冀教版四年級(jí)科學(xué)(下)教案
課題
1．變化的世界
類型
新授
課時(shí)
二課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
探究目標(biāo)
1． 能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。
2． 能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。
3． 能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。
情感目標(biāo)
1． 愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。
2． 能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。
3． 能堅(jiān)持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察到的結(jié)果用兩種以上的方式記錄下來。
知識(shí)目標(biāo)
1． 舉例說明什么叫做變化。
2． 能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。
3． 能知道幾種不同的記錄方式。
STSE目標(biāo)
開始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
1．（師有感情朗讀引言）：
起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“我知道的變化”
１．生看圖體會(huì)生活中的各種變化。
２．說說我們知道的變化。
３．把自己知道的變化記錄下來。
４．小組交流我們的記錄。
5． 給這些變化分分類
二．觀察各種的變化
１．師示范一些化學(xué)變化。
２．生觀察（提出質(zhì)疑）
３．分組討論分析這些變化。
拓
展
一．活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？”
請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。
（第二課時(shí)）
引
入
相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。
探
究
活
動(dòng)
一、討論：“解釋什么叫變化”
１．請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。
２.討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物。
二、活動(dòng)：“記錄物體的變化”
１.引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。
２.分析我們對一種植物的長期觀察的方法。
３.分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。
拓
展
一．選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。
板
書
設(shè)
計(jì)
1． 變化的世界
我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化…
按大小分類 按時(shí)間長短分類
教學(xué)反思:
課題
2．多樣的天氣
類型
新授
課時(shí)
三課時(shí)
教 學(xué)
目 標(biāo)
探究目標(biāo)
1. 能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。
2. 能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語描述天氣變化。
3. 能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。
情感目標(biāo)
１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。
２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。
３．愿意欣賞天氣變化的美麗。
４．愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。
3．愿意
知識(shí)目標(biāo)
１．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。
２．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。
教 學(xué)
方 法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
1．（創(chuàng)設(shè)情景）：
師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？
出門要準(zhǔn)備什么？
生自由談感受
探
究
活
動(dòng)
一、觀看課件：“天氣變化”
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。
二．活動(dòng)：“描述天氣”
1．請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語。
2.回憶我們學(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。
三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣”
1．談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”
2.記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）
3.分組交流我們的記錄。
4.各組展示我們記錄的天氣。
拓展
一．課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。
（第二課時(shí)）
引
入
1．交流我們收集到的天氣諺語
探
究
活
動(dòng)
一．怎樣知道天氣變化的消息
1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？
2.談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？
二．活動(dòng)：“天氣諺語”
1．用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）
教
學(xué)
過
程
拓
展
一．說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足
（第三課時(shí)）
引
入
一．（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況
探
究
活
動(dòng)
一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”
1.引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）
2.小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）
二．交流：“ 播報(bào)天氣消息”
三．活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)”
1．自主設(shè)計(jì)。2.分組交流。3.認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。
拓
展
認(rèn)識(shí)天氣
１．自學(xué)“科學(xué)在線”。 2.介紹自學(xué)成果。
板書
設(shè)計(jì)
2．多樣的天氣
文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。。。。
我喜歡的天氣： 天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋。”
“燕子低飛，大雨不久到。”
……
教學(xué)反思:
課題
3．觀測天氣
類型
新授
課時(shí)
三課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
探究目標(biāo)
１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計(jì)劃。
２．能設(shè)計(jì)和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。
３．能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。
情感目標(biāo)
１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。
２．能逐體會(huì)到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。
３．能體會(huì)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。
知識(shí)目標(biāo)
１．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。
2．能說出各種風(fēng)向的含義。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一．談話：
“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測一下天氣情況呢”
探
究
活
動(dòng)
一、活動(dòng)：“制定觀測計(jì)劃”
1．分析課本第8頁的計(jì)劃表。2。說說要計(jì)劃什么?
