淺談優(yōu)秀生的心理問題及對策
在德育工作中,我們往往重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作而忽視或輕視優(yōu)秀生的教育工作。其實優(yōu)秀生不是完美無暇的，他們也有著這樣那樣的問題，有著這樣那樣不健康的心理，如果忽視或放棄對他們的教育，那么不僅將影響他們自身的健康成長，也將影響良好班風(fēng)的形成。因此優(yōu)秀生的思想教育、心理健康教育也是德育的一個重要內(nèi)容。剖析優(yōu)秀生存在的不健康心理，主要有以下幾種：
一、優(yōu)越心理。在優(yōu)秀生中不同程度存在盲目優(yōu)越感，有的表現(xiàn)高傲自滿，喜歡聽奉承、夸獎，不敢正視缺點和自己所處的地位，甚至產(chǎn)生比別人高一頭的特殊心理狀態(tài)。
克服優(yōu)越心理的良藥是辨證法。教師應(yīng)幫助他們擺正自己在班集體中的地位，正確對待自己和同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)他人的長處，勇敢地超越自我；幫助他們懂得“山外有山”的道理，明白先進(jìn)不是絕對的，驕傲將導(dǎo)致落后，促使他們走出驕傲的心理誤區(qū)。
二、嫉妒心理
優(yōu)秀生自尊心強(qiáng)，好勝，不甘落后。這種心理品質(zhì)既有積極的正效應(yīng),能鞭策他們不斷進(jìn)取，也會產(chǎn)生消極的負(fù)效應(yīng)，容不得別人超過自己。主要表現(xiàn)有：一旦發(fā)現(xiàn)別人在某些方面超過自己，就覺得不舒服，心情壓抑；待人接物時常常以我為中心，缺乏寬容心，嚴(yán)重的 感覺過敏；言行好帶情緒，影響了同學(xué)間良好的人際關(guān)系的建立。
克服嫉妒心理的關(guān)鍵是加強(qiáng)倫理道德教育。要幫助學(xué)生，使其懂得尊重他人是做人的基本原則，是中華民族的傳統(tǒng)美德，嫉妒別人是一種不尊重別人的表現(xiàn)；只有敢于承認(rèn)別人的長處，歡迎別人超過自己，勇于競爭，虛心向他人學(xué)習(xí)，才能取長補(bǔ)短，共同提高，也才能形成學(xué)生間良好的和睦的人際關(guān)系。
三、依賴心理
現(xiàn)在的中學(xué)生都是獨生子女,長期在家庭的嬌生慣養(yǎng)之中。一些優(yōu)秀生的家長為了讓子女上重點中學(xué)，對子女關(guān)心備至，應(yīng)做的家務(wù)統(tǒng)統(tǒng)代勞，高蛋白食品、滋補(bǔ)性藥物應(yīng)有盡有。這些學(xué)生“衣來伸手，飯來張口”，過著“小皇帝”或“小公主”般的生活，養(yǎng)成了依賴人的習(xí)慣。主要表現(xiàn)在：缺乏自信心，生活自理能力差；班、團(tuán)、隊活動的一切事情都需要老師安排、決策；遇到問題優(yōu)柔寡斷，缺乏判斷、決斷能力。
克服依賴心理的有效方法是：經(jīng)常進(jìn)行自理、自立、自制、自強(qiáng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；要有意識地放手讓優(yōu)秀生組織、主持主題班（團(tuán)隊）活動；假期讓優(yōu)秀生參加社區(qū)慰問軍烈屬、創(chuàng)建等活動，使他們在青少年志愿者服務(wù)活動中得到鍛煉、提高，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力；要求家長讓子女經(jīng)常參加家庭自我服務(wù)性勞動，提高生活自理能力。
四、挫敗心理
長期以來社會對優(yōu)等生方方面面尤其是學(xué)習(xí)成績的期望值比較高，而優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上不可能一帆風(fēng)順，一旦受到挫折，達(dá)不到家長和教師的期望值，往往會受到指責(zé)。不少優(yōu)等生通常因為不能正視挫折而引發(fā)大的情緒波動。強(qiáng)烈的挫敗感甚至?xí)顾麄円货瓴徽?/span>.
調(diào)活挫敗心理心理的主要途徑是加強(qiáng)耐挫教育。教師一方面要幫助優(yōu)秀生充分認(rèn)識社會、市場的瞬息萬變，知道未來的人生道路不可能一帆風(fēng)順，使他們懂得，若缺乏堅強(qiáng)的意志力和耐挫力，將來就難以適應(yīng)激烈的市場競爭，就不可能有所成就；另一方面要多給優(yōu)秀生以實際鍛煉的機(jī)會，使他們經(jīng)受挫折和失敗的考驗。家庭教育也應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，走出種種誤區(qū)，幫助孩子克服挫敗心理。
