初三年級(jí)第二學(xué)期隨著新課的結(jié)束，各學(xué)科相繼進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。作為一名初三英語(yǔ)教師, 如何組織學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)將整個(gè)初中階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?如何才能最大程度提高復(fù)習(xí)效率？如何使學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為運(yùn)用能力？如何讓學(xué)生在中考中獲得滿意的分?jǐn)?shù)?這些一直是我思索的問(wèn)題。在幾年的迎考復(fù)習(xí)實(shí)踐中，總結(jié)我校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身體會(huì),我認(rèn)為可將總復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段;
第一階段:緊扣教材，循序漸進(jìn)
教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，教材是“源頭”。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要緊緊依據(jù)課本，扎實(shí)復(fù)習(xí)教材.要充分體現(xiàn)以下三點(diǎn):針對(duì)性、漸進(jìn)性、透徹性 。
1.針對(duì)性
研究學(xué)生:因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);找出學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生事先預(yù)習(xí)，明確目的要求.
研究教材:按冊(cè)、按單元順序復(fù)習(xí)歸納：七年級(jí)內(nèi)容“速戰(zhàn)速?zèng)Q”；八年級(jí)內(nèi)容每?jī)蓡卧喜?fù)習(xí)；初三內(nèi)容按單元“各個(gè)擊破”。 做到有的放矢，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。
2.漸進(jìn)性
復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則,由點(diǎn)及面,逐層突破.教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材時(shí)，可按單詞—詞組—句型—語(yǔ)法—課文的順序，并對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要會(huì)“東拉西扯”,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)觸類旁通,融會(huì)貫通. 比如在復(fù)習(xí)牛津8B Unit5 時(shí), 由charity一詞聯(lián)系到 charities around the world, 給學(xué)生展示圖標(biāo),并回憶這些charities的職能.然后以O(shè)RBIS為例,串聯(lián)Page80-81的兩篇短文.在這過(guò)程中,許多重要短語(yǔ)都呈現(xiàn)出來(lái),如treat people with eye problems,help peoplein poor areas, learn from the ORBIS doctors 等.學(xué)生通過(guò)這些由點(diǎn)及面的復(fù)習(xí),會(huì)對(duì)本單元的內(nèi)容掌握很好.
3.透徹性
“透”要貫穿在復(fù)習(xí)教材的始終，教師對(duì)教學(xué)大綱、教材要吃透，弄清各個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)涵和外延。對(duì)“四會(huì)”要求的知識(shí)點(diǎn)要深入充分掌握，不能“蜻蜓點(diǎn)水式”復(fù)習(xí)，使學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)，弄清知識(shí)之間的相互區(qū)別，進(jìn)行系統(tǒng)有序的總結(jié)歸納，使之成為知識(shí)網(wǎng)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
以單詞c are為例，它可做名詞，也可做動(dòng)詞使用，其形容詞形式有c areful與c areless，再可以變?yōu)楦痹~形式carefully和carelessly，而careless又有其名詞形式c arelessness等.再聯(lián)系課本上出現(xiàn)過(guò)的用法: take care /be careful (not) to do /with sth. The more careful you are, the fewer mistakes you will make. / Tom did so carelessly in the exam that he failed to pass it.=Because of his carelessness, Tom failed in the exam.
以上幾個(gè)方面的操作過(guò)程中特別要注意的是：教師千萬(wàn)不要包辦代替，我提倡一種學(xué)習(xí)方法——“體驗(yàn)學(xué)習(xí)法”。所謂“體驗(yàn)學(xué)習(xí)法”就是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己通過(guò)體驗(yàn)聽說(shuō)讀寫等活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方法。教師可以先提前布置復(fù)習(xí)內(nèi)容，由學(xué)生先自己動(dòng)手總結(jié)每單元的重點(diǎn)。第二天課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)可采取學(xué)生先總結(jié),教師再補(bǔ)充的方法,并融入小組競(jìng)賽,聽寫比賽等形式來(lái)檢測(cè),這樣既針對(duì)性強(qiáng)，又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生在課堂上會(huì)處于一種積極的狀態(tài)。我在歷年的中考復(fù)習(xí)過(guò)程中確實(shí)體會(huì)到此方法的實(shí)效。
總之,在第一階段應(yīng)注重教材基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)，加大聽寫力度，并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
第二階段 研究題型，有的放矢
泰州地區(qū)中考筆試部分的題型有聽力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、詞匯、任務(wù)型閱讀、缺詞填空、英語(yǔ)寫作等。教師要充分對(duì)各個(gè)題型進(jìn)行研究，從中找出解題的思路和規(guī)律，推測(cè)命題動(dòng)向。在這一階段中，本人總結(jié)出幾個(gè)方法，可供參考：
1.建立錯(cuò)題集
對(duì)于《中考復(fù)習(xí)指南》，不要從頭講到尾。教師只講易混的、易錯(cuò)的，點(diǎn)出考點(diǎn)和重難點(diǎn)就行了。把大部分時(shí)間交給學(xué)生，給學(xué)生定任務(wù)、定質(zhì)量等級(jí)，并進(jìn)行檢查驗(yàn)收.在此過(guò)程中,我提倡“建立錯(cuò)題集”把做過(guò)的一些試題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤收集整理在一個(gè)本子上，以便自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn).每天花費(fèi)一定的時(shí)間去過(guò)一過(guò)，強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)，糾正自己以前的錯(cuò)誤，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
2.開設(shè)專題講座
在縱覽教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，系統(tǒng)整理，加深理解，強(qiáng)化記憶。教師可從名詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致等十四類專項(xiàng)分類復(fù)習(xí)。每一專題按難易程度，花兩至三課時(shí)完成。在這一過(guò)程中，教師發(fā)揮的是“指揮家”的作用. 每個(gè)專題均先從基礎(chǔ)入手,系統(tǒng)總結(jié).再挑選近兩年各地中考題中的此類試題.學(xué)生既有抽象的概念,又有實(shí)際的操練.比如在復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí),以teach為例說(shuō)明被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在各種時(shí)態(tài)中的構(gòu)成.然后總結(jié)做題技巧:1.句中含有by sb時(shí),例如The window___(break) by those boys.2.主語(yǔ)后的及物動(dòng)詞缺少賓語(yǔ)時(shí),例如:I ______ (tell)to come at once.3.主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞在邏輯上有動(dòng)賓關(guān)系.4.make sb do sth轉(zhuǎn)成被動(dòng)sb be made to do,以及一些感官詞: hear,watch,see,notice等轉(zhuǎn)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)后:sb be heard to do/ doing 5.wash,sell,ride, write等主動(dòng)表被動(dòng): This kind of books sells well. 通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練,學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)得到鞏固.