3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。
二．活動(dòng)：“制作簡易觀測儀”
1．說說需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）
三．活動(dòng)：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀
拓
展
一．課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀
（第二課時(shí)）
引
入
一．展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀
1．上臺(tái)介紹 。 2.說說改進(jìn)的辦法。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“制作雨量筒”
1.說說需要哪些材料？ 2.看圖自主制作。3.分組交流我們的作品。
二．活動(dòng)：“實(shí)地檢測”儀器
1．學(xué)習(xí)使用方法。2.到室外實(shí)地測量。
拓
展
參觀校氣象站
教
學(xué)
過
程
（第三課時(shí)）
引
入
交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“建立小小氣象站”
1．說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3.分組建立氣象站。
二．討論:“怎樣放置測量儀器”
1．引導(dǎo)討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？
三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表”
拓
展
把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖
板
書
設(shè)
計(jì)
3．觀測天氣
觀測時(shí)間
天氣
溫度
風(fēng)向
風(fēng)力
雨量
典型植物變化
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
教學(xué)反思:
課題
4．發(fā)布天氣消息
類型
新授
課時(shí)
二課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
探究目標(biāo)
１．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。
２．能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。
3． 能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。
情感目標(biāo)
1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。
2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。
3．體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。
4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會(huì)和感受。
知識(shí)
目標(biāo)
1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。
2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一． 課件演示天氣預(yù)報(bào)
1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報(bào)的作用。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”
1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。
2.小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）
3.分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。
4．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）
二. 交流活動(dòng)
1.與同學(xué)交流觀測天氣的體會(huì)。
2.將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。
3.比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。
4.把同學(xué)們對我們小組的評(píng)價(jià)意見記錄下來。
拓展
一．利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料
（第二課時(shí)）
引
入
一．談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？”
生自由發(fā)言
探
究
活
動(dòng)
一． 活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過程”
1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程。
2?？磮D了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）
3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程，并記錄在課本上。
4．分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。
二．交流活動(dòng)
1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。
2．舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報(bào)的影響。
三．自學(xué)科學(xué)在線
1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。
拓展
課余時(shí)間繼續(xù)觀 繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄
教學(xué)反思:
課題
５．天氣與生活
類型
新授
課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
探究目標(biāo)
1. 能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。
2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。
3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對天氣變化造成 影響。
情感目標(biāo)
1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。
2．能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。
知識(shí)目標(biāo)
1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。
2．能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一。談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”
１．生自由發(fā)言。
探
究
活
動(dòng)
一． 活動(dòng)：“天氣對我們的影響”
1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？
2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。
3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。
4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。
二．討論活動(dòng)
1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。
2。組代表匯報(bào)。3。小游戲：“我說位置，你找物體。”
拓展
一．利用課余時(shí)間搜集我國一年四季天氣的變化情況
（第二課時(shí)）
引
入
一．信息發(fā)布會(huì)
１．請生將搜集到的資料與大家分享。
探
究
活
動(dòng)
一． 活動(dòng)：“人類活動(dòng)對天氣的影響”
1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。
2。思考：人類活動(dòng)是否也對天氣帶來影響？
3。看課本上的插圖理解人類活動(dòng)對天氣的影響。
4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？
二。交流活動(dòng)
1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對天氣的影響。
教
學(xué)
過
程
拓
展
一．搜集人類活動(dòng)對天氣的影響的實(shí)例。
（第三課時(shí)）
引
入
一．交流會(huì)
1．生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對天氣的影響的實(shí)例。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣”
1．說說家鄉(xiāng)的天氣。
2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。
二.自主學(xué)習(xí)
1．自學(xué)“科學(xué)在線”
2。介紹自學(xué)成果。
3．舉更多實(shí)例說明。
拓
展
一．調(diào)查我們生活的城市是否有酸雨
板書
設(shè)計(jì)
5．天氣與生活
影 響 影 響
天氣 人類生活 人類生活 天氣
調(diào)查酸雨 用PH試紙檢測
教學(xué)反思:
課題
6．固體、液體和氣體
類型
新授
課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
探究目標(biāo)
1．能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。
２．能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。
３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。
４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。
情感目標(biāo)
１．對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。
２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。
知識(shí)目標(biāo)
1． 能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。
2． 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一．師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn)
1．引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“給物體分類”
1．觀察課本插圖。
2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。
3．舉出更多固體、液體和氣體。
二．活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)”
1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測、及時(shí)記錄）
