李玫瑾教授作為中國(guó)有名的心理學(xué)教授，長(zhǎng)期從事研究青少年犯罪研究，其說(shuō)的有些話雖然聽著刺耳，但實(shí)際一針見血，直戳痛處。

李玫瑾教授在談到一些父母在教育孩子的弊端時(shí)，曾講道：其實(shí)誰(shuí)也不希望自己的孩子成為“白眼狼”，一個(gè)不孝順的人也很難在社會(huì)上立足。正因?yàn)槿绱?，母親們要及早地從泥潭中拔出來(lái)，早點(diǎn)學(xué)會(huì)拒絕孩子的無(wú)理要求，并要求孩子給予力所能及的感情回報(bào)。

李玫瑾教授舉過(guò)這樣兩個(gè)對(duì)比的例子，也很貼切：

“男孩三四歲跟你鬧，這孩子鬧吧，他能怎么跟你鬧？大不了在地下打滾。但是等他十四歲了，這個(gè)孩子還會(huì)跟你鬧，他會(huì)怎么跟你鬧？第一，他離家出走；第二，他跳樓自殺，還有服毒自殺?！?/p>

我認(rèn)識(shí)一位朋友她叫麗麗，麗麗的孩子脾氣非常差，一有不順著他心意的事情就開始大吵大鬧，麗麗總覺得孩子還小，長(zhǎng)大以后自然就改正了，也沒有忍心管束孩子的行為，一家人對(duì)這個(gè)孩子也是十分的溺愛。

等到孩子長(zhǎng)大以后，不僅沒有和麗麗家人想的一樣，反而孩子小時(shí)候的小錯(cuò)誤成了惡性循環(huán)不斷放大，在學(xué)校中頂撞老師，不遵守紀(jì)律。

家人這時(shí)終于意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，可是孩子正處于青春期的叛逆，所以誰(shuí)的話都不聽，一次還動(dòng)手打了麗麗……

0-3歲是孩子性格形成的時(shí)期，很多因素會(huì)對(duì)孩子的性格產(chǎn)生影響。

老一輩人經(jīng)常說(shuō)：三歲看老，七歲看小。

3-6歲是孩子性格形成的關(guān)鍵期，作為合格的父母，這時(shí)要學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的知識(shí)，引導(dǎo)孩子身心健康成長(zhǎng)！

孩子在3-6歲這個(gè)階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解能力增強(qiáng)，求知欲也特別強(qiáng)，有了自我意識(shí)。所以說(shuō)這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期。

如果家長(zhǎng)采取了錯(cuò)誤的教育方式，就會(huì)影響孩子的性格養(yǎng)成。

李玫瑾教授曾說(shuō)，孩子有這4個(gè)行為時(shí)別慣著，該打就要打，長(zhǎng)大再改就難了。

那么是哪4個(gè)行為呢？

• 發(fā)脾氣、摔東西

在孩子2歲過(guò)后，就會(huì)進(jìn)入他們?nèi)松械谝粋€(gè)“叛逆期”了，他們會(huì)經(jīng)常發(fā)脾氣、摔東西。

孩子摔東西，是對(duì)不滿的一種表達(dá)，這樣的表達(dá)方式是因?yàn)?strong>孩子語(yǔ)言的表達(dá)能力欠缺，習(xí)慣于用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。

這時(shí)，家長(zhǎng)盡量不要用“打罵”的教育方式來(lái)處理，試著先讓孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)，再讓孩子明白這樣做是不對(duì)的，這樣孩子也更容易接受。



• 得不到目的就威脅

在叛逆期的孩子生氣時(shí)摔東西的性格沒有得到改正，發(fā)展到3歲后，會(huì)向父母提出各種要求，父母拒絕了，通常會(huì)演變成威脅父母。

對(duì)于孩子的一些要求，家長(zhǎng)可以滿足，但不要一味的妥協(xié)，那樣孩子就會(huì)“得寸進(jìn)尺”，給孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。



其實(shí)父母最怕的就是“出門哭鬧娃”，因?yàn)楹⒆用?zhǔn)了想要什么就必須買，只要不買就開始哭鬧，威脅。

像：“如果父母不給我買這個(gè)玩具，我就趴在地上不起來(lái)，直到爸爸媽媽給我買為止！”

如果孩子用哭鬧威脅家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)可以采取冷處理的方式，孩子越是無(wú)理的哭鬧，就越是不滿足他。逐漸孩子知道了威脅是沒用的，也就不再哭鬧威脅了。



• 不尊重大人

有不少孩子都是爺爺奶奶帶大的，而家里的老人和父母的教育自然會(huì)有偏差，老人更加容易溺愛孩子。有什么好吃的、好玩的都會(huì)給孩子。

但是長(zhǎng)時(shí)間下去，孩子就會(huì)養(yǎng)成驕縱的性格，稍微有點(diǎn)不順心的事情，就會(huì)向大人動(dòng)手，做出不尊重大人的行為。

