后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)首先從端正思想上入手。教師要多和學(xué)生談心，交流思想，從多方面了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，幫助他們分清“真、善、美”，“假、惡、丑”，懂得“什么是該做的”，“什么是不該做的”，用正確的思想來指導(dǎo)自己的行動。教師要幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生被“逼”著學(xué)(即“要我學(xué)”)，教師花費了時間和精力，教學(xué)效果卻很不理想。幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上變被動為主動(即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”)，這樣才能大大地提高教學(xué)效果。
其次，要幫助后進(jìn)生樹立信心，幫助他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績。后進(jìn)生一般有以下幾種心態(tài)：1)因成績差而自卑；2)想學(xué)，想提高學(xué)習(xí)成績，但是成績太差，不知如何“下手”；3)“破罐子破摔”。教師要注重正面教育，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對他們要多鼓勵，多表揚。對學(xué)生多作縱向比較，對于他們所取得的每一點成績、每一點進(jìn)步，教師都要及時表揚、鼓勵－－要讓學(xué)生有成就感，樹立起他們的自信心，鼓勵他們向更高的目標(biāo)努力，盡快縮短與同學(xué)的差距，甚至超過同學(xué)。
在教學(xué)上，要根據(jù)各個學(xué)生不同的情況和特點(“特殊性”)，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，采取相應(yīng)的措施。如：適當(dāng)降低要求(把學(xué)習(xí)目標(biāo)分成若干小目標(biāo)，要求他們分段達(dá)到這些目標(biāo)，這樣“達(dá)標(biāo)”相對容易一些。)，讓他們較快、較容易地掌握所學(xué)內(nèi)容；多關(guān)注、督促他們，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；課堂上分層次教學(xué)，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，提出難、易不同的要求，讓每個學(xué)生在課堂上都有收獲，掌握所授知識內(nèi)容。