2。說說注意事項(xiàng)。
3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。
4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）
5．分組匯報(bào)，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）
拓展
一．準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料
（第二課時(shí)）
引
入
一． 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“混合、分離固體”
1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。
2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？
3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。
二．活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)”
1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。
2。各組互相交流、匯報(bào)。
教
學(xué)
過
程
拓
展
一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)
（第三課時(shí)）
引
入
一． 課前討論會(huì)
1．談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“混合不同液體”
1．猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。
2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。
二?；顒?dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)”
1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。
2。通過式樣比較它們的不同。
3?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。
拓
展
一．試著用幾種方法測量石塊的體積。
板
書
設(shè)
計(jì)
6．固體、液體和氣體
固體
氣體 液體
教學(xué)反思:
課題
7．冰、水和水蒸氣
課型
新授
課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
探究目標(biāo)
１．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。
２．能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。
3． 能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。
情感目標(biāo)
１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。
知識(shí)目標(biāo)
１．能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一．猜謎游戲
1.師出謎面：“透明無色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了”
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)”
1．談話：“你玩過秋千嗎。”2。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)”
二.活動(dòng)：“動(dòng)還是靜？”
1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。
2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。
3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。
4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。
5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。
拓展
一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖
（第二課時(shí)）
引
入
一． 活動(dòng)：“小小交流會(huì)”
1． 將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2?；ハ嘣u(píng)價(jià)
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析”
1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？
二.交流活動(dòng)。
1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。
2．水結(jié)冰的變化及所需條件。
教
學(xué)
過
程
拓
展
四．搜集自然界水的三態(tài)變化情況。
（第三課時(shí)）
引
入
一．“科學(xué)匯報(bào)會(huì)”
將搜集到的資料與大家分享。
探
究
活
動(dòng)
一．討論會(huì)
1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？
2.在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？
3.小結(jié)水的三態(tài)變化定義。
二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”
1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。
拓
展
一．舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用
板書
設(shè)計(jì)
7．冰、水和水蒸氣
水的三態(tài)變化 冰 水 水蒸氣
教學(xué)反思:
課題
8. 水到哪里去了
類型
新授
課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
探究目標(biāo)
１．能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。
２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。
３．能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。
情感目標(biāo)
１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。
知識(shí)目標(biāo)
１．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一． （創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干
1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“水到哪里了？”
1．談話：“說說紙里的水到哪去了？”
2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？
二．活動(dòng)：“寫字游戲”
1．教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。
2.生觀察這個(gè)濕字。
3.說說你的發(fā)現(xiàn)。
4.討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
拓展
一．找找生活中水不見的現(xiàn)象
（第二課時(shí)）
引
入
一． 游戲：“水不見了”
1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。
2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺，說明了什么？
探
究
活
動(dòng)
一．交流活動(dòng)
1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。
2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。
二.活動(dòng)：“理解蒸發(fā)”
1．看課本理解蒸發(fā)的定義。
2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā)。
教
學(xué)
過
程
拓
展
一．找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象
（第三課時(shí)）
引
入
一． 把自己找到的例子與同學(xué)交流
1．生各抒己見。
探
究
活
動(dòng)
一． 活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”
1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？
2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動(dòng)手進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）
4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）
5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。
6?；ハ嘣u(píng)價(jià)，提出不同的想法和見解。
二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由”
1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。
2．說說我們是怎們證明的。
拓
展
搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子
板
書
設(shè)
計(jì)
8．水到哪里去了
蒸 發(fā)：水 水蒸氣
猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？
教學(xué)反思:
課題
9. 雨的形成
類型
新授
課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
探究目標(biāo)
1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。
2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。
3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。
2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。
知識(shí)目標(biāo)
1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。
2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一.（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨
１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。
２.請生說說下雨的感受。
3．猜想雨的形成。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來”
1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。
2.猜想這些小水珠從哪里來？３?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪?。