遇到這種情況，家長(zhǎng)一定要及時(shí)糾正孩子，把他這種性格扼殺在“搖籃”中。



• 沒有規(guī)矩

比如寶寶愛用勺子敲碗，這就是很不規(guī)矩的行為。家長(zhǎng)這時(shí)就可以告訴孩子用勺子敲碗不僅很吵，而且很影響其他人，這是不禮貌的行為，寶寶不可以這么做。

我們經(jīng)常說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，家長(zhǎng)一定要言傳身教，教會(huì)孩子最基本上的禮儀和規(guī)矩，要是你的孩子不懂規(guī)矩，不管是現(xiàn)在還是長(zhǎng)大后進(jìn)入到社會(huì)，都會(huì)被排斥的。



如果你家的孩子有這4個(gè)“毛病”千萬(wàn)別慣著，該打就得打，只有糾正“壞習(xí)慣”，孩子才能健康快樂地成長(zhǎng)。

孩子的一些壞毛病都是在成長(zhǎng)過(guò)程中形成的，而孩子會(huì)長(zhǎng)成什么樣，有什么樣的性格，有什么樣的壞習(xí)慣都與父母的培養(yǎng)教育脫離不了關(guān)系，因此，盡早給孩子立規(guī)矩，以培養(yǎng)孩子的好性格好品質(zhì)。

在教育孩子講規(guī)矩時(shí)，父母一定要利用好繪本這個(gè)教育孩子的好工具。

在孩子對(duì)文字的理解不是那么敏感的時(shí)候，圖畫是教育孩子的最好方式，孩子可以通過(guò)圖畫的形式，從中學(xué)到知識(shí)，慢慢改正自己的行為。

而繪本中故事主人公的做法也會(huì)讓孩子進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。

而繪本就是讓孩子接受知識(shí)最快最有效的好助手。近幾年，繪本作為一種教育方式已經(jīng)被越來(lái)越多的家庭所認(rèn)可接受。

通過(guò)對(duì)繪本的學(xué)習(xí)，孩子體驗(yàn)到了生活中的恐懼、焦慮、擔(dān)心、羨慕、生氣、沮喪、無(wú)助等負(fù)性情緒。也學(xué)習(xí)到了生活中常遇到的問題的處理辦法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。



優(yōu)秀的孩子必定是見過(guò)世面的孩子，他們的背后一定站著一對(duì)有眼界有見識(shí)的父母。

有見識(shí)的父母，不等于有錢的父母。比如，給孩子買一本童書繪本用不了多少錢，但會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。3-6歲是孩子的閱讀敏感期，這個(gè)時(shí)期好好培養(yǎng)，有助于讓孩子形成終生的閱讀習(xí)慣！

而繪本就是讓孩子接受知識(shí)最快最有效的好助手。近幾年，繪本作為一種教育方式已經(jīng)被越來(lái)越多的家庭所認(rèn)可接受。

通過(guò)對(duì)繪本的學(xué)習(xí)，孩子體驗(yàn)到了生活中的恐懼、焦慮、擔(dān)心、羨慕、生氣、沮喪、無(wú)助等負(fù)性情緒。也學(xué)習(xí)到了生活中常遇到的問題的處理辦法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。



優(yōu)秀的孩子必定是見過(guò)世面的孩子，他們的背后一定站著有眼界有見識(shí)的父母。所以李玟謹(jǐn)教授給大家推薦以下的書籍，一共10冊(cè)里包含了如何合理科學(xué)的去教育孩子。



李玫瑾教授推薦一套《兒童情商培養(yǎng)繪本》，《情緒管理和人格培養(yǎng)》（10冊(cè)）。

這套書一共有十個(gè)主題，分別從不同的角度講述不同的故事：做最好的自己、誠(chéng)實(shí)守信、不亂發(fā)脾氣、自我保護(hù)、克服恐懼、團(tuán)結(jié)友愛、知書達(dá)禮、分享快樂、我能行、形成好習(xí)慣。

孩子可以借由繪本可以進(jìn)入自身的內(nèi)心世界。繪本作為人生中的第一本書，它的生動(dòng)趣味滿足了孩子好奇的天性，為孩子打開了通往世界的大門。



3-6歲是孩子的閱讀敏感期，這個(gè)時(shí)期好好培養(yǎng)，準(zhǔn)備一些認(rèn)知類、行為習(xí)慣類、情緒處理、入園小故事類的繪本，還有助于讓孩子形成終生的閱讀習(xí)慣！



在3歲之前，父母可以讀給孩子聽，當(dāng)做睡前故事書。在3-6歲當(dāng)做好習(xí)慣養(yǎng)成的故事書，用來(lái)幫助孩子管理情緒，養(yǎng)成好性格。