3.注重聽力訓(xùn)練
從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對(duì)聽的能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)。應(yīng)此每節(jié)早讀課抽出十分鐘聽英語(yǔ)對(duì)話或短文,讓學(xué)生能經(jīng)常接觸到聽力素材, 來(lái)維持和提高聽力水平。還堅(jiān)持每天朗讀一兩篇課文，要通過(guò)聽與讀來(lái)鞏固語(yǔ)感，保持對(duì)英語(yǔ)聽力的敏感性。
4.精選材料,限時(shí)閱讀,強(qiáng)化訓(xùn)練
閱讀理解是中考英語(yǔ)試題的重頭戲，占分比重大，是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和閱讀技巧來(lái)理解英語(yǔ)書面材料的能力。學(xué)生能否在中考中取得好成績(jī)，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務(wù)必在平時(shí)拓寬視野，加強(qiáng)閱讀，掌握閱讀理解的思路。
1).在材料的難度、廣度和深度上進(jìn)一步加以拓寬，可涉及歷史、地理、天文、人文趣事等各方面，難度應(yīng)與中考相當(dāng)；同時(shí)適當(dāng)選擇部分趣味性強(qiáng)的文章加以拓寬，提高學(xué)生的閱讀興趣和技巧?？删x《英語(yǔ)周報(bào)》、《時(shí)代雙語(yǔ)報(bào)》等報(bào)刊雜志上的材料，供學(xué)生閱讀。另外可適當(dāng)減切改編高一閱讀水平的文章.
2) 訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度。每天課堂上一篇完型填空或閱讀理解,讓學(xué)生限時(shí)閱讀. 注意幫助學(xué)生糾正“回視”的壞習(xí)慣，培養(yǎng)“跳躍式”閱讀法，逐步擴(kuò)大“識(shí)別間距”。課后,建議考生在沖刺階段每天有意識(shí)地閱讀1或2篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握一些解題技巧，減少失誤。
3)課堂上在校對(duì)答案后,對(duì)錯(cuò)誤較多的題目,先請(qǐng)做錯(cuò)的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),再由意見不一致的學(xué)生加以辯駁,從學(xué)生自身角度去分析討論。如較難解決的問(wèn)題,這時(shí)教師就要出馬,加以解釋.總之,要讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、分析,逐漸能總結(jié)自我解題技巧.教師可挑選典型的主旨大意題、查找細(xì)節(jié)題、上下文猜測(cè)詞義題、理解作者意圖題，全面鍛煉考生判斷推理、分析歸納、邏輯思維、概括總結(jié)等能力.
第二階段復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中要遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。
第三階段 模擬訓(xùn)練 心理輔導(dǎo)
1. 從五月中旬到六月中旬，這一階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。分階段進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該對(duì)本地區(qū)的中考題型及各項(xiàng)的分值做到胸中有數(shù)，不要盲目去做一些外省市與本地區(qū)題型無(wú)關(guān)的題目，也不要在難題，怪題上花費(fèi)太多時(shí)間.
2. “看試卷和錯(cuò)題集”也是一種有效的復(fù)習(xí)方法，請(qǐng)考生把近期做過(guò)的大小試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，定下心來(lái)認(rèn)真仔細(xì)過(guò)一遍，把以前存在的問(wèn)題弄清，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
3. 老師們?cè)谠脚R近中考的時(shí)候，越應(yīng)當(dāng)注意降低復(fù)習(xí)的難度。加強(qiáng)心理和技能的輔導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中考英語(yǔ)的自信心,確保學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)來(lái)迎接中考。
4. 最后應(yīng)加強(qiáng)信息的收集，注意中考動(dòng)向。關(guān)注社會(huì)熱門話題,時(shí)事要聞.整合周邊地區(qū)優(yōu)質(zhì)試卷.
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