4．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5．分析對比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
6．由對比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。
二.討論活動(dòng)
1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？
2。誰的解釋更有道理，為什么？
拓展
一．利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子
（第二課時(shí)）
引
入
一．課前交流會(huì)
１．請生將找到的生活例子與大家分享。
2． 自由舉例。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“雨的形成”
1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。
2．分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)。
3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。
4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。
5. 分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。
教
學(xué)
過
程
（第三課時(shí)）
引
入
一． 師出示地方干旱的圖片
1．引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？
探
究
活
動(dòng)
一． 活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨”
1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。
2。用自己的話解釋什么是人工降雨。
3?？凑n本理解什么是可逆變化。
4。舉更多例子說明什么是可逆變化。
二．活動(dòng)：“寫一篇科學(xué)童話”
1．命題作文：小水滴旅行記。
2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。
3．說說自己的構(gòu)思。
4．自主完成作文。
拓
展
一．為自己的作文加上漂亮的插圖
板書
設(shè)計(jì)
9．雨的形成
水蒸氣 小水珠 （凝 結(jié)）
雨的形成： 1。猜想
2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
4．多次驗(yàn)證
教學(xué)反思:
課題
10．周圍的生物
類型
新授
課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
探究目標(biāo)
1. 能制定出較完整的觀察計(jì)劃。
2．能歸納出生物的基本特征。
3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。
情感目標(biāo)
1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。
2．在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo)
1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。
2．能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一． 師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定
探
究
活
動(dòng)
一． 活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物”
1．制定小組觀察計(jì)劃。
2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。
3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
4．分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）
5．小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。
6．整理工具，洗干凈小手。
拓展
一．整理我們的尋找記錄
（第二課時(shí)）
引入
一．教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本
１．提出疑問：“它們有什么不同？”
2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。
探
究
活
動(dòng)
一．交流活動(dòng)：“尋找到的生物”
1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。
2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。
3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？
二．活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)”
教
學(xué)
過
程
探
究
活
動(dòng)
1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）
2．簡單記錄他們的介紹。
3．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。
拓 展
一．將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹
（第三課時(shí)）
引
入
一． 講故事引入
1．教師講達(dá)爾文的故事。
2．說說故事教會(huì)我們什么？
探
究
活
動(dòng)
一． 活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物”
1．討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？
2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。
3．重新檢驗(yàn)本小組對生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
二．活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物”
1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。
2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。
拓
展
一．通過書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來
板
書
設(shè)計(jì)
10．周圍的生物
尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥……
統(tǒng)計(jì)：
小組共找到 種生物，
全班共找到 種生物，
其中有 種生物是不同的
教學(xué)反思:
課題
11．種茄子
類型
新授
課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
探究目標(biāo)
1. 能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。
2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。
3．能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。
2．能堅(jiān)持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。
知識(shí)目標(biāo)
1．能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。
2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子
1．你認(rèn)識(shí)它嗎？
2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？
探
究
活
動(dòng)
一?；顒?dòng)：“了解植物的生長”
1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。
2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？
3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。
二.活動(dòng)：“查找資料”
1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？
2．說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。
3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。
4．及時(shí)記錄資料。
拓展
一．準(zhǔn)備種植植物的材料和工具
（第二課時(shí)）
引
入
一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景
１．談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“種茄子”
1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。
2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。
3．將小手洗干凈。
拓 展
一。利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽
（
第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）
引
入
一．“交流分享會(huì)”
1．把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“測定種子的發(fā)芽率”
1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。
2.根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。
3.小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。
二．活動(dòng)：“記錄茄子的一生”
1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長過程的方法。
2.參考課本的提示方法。
拓
展
一．繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生
板
書
設(shè)計(jì)
11．種茄子
種子發(fā)芽總數(shù)
種子發(fā)芽率＝ 播下的種子總數(shù) ×100%
查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐
教學(xué)反思:
課題
12.植物的生長
類型
新授
課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
探究目標(biāo)
1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。
2．能歸納出使植物生長得更好的因素。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。
2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。
知識(shí)目標(biāo)
1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。
