一、調(diào)查研究學(xué)生的興趣活動(dòng)，建立適當(dāng)?shù)恼n程資源。
興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)最為有效的動(dòng)力。調(diào)查學(xué)生的興趣愛好，針對(duì)他們喜愛的活動(dòng)設(shè)計(jì)出能夠激起學(xué)生求知欲的多樣化教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)，樹立他們的信心。教學(xué)過程中具體實(shí)施時(shí)可以根據(jù)所調(diào)查的學(xué)生的活動(dòng)和興趣，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課件、問題、工具、作業(yè)，展開相應(yīng)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)達(dá)到課程目標(biāo)的要求。
二、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，建立不同的課程資源。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于受基礎(chǔ)、智力、性格等因數(shù)的影響，在學(xué)習(xí)中存在很大的差異性，這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)兼顧學(xué)生間存在的差異，設(shè)計(jì)大量方案，組織多種材料和活動(dòng)。教師應(yīng)掌握學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、技能和素質(zhì)水平，因材施教，收集適應(yīng)技能高低不同和知識(shí)多少的不同材料，針對(duì)不同層次的學(xué)生，布置不同的閱讀材料、作業(yè)、活動(dòng)等。在課堂小組活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)因組制宜，選取與他們的知識(shí)、技能水平相當(dāng)?shù)幕顒?dòng)指定他們?nèi)ネ瓿伞Ｔ诰毩?xí)材料方面，也應(yīng)根據(jù)不同情況，選用不同的材料，遵循循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在由易至難的練習(xí)中取得成就感，逐步樹立學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。
三、建立學(xué)生反饋資料資源
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了哪些東西,掌握的程度到底如何,哪些錯(cuò)誤經(jīng)常犯,如何保證錯(cuò)誤改正后記憶的深刻和持久,這些都需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做好收集學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析原因的細(xì)致工作。這樣可以幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。教師也可以自己收集學(xué)生常犯錯(cuò)誤資料,在教學(xué)過程中及時(shí)反饋給學(xué)生,幫助學(xué)生加深印象,鞏固知識(shí)。
四、建立總結(jié)和反思教學(xué)資源
教學(xué)工作本身就是一個(gè)復(fù)雜的、不斷變化的過程,因而需要不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)和思考。教學(xué)過程中的新技能、新策略來源于教師對(duì)教學(xué)的及時(shí)總結(jié)與思考。教師要不斷的考慮如何充實(shí)自己的知識(shí)庫,如何借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)為我所用,如何及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)過程中存在的問題,如何在教學(xué)過程中不斷思考獲得創(chuàng)新。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中堅(jiān)持記教學(xué)日記和教后記,只有這樣,才能及時(shí)準(zhǔn)確地針對(duì)教學(xué)的實(shí)際情況作自我評(píng)價(jià),及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高改善教學(xué)方法和策略,提高自我總結(jié)和反思的水平。另外,還應(yīng)經(jīng)常通過組織聽課、觀摩、研討等形式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,從而更好地了解教學(xué)研究的動(dòng)態(tài),逐步是自己的教學(xué)水平更上一層樓。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破了時(shí)間和地域的限制,使得資源的廣泛交流和共享成為可能。因此,教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源下載有用的教學(xué)信息,積極在網(wǎng)絡(luò)上參與交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解前沿的教學(xué)動(dòng)態(tài);鼓勵(lì)學(xué)生合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源,增加自己的知識(shí)面,豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述,只有不斷開發(fā)符合學(xué)生身心發(fā)展,滿足學(xué)生興趣愛好,有助于教師教學(xué)修養(yǎng)水平提高的課程資源,才能超越狹隘的教育內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,開闊教師的教育視野,更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性智慧。
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