他們新挑戰(zhàn)的父母

“天才孩子與普通孩子一樣需要家長(zhǎng)和老師的關(guān)注，否則他們也會(huì)漸漸趨于普通”，研究人員在文章中這樣寫道。

從所有孩子都要接受教育的目標(biāo)和意義來(lái)看——的確，普通孩子的確更需要家長(zhǎng)、老師的關(guān)注，需要有和他們的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平相匹配的挑戰(zhàn)，來(lái)促進(jìn)他們潛力的激發(fā)和成長(zhǎng)；而這項(xiàng)研究還指出，普通孩子與天才孩子，他們并不是非黑即白的區(qū)分。

畢竟每個(gè)孩子都會(huì)有自己擅長(zhǎng)，和不擅長(zhǎng)的地方。

而對(duì)于那對(duì)于那些智力超TOP 1%的孩子，家長(zhǎng)和老師則需要給他們更高難度的一些挑戰(zhàn)，這非常重要，因?yàn)槟阋獛椭⒆屿柟趟陨淼拈L(zhǎng)處，這有助于提高孩子的自信。而一個(gè)人自信的能力，就決定了他在面對(duì)困難的時(shí)候，能否向逆而生。

調(diào)查還表明，在這群曾經(jīng)的天才兒童中，后來(lái)成為像科學(xué)家、財(cái)富500強(qiáng)公司的CEO等等的成功者，普遍有這種看清自己長(zhǎng)處的能力。

03 培養(yǎng)孩子成材一定要注意發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，這是能給普通家長(zhǎng)的啟示

在中國(guó)，有一句成語(yǔ)叫做“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，很多人都明白這樣的道理，但是往往做的卻是“避長(zhǎng)補(bǔ)短”——這也是這項(xiàng)調(diào)查里，許多天才孩子最終趨于平庸的原因之一。

或許大家都聽(tīng)過(guò)一個(gè)木桶理論，指一只木桶想盛滿水，或者說(shuō)一只木桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板；但是，你有沒(méi)有想過(guò)，把這只木桶斜著放呢？

除了每一塊板的長(zhǎng)度外，木板與木板之間的精密程度，木桶是否有一個(gè)良好的桶底，其實(shí)都決定了這個(gè)木桶最終盛水量的多少。這就是新木桶理論。

比起短處，研究者們認(rèn)為當(dāng)孩子的年紀(jì)還小時(shí)，作為父母就更應(yīng)該去留心觀察孩子的長(zhǎng)處在哪，甚至從自己身上去尋找——奧巴馬的父親擁有超凡的演講能力，姚明的父母都是打籃球的好手……中國(guó)古話說(shuō)，龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞，就是這么個(gè)理兒。

這是他將來(lái)，更容易能夠做出成績(jī)的地方。而中國(guó)孔子曾經(jīng)說(shuō)“因材施教”，便也是這樣的思想。