2．能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一．（復(fù)習(xí)引入）談話：
“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？”
1．自由發(fā)言。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“描述植物的一生”
1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。
2．分析我們的記錄表。
３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。
二.交流活動(dòng)
1．將植物在不同生長時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。
2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。
3.引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？
拓展
一． 活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”
（第二課時(shí)）
引
入
一．同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果
１．生互相參觀學(xué)習(xí)。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“怎樣使植物生長得更好？”
1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。
2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？
3．討論：哪些是植物生長的必要條件？
4．交流我們的文字記錄。
5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。
6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？
教
學(xué)
過
程
二．交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美”
1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。
（第三課時(shí)）
引
入
一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：美麗的校園
1．生自由發(fā)表感想。
2．說說校園里有什么植物。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“綠化校園，美化生活”
1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。
3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。
二．自學(xué)活動(dòng)：“太空種植”
1．自學(xué)“科學(xué)在線”。
2．交流自學(xué)成果。
3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？
拓
展
一．利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃
板書
設(shè)計(jì)
12．植物的生長
植物的一生： 1.出芽
2．長葉
3．長出花蕾
4．開花
教學(xué)反思:
課題
13.養(yǎng)小雞
類型
新授
課時(shí)
三課時(shí)
教 學(xué)
目 標(biāo)
探究目標(biāo)
1. 能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長情況。
3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。
情感目標(biāo)
1．能堅(jiān)持長期的觀察和記錄。
2．對研究小動(dòng)物的生長感興趣。
3．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對動(dòng)物的愛心。
知識(shí)目標(biāo)
1．能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一．（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？”
１．生各抒己見。 2. 看圖初步了解。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“小調(diào)查”
1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？
2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。
二．交流討論
1．討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2.分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
拓展
一．整理搜集今天的資料制成卡片
（第二課時(shí)）
一．（猜謎引入）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米”
1．生猜謎底。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃”
1．選擇自己喜歡的小動(dòng)物。
2.查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。
3.分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。
4.看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。
教
學(xué)
過
程
拓 展
一。準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具
（第三課時(shí)）
引
入
一．課前交流會(huì)
1．請生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“制作小雞生長情況記錄圖表”
1．分組自由討論。
2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。
二．活動(dòng)：“制定研究計(jì)劃”
1．談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？”
2．制定我們的小組的研究計(jì)劃
3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。
拓
展
一．好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化
板書
設(shè)計(jì)
13．養(yǎng)小雞
我們小組的研究計(jì)劃
研究問題：
研究方案：
年 月 日
教學(xué)反思:
課題
14. 小動(dòng)物的生長
類型
新授
課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
探究目標(biāo)
1. 能從小動(dòng)物生長過程的記錄中，通過比較找出小動(dòng)物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。
2．能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。
情感目標(biāo)
1．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對動(dòng)物的關(guān)愛。
2．能堅(jiān)持對動(dòng)物生長過程的長期觀察。
3．能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。
知識(shí)目標(biāo)
1．能具體說出小動(dòng)物在各個(gè)生長時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一．談話：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長大了？
1．生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。
探
究
活
動(dòng)
一． 活動(dòng)：“整理我們的記錄”
1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）
2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長過程中的變化。
二．活動(dòng)“展示我們的成果”
1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。
2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。
拓展
一．進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。
（第二課時(shí)）
引
入
一．引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？”
１．生各抒己見。
探
究
活
動(dòng)
一．交流活動(dòng)
1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。
2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。
3．討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。
4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果”
1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。
2．交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。
3．互相評(píng)價(jià)。
4．評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？
拓
展
一．整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富
教學(xué)反思:
課題
15．毛毛蟲不見了
類型
新授
課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
探究目標(biāo)
1. 能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。
2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。
3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個(gè)階段。
情感目標(biāo)
1．能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。
知識(shí)目標(biāo)
1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。
2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一．（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？”
1．生自由猜想。 2．生自由質(zhì)疑。
探
究
活
動(dòng)
一． 活動(dòng)：“毛毛蟲是怎樣過河的？”
1．請生提出自己的猜想。
2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）
３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。
4．參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。
拓展
一．搜集有關(guān)毛毛蟲的資料
（第二課時(shí)）
引
入
一．介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料
１．生自由介紹。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“毛毛蟲的變化”
1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。
2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。
3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。
二．討論活動(dòng)
1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）
拓 展
一．集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料
（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）
引
入
一．課前交流會(huì)
1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“昆蟲的一生”
1．介紹一種昆蟲的一生變化情況
2．互相評(píng)價(jià)。
3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。
二．討論活動(dòng)
1．全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？
拓
展
一．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本
15．毛毛蟲不見了
毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）
蟲卵 → 蝌蚪 → 青蛙（變態(tài)發(fā)育）
教學(xué)反思:
課題
16．我在長大
類型
新授
課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
探究目標(biāo)
1. 能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。
2. 能客觀的評(píng)價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)。
3. 能通過分析成長記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。
2．能用自己的話說出生命的珍貴。
知識(shí)目標(biāo)
1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一．談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)”
1．生自由發(fā)言。
探
究
活
動(dòng)
一． 活動(dòng)“怎樣知道自己在生長？”
1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？
2．向小組同學(xué)說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。
二．交流活動(dòng)
1．分組交流我們的變化證據(jù)。
拓展
一．搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù)
（第二課時(shí)）
引入
一．介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù)
１．生自由介紹。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)： “設(shè)計(jì)生長記錄表”
1．分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長過程中的變化？”
2．選擇身體生長的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。
3．填寫我們自主設(shè)計(jì)的表格。
4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖。
5．分組交流我們的記錄。
6．我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來記錄。
二．活動(dòng)：“本領(lǐng)在增長”
1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。
3．分組交流我們的記錄。
（第三課時(shí)）
引
入
一．談話：要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？
1．生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“了解人的生長過程”
1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）
二．活動(dòng)：“比較人、植物、動(dòng)物的生長”
1．討論：人、動(dòng)物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較
拓
展
一．活動(dòng)：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”
堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會(huì)有什么感覺？
教學(xué)反思:
課題
17．讓癟乒乓球鼓起來
類型
新授
課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
探究目標(biāo)
1．能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。
2．能對要研究的問題提出自己的假設(shè)。
3．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
情感目標(biāo)
1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。
2．能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。
知識(shí)目標(biāo)
1．能夠用自己的話說出溫度計(jì)的工作原理。
2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一． (創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化”
1．請根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。
探
究
活
動(dòng)
一． 活動(dòng) “液體受冷，受熱的研究”
1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）
2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）
３。記錄我們的猜想。
二.活動(dòng)： “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”
1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想”
2。看看課本的提示。
3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來）
拓
展
一．找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象
（第二課時(shí)）
引入
一．介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象
１．生自由介紹。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”
1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式）
2。分析表格，得出結(jié)論。
3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒有增加或減少液體？
4．我們的結(jié)論：
教
學(xué)
過
程
拓 展
一。用我們的研究結(jié)論說明溫度計(jì)的工作原理
（第三課時(shí)）
引
入
一．活動(dòng)：“固體受冷、受熱的研究”
1．仿照活動(dòng)1來研究。
2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“氣體受冷、受熱的研究”
1．猜想乒乓球鼓起來的原因。
2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
3。共同交流得出結(jié)論。
二．活動(dòng)“生活應(yīng)用”
1．看圖解釋現(xiàn)象。
2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。
3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
板書
設(shè)計(jì)
17．讓癟乒乓球鼓起來
液體受熱、受冷的研究：
固體受熱、受冷的研究：
氣體受熱、受冷的研究：
通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)
教學(xué)反思:
課題
18．鹽到哪里去了
類型
新授
課時(shí)
三課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
探究目標(biāo)
1．能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。
2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3．能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。
4．能舉例說明有一些變化是可逆的。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。
2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
知識(shí)目標(biāo)
1．能用自己的說明溶解的含義。
2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一．游戲：“猜猜這是什么溶液？”
1．生自由猜測。 2。教師揭謎。
探
究
活
動(dòng)
一． 活動(dòng) “混合”
1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。
2.把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁）
３.根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。
二.討論活動(dòng)
1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？”
2.理解什么叫溶解。
拓展
一．用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體
（第二課時(shí)）
引入
一．談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？”
１．生自由發(fā)言。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“分離”
1．選擇工具分離不溶于水的物體。
2．試用不同的方法分離混合物。
3．記錄我們的不同方法。
4．分小組交流多種方法。
教
學(xué)
過
程
二．活動(dòng) ：“海水曬鹽
1．自主學(xué)習(xí)。
2．交流學(xué)習(xí)心得。
拓 展
一。搜集有關(guān)溶解和分離的資料
（第三課時(shí)）
引
入
（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開時(shí)有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢?
生自由發(fā)言
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“分離溶液與溶質(zhì)”
1．分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
2．選擇一種或兩種方法試一試。
3．將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。
二．交流活動(dòng)
1．夏天出汗后為什么會(huì)在衣服上留下白色的東西？
2．理解什么是可逆的變化。
3．舉例說明更多的可逆變化。
拓
展
一．看圖說說
板書
設(shè)計(jì)
18．鹽到哪里去了
活動(dòng)：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖
分類：標(biāo)準(zhǔn)
結(jié)果
教學(xué)反思
課題
19．它們發(fā)生了什么變化
類型
復(fù)習(xí)
課時(shí)
三課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
探究目標(biāo)
1．能預(yù)測各種物質(zhì)相互混合的結(jié)果。
2．能設(shè)計(jì)兩種以上除水垢的方法。
3．能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4．能判斷某種變種是可逆還是不可逆的。
情感目標(biāo)
1．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2．能從正反兩個(gè)方面辨證的去分析問題。
知識(shí)目標(biāo)
1. 能舉例說明生活中哪些變化是不可逆的，有哪些新物質(zhì)生成。
2. 能解釋發(fā)生不可逆變化的原因。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報(bào)
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動(dòng)
√
表優(yōu)勵(lì)缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時(shí))
引
入
一．談話：“物體混合后，還能恢復(fù)成原來的樣子嗎?”
1．生自由發(fā)言。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng) ：“混合后的變化”
1．看圖學(xué)習(xí)混合的方法。（課本71頁）
2．根據(jù)課本的提示，混合各種物體。
3．觀察各種變化，并記錄在表格中。
二．活動(dòng)：“交流我們的觀察記錄”
1．小組內(nèi)交流。
2．全班交流。
拓展
一．思考：在變化過程中是否有新物質(zhì)生成？說說理由
（第二課時(shí)）
引入
一．談話：“你知道如何分離混合物嗎？”
１．生自由發(fā)言。
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“分離混合物”
1．試一試將混合物分離。
2．填寫課本上的表格。
３．理解什么是不可逆變化。
4.找找生活中更多的不可逆變化。
二．活動(dòng)：“除水垢”
1．（創(chuàng)設(shè)情景）生活中燒水的壺中常常生成堅(jiān)硬的黃色物質(zhì)―――水垢。你有什么辦法除去它嗎？
2。交流多種方法，并記錄下來。
教
學(xué)
過
程
（第三課時(shí)）
引
入
一．（復(fù)習(xí)引入）：
關(guān)于混合與分離你學(xué)會(huì)了什么？或者有什么收獲都可以和大家一起分享。
1．生自由談收獲
探
究
活
動(dòng)
一．活動(dòng)：“洗滌劑”
1．完成課本上的“小調(diào)查”。
2．觀察洗滌劑去污時(shí)看到的變化。
3．填寫課本上的記錄表格。
4．討論：“大量使用洗滌劑會(huì)給我們的生活和環(huán)境帶來什么影響？”
二．自主學(xué)習(xí)
1．自學(xué)“科學(xué)在線”。
2．討論：洗衣粉對水域的污染。
拓
展
一．做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士
板書
設(shè)計(jì)
19．它們發(fā)生了什么變化
預(yù)計(jì)現(xiàn)象
觀察到的現(xiàn)象
1號(hào)杯
2號(hào)杯
3號(hào)杯
4號(hào)杯
……
……
……
教學(xué)反思:
